КТП по русскома языку 9 класс для детей с ОВЗ

№
п/п

Система уроков

Педагогические

средства

Вид

деятельности

учащегося

Задачи. Планируемый результат и уровень освоения

Компетенции

Учебно-познавательная

Количество часов

Базовый уровень

Уровень знаний

учащегося с ОВЗ

1

Вводный урок о русском языке.

Цель: дать понятие о богатстве, образности, выразительности русского языка как языка художественной литературы

Рассказ, работа

с книгой, беседа.

Индивидуально.

Знать основные средства художественной изобразительности, находить их в тексте.

Уметь находить художественные средства выразительности в тексте.

1

2,

3

Повторение материала, изученного в 8 классе.

Синтаксис словосочетания

и простого предложения.

Цель: повторить опознавательные признаки словосочетания и предложения, средства синтаксической связи в словосочетаниях, главные и второстепенные члены предложения, односоставные предложения, однородные и обособленные члены предложения, обращения и вводные слова

Рассказ. Работа с учебником.

Работа с

карточками.

Индивидуально.

Знатьопознавательные признаки словосочетания и предложения, средства синтаксической связи в словосочетаниях, главные и второстепенные члены предложения, односоставные предложения, однородные и обособленные члены предложения, обращения и вводные слова.

Уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения, анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления

в речи.

Уметь производить синтаксический разбор простых предложений, использовать в речи основные выразительные средства синтаксиса.

.

11

4

Развитие речи: понятие об аннотации.

Цель: дать понятие об аннота-

ции, научить составлять аннотацию

Индивидуально

Знать отличительные черты аннотации как одного из основных видов информа-

ционной переработки текста

Уметь создавать текст .

в жанре аннотации.

Уметь редактировать текст в жанре аннотации.

,

5

Сложное предложение. Основные виды сложных предложений.

Цель: научить отличать сложное предложение от простого, различать основные виды сложных предложений, закрепить умение ставить знаки препинания в сложном предложении

\

Индивидуально.

Знать признаки сложных предложений.

Уметь различать основные виды сложных предложений, объяснять постановку знаков препинания в них.

Уметь создавать синонимичные конструкции сложных предложений и использовать их в речи.

59 +14

6

Союзные сложные предложения. Сложносочиненное предложение) (ССП).

Основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам.

Цель: расширить знания учащихся о сложносочиненном предложении (о союзах и их значениях в этих предложениях)

Работа с тестами

Индивидуально

Знать основные группы ССП по значению и союзам.

Уметь объяснять постановку знаков препинания, находить в тексте ССП и производить их пунктуационный разбор.

Уметь создавать тексты-повество-вания с использованием в них ССП различных групп.

8+4

7

Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Цель: расширить знания о сложносочиненном предложении, совершенствовать пунктуационные навыки, навык синтаксического разбора ССП

Индивидуально

Уметь вычленять из текста ССП, производить их пунктуационный и синтаксический разбор, правильно строить и употреблять в речи.

Уметь анализировать текст с точки зрения выразительных возможностей ССП.

8

Сложносочиненные предложения с общим второстепенным членом.

Цель: сформировать понятия

об особенностях структуры ССП

с общим второстепенным членом

Индивидуально

Уметь находить в тексте ССП с общим второстепенным членом, производить их пунктуационный и синтаксический разбор.

Уметь видеть выразительные возможности ССП с общим второстепенным членом и употреблять их в речи.

9

Знаки препинания в ССП.

Цель: обобщить и систематизировать материал о ССП, совершенствовать навыки лингвистического анализа и пунктуационные навыки

.

Компьютерная программа “

С помощью презентации.

Индивидуально

Уметь производить лингвистический анализ текста с точки зрения синтаксиса ССП.

Уметьопределять (находить) в тексте средства, подкрепляющие смысловые отношения в ССП, при анализе давать интерпретацию языковых явлений

10

Контрольный тест с потеме “Сложносочиненное предложение”.

Цель: выявить уровень усвоения темы, сформированность навыков в постановке знаков препинания, пунктуационного и синтаксического разбора.

Контроль

Индивидуально

Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками .

