- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Открытый урок в 4 классе
493
0
ГБОУ Гимназия №586
Учитель Музыки:
Фадеева Полина Сергеевна
ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА в 4 КЛАССЕ
Тема: «Исповедь души»
Цель урока: Познакомить учащихся с творчеством композиторов Ф.Шопена.
Задачи:
- личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
любовь к Родине;
учебно-познавательный интереса к новому материалу.
-метапредметные:
регулятивные: учатся слушать вопросы и отвечать на них; понимать смысл исполнительских и творческих заданий, вносить в них свои коррективы; развитие умения осмысливать полученную информацию; формирование умения анализировать и оценивать свою деятельность
коммуникативные:формирование умения излагать свою точку зрения; выражать свое мнение о музыке, понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о музыке; участие в коллективном пении.
познавательные: учатся использовать специальную терминологию музыкального искусства; обобщать.
-предметные: эмоционально и осознанно воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека; соотносить исполнение музыки с жизненными впечатлениями.
Тип урока: урок изучения, осмысления и первичного применения знаний и способов деятельности.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Форма урока:урок-беседа, основанный на индивидуальных исследованиях учащихся и проектной деятельности.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, экран, проектор, презентация к уроку, раздаточный материал.
Структура и ход урока
№ | Этап урока | Действия учителя | Действия ученика | Время |
1 | Организационный момент | Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | 2 мин |
2 | Актуализация и пробное учебное действие | Обеспечивает мотивацию учения, включения в совместную деятельность по определению целей урока. Обобщает музыкально-слуховые представления (мазурка. полонез, вальс). Стимулирует познавательную деятельность учащихся, вызывает интерес: читает письмо Ф. Шопена, которое посвящено «милой моей Родине». Организует диалог с обучающимися: «Как вы понимаете выражение: « исповедь души», « Что такое исповедь души?» Слайд №1 | Эмоционально-образный настрой к уроку. Слушают учителя. Обнаруживают, что слова адресованы Шопеном -Родине. Чувствуют эмоциональные импульсы Отвечают на поставленные вопросы. Выдвигают аргумент к теме. | 7 мин |
3 | Выявление места и причины затруднения | Предлагает сравнить нотный текст двух Прелюдий Ф. Шопена. Что же объединяет эти два сочинения? (пунктирный ритм),эмоциональные импульсы. Прослушивание двух контрастных Прелюдий (№ 7 и 20) | Делают сравнительный анализ двух контрастных Прелюдий (№ 7 и 20) Шопена Размышляют, анализируют, высказывают свои умозаключения, вслушиваются в первоначальные интонации, исполняют их на воображаемом фортепиано, передавая характер каждой из них. Слушают произведения, сравнивают характер и средства выразительности. | 12 мин |
4 | Построение проекта выхода из затруднения | Ставит проблемный вопрос: Может ли обычное упражнение или эскиз (этюд) рассказать о том, что наболело в душе? Какие же особенности «Революционного этюда» передают состояние души композитора? Слайд №2 | Слушают «Революционный этюд» Ф. Шопена Выдвигают гипотезы ответа на вопросы. | 5 мин |
5 | Реализация построенного проекта | Формулирует наводящие и проблемные вопросы, Учитель привлекает учеников к слушанию музыки, («Вокализ») С. Рахманинова. Слайд №3-5 Что их роднит, что отличает? В чем сходство судеб этих двух славянских композиторов - русского Рахманинова и польского Шопена? Какими чувствами проникнута музыка этих композиторов? «В чем исповедь композитора? Что для вас родина?» Предлагает спеть песню Г. Струве « Моя Россия» Презентация | Слушают, раскрывают эмоциональный характер, выявляют средства музыкальной выразительности, обсуждают, сравнивают музыкальный образ «Вокализ» С. Рахманинова с образами «Революционного этюда» и Прелюдии №20 (траурный марш) Шопена. Участвуют в коллективно- исполнительской деятельности, исполняют песню. | 7 мин |
6 | Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону | Организация работы закрепления знаний в игре. Создает атмосферу успешности усвоенного материала в деятельности учащихся. Слайд №10-11 | Осуществляют самопроверку по эталону в игровой деятельности, оценивают свою работу. | 6 мин |
7 | Рефлексия учебной деятельности на уроке. | Я узнал… Мне понравилось… Ярче всего запомнилось…. Слайд №12 «Угадай мелодию ». Слайд с правильными ответами. | Осуществляют самооценку собственной деятельности. | 5 мин |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/223915-otkrytyj-urok-v-4-klasse
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы педагога с обучающимися с РАС»
- «Учитель английского языка: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Принципы и особенности социальной работы с бездомными людьми»
- «Организация языковой диагностики обучающихся (определение уровня владения русским языком)»
- «Заместитель директора по УВР: организация и содержание профессиональной деятельности»
- «Преподавание русского языка и литературы по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.