Уметьосуществлять самоконтроль, самоанализ языковых явлений

11

Развитие речи: портретный очерк. Подготовка к домашнему сочинению (портретный очерк).

Цель: дать понятие об элементах портретного очерка, о связи между частями текста портретного очерка, формировать навык редактирования

Работа

с книгой.

Индивидуально.

Контрольное списывание

Знать основные элементы портретного очерка.

Уметь создавать текст публицистического стиля.

Уметь редактировать написанное.

12

Сложноподчиненное предложение .

Строение сложноподчиненных предложений (СПП).

Цель: углубить понятие о СПП, средствах связи главного предложения с придаточным, упражняться в расстановке знаков препина-

Работа

с книгой . “Синтаксис и пунктуация”

Работа с карточками.

Индивидуально

Знать отличительные признаки СПП, средства связи главного предложения с придаточным.

Уметь правильно ставить знаки препинания и составлять схемы СПП.

Уметь составлять мини-тексты (рассуждения), используя в них СПП.

31+6

ния, в составлении схем СПП, употреблении в речи

13

Подчинительные союзы и союзные слова в СПП.

Цель: упражняться в различении союзов и союзных слов, совершенствовать пунктуационные навыки и навыки синтаксического разбора СПП

Работа

с книгой, .

“Синтаксис и пунктуация”

Тест

Индивидуально

Знать отличительные признаки союзов и союзных слов в СПП.

Уметь производить пунктуационный и синтаксический разборы СПП, правильно использовать их в речи.

Уметь составлять мини-тексты (рассуждения), используя в них СПП.

14,

15

Развитие речи: изложение с элементами сочинения текста № из сборника для письменного экзамена.

.

Работа

с книгой, .

Индивидуально.

Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста, подробно его излагать, отвечать на вопрос задания (элемент сочинения).

Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст. (устно)

16

Указательные слова. Особенности присоединения придаточных предложений к главному.

Цель: учить находить в предложении указательные слова, определять, ко всему предложению или к слову относятся придаточные предложения

Работа

с книгой, .

Устно.

Индивидуально

Уметь видеть в предложении указательные слова и определять в соответствии

с этим вид придаточного, находить слово, к которому относится придаточное предложение, и задавать от него вопрос.

Уметьвыделять (находить) средства связи в ССП, анализировать языковые явления, определять тип связи между предложениями

17,

18

СПП с несколькими придаточными.

Цель: дать понятие о последовательном, однородном и параллельном подчинении, упражняться в составлении схем, синтаксическом разборе, формировать умение использовать в речи данных СПП

Работа

с книгой, Опорные схемы.

Работа со схемами.

Индивидуально

Уметь различать СПП с однородным, параллельным и последовательным подчинением, составлять схемы, производить синтаксический разбор предложений.

Уметь создавать мини-тексты описательного характера с употреблением в них СПП с несколькими придаточными.

19,

20

Развитие речи: рецензия на книгу. Подготовка к домашнему сочинению-рецензии.

Цель: дать понятие о рецензии, подготовить к домашнему сочинению-рецензии

Работа

с книгой, .

Печатать на компьютере.

Индивидуально

Знать отличительные особен-ности рецензии как жанра.

Уметь отбирать литературный материал в соответствии с учебной задачей, создавать текст в жанре рецензии.

Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.

21

Виды придаточных предложений. Определительные придаточные.

Цель: дать понятие о видах придаточных предложений и отличительных особенностях придаточных определительных; совершенствовать пунктуационные навыки, умение использовать в речи СПП

с придаточными определительными

Работа

с книгой, .

Индивидуально

Знать виды придаточных предложений, отличительные особенности СПП с придаточными определительными.

Уметь объяснить постановку знаков препинания в СПП с придаточными определительными, вычленять их из текста и правильно употреблять в речи.

Уметь производить анализ изучаемых, синтаксических единиц . уместности их употребления в тексте, употреблять в собственном высказывании синонимичные данным синтаксические конструкции.

22

Придаточные подлежащные

и сказуемые.

Цель: показать особенности структуры этих предложений, совершенствовать пунктуационные

Работа

с книгой, .

Индивидуально

Знать особенности структуры СПП с придаточными подлежащными и сказуемыми.

Уметь создавать мини-рассуждения с использованием

в них СПП .

навыки и навыки разбора по членам предложения, умение использовать их в речи

Уметь производить пунктуационный разбор, использовать в речи.

23

Придаточные дополнительные.

Цель: показать особенности структуры этих предложений, совершенствовать пунктуационные навыки и навыки разбора по членам предложения, умение использовать их в речи

Работа

с книгой, .

Индивидуально

Знать особенности структуры СПП с придаточными дополнительными.

Уметь производить пунктуационный разбор.

Уметьсоздавать мини-повествова-ния с использованием в них СПП

с придаточными дополнительными.

24

Контрольное списывание

Цель: выявить уровень усвоения темы, сформированность навыков постановки знаков препинания и навыков синтаксического разбора

Контроль

Индивидуально

Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне)

Уметь осуществлять самоконтроль, самоанализ

25

Развитие речи: стили речи. Разговорный стиль.

Цель: познакомить с отличительными особенностями разговорного стиля, его жанрами и использованием в речи

задания; работа на компьютере

Индивидуально

Знать отличительные особенности разговорного стиля речи, его основные жанры (рассказ, беседа, спор).

Уметь создавать диалоги

и монологи с использованием разговорного стиля речи.

Уметьпонимать и анализировать художественную роль разговорного стиля в произведениях художественной литературы.

26, 28

Придаточные обстоятельственные.

Цель: показать особенности структуры этих предложений, совершенствовать пунктуационные навыки и навыки синтаксического разбора

Работа

с книгой, .

Работа со схемами

Индивидуально

Знать особенности структуры СПП с придаточными обстоятельственными.

Уметь производить пунктуационный разбор, ..

Уметьсоздавать мини-повествова-ния с использование в них СПП с придаточными обстоятельственным.

29, 30

Обобщение изученного по теме “Сложноподчиненное предложение”

Индивидуально

Знать отличительные признаки СПП, виды придаточных предложений, виды подчинения.

Уметь производить пунктуационный и синтаксический разбор.

Уметь создавать устные и письменные монологические высказывания на нравственно-этические темы

с использованием СПП.

31

Контрольное списывание с грамматическим заданием по теме “Сложноподчиненное предложение”.

Цель: выявить уровень сформированности навыков постановки знаков препинания в СПП, синтаксического разбора СПП

Контроль

Индивидуально

Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками.

Уметь осуществлять самоанализ, самоконтроль, самооценку выполненной работы.

32, 33

Развитие речи: изложение с элементами сочинения текста .

Цель: совершенствовать навык сжатого изложения текста .

Работа

с книгой, .

Составление плана.

Индивидуально

Уметьсоставлять план, определять тип и стиль речи текста, сжато его излагать, отвечать на вопрос задания (элемент сочинения).

Уметьсамостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.

34

Бессоюзное сложное предложен

Понятие о бессоюзном сложном предложении (БСП). Запятая и точка с запятой в БСП.

Цель: повторить основные признаки БСП, отработать прием сравнения БСП с синонимичными ССП и СПП; отработать пунктуационные навыки, навыки синтаксического разбора

Индивидуально

Знатьосновные признаки БСП, правила постановки запятой и точки с запятой, выразительные возможности БСП.

Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи.

Уметьнаходить

в тексте БСП и определять их художественную роль, выразительные возможности.

7+2

35

Двоеточие в БСП.

Цель: изучить правила постановки двоеточия в БСП и сформировать соответствующий пунктуационный навык

Индивидуально

Знать правила постановки двоеточия, выразительные возможности БСП.

Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи.

Уметьнаходить

в тексте БСП и определять их художественную роль, выразительные возможности.

36

Тире в БСП.

Цель: изучить правила постановки тире в БСП, сформировать соответствующий пунктуационный навык, навык синтаксического разбора

Индивидуально

Знать правила постановки тире, выразительные возможности БСП.

Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи.

Уметьсоздавать мини-тексты художественного стиля с использованием выразительныхвозможностей БСП.

37

Обобщающее повторение пунктуационных норм в БСП.

Цель: упражняться в постановке знаков препинания в БСП

Индивидуальная

Уметьсоблюдать нормы постановки запятой, точки

с запятой, двоеточия и тире в БСП.

Уметь анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые единицы, явления, средства связи; систематизировать и обобщать изученное.

Уметь осуществлять самоконтроль, самоанализ, самооценку выполненной работы

38

Компьютерный зачет по теме “Бессоюзное сложное предложение”.

Цель: выявить уровень усвоения темы с точки зрения знания теории, приобретения пунктуационных навыков, навыков синтаксического разбора, употребления

в речи

Текущий контроль

Индивидуальная

Знать правила постановки тире, выразительные возможности БСП.

Уметь соблюдать в практике письма основные правила. пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи.

39

Контрольный тест по теме “БСП”.

Цель: выявить уровень сформированности навыков постановки знаков препинания, синтаксического разбора

Контроль

Тестирование.

Индивидуально

Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками .

Уметь производить самоанализ ошибок, осуществлять самостоятельную работу по их исправлению

40,41

Развитие речи: научный и официально-деловой стили речи.

Цель: познакомить с отличительными особенностями стилей; упражняться в написании деловых бумаг

Пр. задания; работа на компьютере

Сообщение.

Индивидуально

Знать отличительные особенности научного и официально-делового стилей речи, их основные жанры (отзыв, реферат, выступление; расписка, заявление).

Уметь создавать тексты этих стилей и жанров.

Уметь создавать доклад, статью (научный стиль речи), доверенность, резюме (официально-деловой стиль речи).

42

Сложные предложения (СП)

с разными видами связи .

Цель: дать понятие о сложных предложениях с разными видами

связи; начать отработку пунктуационных навыков

Индивидуально

Знать отличительные особенности сложных предложений с разными видами связей.

Уметь правильно ставить знаки препинания в данных предложениях.

Знать средства, подкрепляющие смысловые отношения, объединяющие СП.

Уметь анализировать трудные случаи языковых явлений

43, 44

Сложные предложения с разными видами связи.

Цель: познакомить учащегося

с особенностями пунктуации в сложных предложениях с сочинительной и подчинительной связью, имеющих общее придаточное предложение; закрепить правила постановки знаков препинания, синтаксического разбора, употребления в речи

Индивидуально

Знать отличительные особенности сложных предложений с разными видами связей.

Уметь правильно ставить знаки препинания в данных предложениях, производить синтаксический разбор, правильно строить данные предложения и употреблять

Уметь производить лингвистический анализ текста, в т. ч. с т. з. синтаксиса сложного предложения с разными видами связи, создавать мини-тексты повествовательного характера с элементами описания, употребляя в них сложные предложения с разными видами связи

45

Урок-зачет по теме “Сложное предложение”.

Цель: выявить уровень усвоения темы “Сложное предложение” с точки зрения знания теории, приобретения пунктуационных навыков, навыков синтаксического разбора, лингвистического анализа текста, правильного употребления в речи

Контроль.

Компьютерная программа

Индивидуальная

Знать основные группы сложных предложений, их отличительные признаки, особенности предложений

с разными видами связей.

Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения СП, употребления в речи, производить пунктуационный и синтаксический разбор.

Уметь производить лингвистический анализ текста, создавать тексты разных стилей и жанров с употреблением в них разных видов сложных предложений

46, 47

Развитие речи: изложение с элементами сочинения по тексту

№ 20.

Цель: совершенствовать навык подробного изложения и рассуждения на тему.

Работа

с книгой

Индивидуальная

Уметьсоставлять план, определять тип и стиль речи текста, подробно его излагать, отвечать на вопрос задания (элемент сочинения).

Уметьсамостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

48

Предложения с чужой речью

Способы передачи чужой речи.

Цель: дать представление о разных способах передачи чужой речи

Работа

с книгой;

практикум

Индивидуальная,

парная

Знать основные способы передачи чужой речи.

Уметь определять способ передачи чужой речи

Уметь при анализе давать интерпретацию языковых явлений и фактов

49

Предложения с прямой речью.

Цель: формировать пунктуационные навыки при употреблении предложений с прямой речью, разорванной словами автора

Индивидуально

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, разорванной словами автора.

Уметь находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, конструировать предложения, подбирать синонимичные конструкции.

Уметь определять все способы передачи чужой речи, составлять схемы предложений с прямой речью, использовать данные конструкции в устной и письменной речи

50

Предложения с косвенной речью.

Цель: работать над умением правильно строить предложения с косвенной речью, уместно использовать ее для передачи чужой речи

Индивидуально

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью.

Уметь находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания,

Уметь самостоятель -но анализировать предложения с косвенной речью в подобранном отрывке,

Конструировать предложения, подбирать синонимичные конструкции.

отмечать особенности текста по стилю и типу речи, объяснять трудные случаи языковых явлений

51

Цитаты и способы цитирования.

Цель: формировать умение уместно пользоваться различными способами цитирования

Работа с печатным текстом.

Знать основные способы цитирования.

Уметь находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, правильно использовать цитаты в собственных сочинениях.

Уметь аргументированно анализировать текст с цитатами (по предложенным заданиям), объяснять уместность введения цитат в текст

52, 53

Развитие речи: публицистический и художественный стили речи.

Цель: познакомиться с отличительными особенностями стилей;

с жанрами публицистики, с изобразительно-выразительными средствами художественного стиля

Работа с компьютором.

Индивидуально.

Знать отличительные особенности публицистического и художественного стилей речи, основные жанры публицистического стиля (выступление, очерк).

Уметь создавать тексты этих стилей и жанров, используя ИВС, осуществлять речевой самоконтроль, участвовать в речевом общении.

Уметь создавать статью.

54

Общие сведения о языке .

Роль языка в жизни человека

и общества.

Цель: помочь осознать основные функции языка в обществе, научить составлять конспект, пользо-

Работа

с книгой.

Работа с печатным текстом.

Индивидуально

Знать основные функции языка в обществе.

Уметь составлять конспект текста о роли языка в жизни человека и общества.

Уметьотбирать нужный по теме материал, используя дополнительные источники информации, делать

ваться дополнительными источниками информации

сообщения.

55

Язык как развивающееся

явление.

Цель: помочь увидеть и вспомнить конкретные примеры тесной взаимосвязи развития общества

и языка

Работа

с книгой

.

Индивидуально

Знать: русский литературный язык и его нормы, основные лингвистические словари

Уметь использовать в речи нормированный язык, видеть изменения в языке на уровне лексики, морфологии, орфоэпии, уметь извлекать из словарей необходимую информацию.

Знать о лексических и фразеологических новациях последних лет

Уметь, пользуясь справочной литературой, готовить доклад, статью

56

Русский язык в современном мире.

Цель: дать понятие о русском языке как национальном языке русского народа, государственном языке РФ и языке межнационального общения, о величии и общепризнанности русского языка

Работа с книгой

Беседа

Рассказ

Индивидуально

Знать о русском языке как национальном языке русского народа, государственном языке РФ и языке межнационального общения, о величии и общепризнанности русского языка.

Знать краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах, лингвистические новации последних лет; понимать необходимость бережного, сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности

57, 58

Развитие речи: изложение с элементами сочинения текста

.

Цель: совершенствовать навыки сжатого изложения и рассуждения на тему о милосердии

Работа

с книгой, .

Индивидуальная

Уметьсоставлять план, определять тип и стиль речи текста, сжато его излагать, отвечать на вопрос задания .

Уметьсамостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.

59

Систематизация и обобщение изученного в 5–9 классах .

Фонетика. Орфография.

Цель: систематизировать знания по фонетике, повторить орфографию

Индивидуальная.

Знать звуки речи, соотношение звука и буквы, связь фонетики с графикой и орфографией, основные орфоэпические нормы.

Уметь применять знания

по фонетике в практике правописания и говорения

Знать основные выразительные средства фонетики.

Уметь применять их в собственной речевой практике, оценивать собственную и чужую речь с т. з. орфоэпических норм.

60

Морфемика. Словообразование. Орфография.

Цель: систематизировать знания по морфемике и словообразованию, повторить орфограммы этих разделов

Индивидуальная.

Знать виды морфем: корень, приставку, суффикс, окончание, основу слова, чередование звуков в морфемах, основные способы образования слов.

Уметьприменять знания

Знать основные выразительные средства словообразования.

Уметь применять их на письме и в собственной речевой практике.

13+2

по морфемике и словообразованию в практике правописания.

61

Морфология. Существительное. Прилагательное. Числительное.

Цель: систематизировать знания об этих частях речи, повторить орфографию

Индивидуальная .

Знать грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль существительного, прилагательного, числительного, основные морфологические нормы русского литературного языка.

Уметь применять знания

по морфологии в практике правописания.

Знатьосновные выразительные средства морфологии.

Уметь применять их на письме и в собственной речевой практике.

62

Морфология. Местоимение.

Цель: систематизировать знания о местоимении, повторить орфографию

Индивидуальная

Знать грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль местоимения, основные морфологическиенормы русского литературного языка.

Уметь применять знания

по морфологии в практике правописания.

Знатьосновные выразительные средства морфологии

Уметь применять их на письме и в собственной речевой практике.

63

Морфология. Наречие.

Цель: систематизировать знания о наречии, повторить орфографию

Индивидуальная.

Знать грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречия, основные морфологические нормы русского литературного языка.

Уметь применять знания

Знатьосновные выразительные средства морфологии.

Уметь применять их на письме и в собственной речевой практике.

по морфологии в практике правописания.

64

Морфология. Глагол.

Цель: систематизировать знания о глаголе, повторить орфографию

Индивидуальная.

Знать грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль глагола, основные морфологические нормы русского литературного языка.

Уметь применять знания

по морфологии в практике правописания.

Знатьосновные выразительные средства морфологии.

Уметь применять их на письме и в собственной речевой практике.

65

Морфология. Причастие. Деепричастие.

Цель: систематизировать знания о причастии, деепричастии; повторить орфографию

Индивидуальная.

Знать грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль причастия и деепричастия, основные морфологические нормы русского литературного языка.

Уметь применять знания

по морфологии в практике правописания.

Знатьосновные выразительные средства морфологии.

Уметь применять их на письме и в собственной речевой практике.

66

Морфология. Предлог. Союз. Частица. Междометие.

Цель: систематизировать знания о служебных частях речи, междометии; повторить орфографию

Индивидуальная.

Знать морфологические признаки служебных частей речи и междометия.

Уметь применять знания

по морфологии в практике правописания.

Знатьосновные вы-разительные средства морфологии.

Уметь применять их на письме и в собственной речевой практике.

67

Синтаксис простого предложения. Пунктуация.

Цель: систематизировать знания о простом предложении, повторить пунктуацию.

Индивидуальная.

Знать опознавательные признаки простого предложения, главные и второстепенные члены предложения, односоставные предложения, однородные и обособленные члены

предложения, обращения

и вводные слова.

Уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения, анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления

в речи.

Уметь производить синтаксический разбор простых предложений, использовать в речи основные выразительные средства синтаксиса.

68-70.

Синтаксис и пунктуация.

Синтаксис и пунктуация.

Индивидуальная.

71-75.

Употребление знаков препинания в простых и сложных предложениях

Индивидуальная

76-77

Контрольное тестирование.

Индивидуальная

78.

Анализ контрольного

Индивидуальная

79.

тестирования. Работа над ошибками.

Индивидуальная

80

83

Развитие речи. сочинение-рассуждение.

Индивидуальная

84-85.

.Анализ сочинения , работа над ошибками.

Индивидуальная

86-88

Обобщение изученного по теме“Сложное предложение”

Контроль

Индивидуальная

Овладеть орфографическими и пунктуационными

.89-90.

Сложное предложение.

Авторские знаки.

.Работа с текстом изложения

Индивидуальная

91-95.

Развитие речи. Сжатое изложение.

Индивидуальная

Уметь осуществлять речевой самоконтроль, оценивать выполненную письменную работу с т. з. ее правильности, находить грам-матические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать редактировать

собственные тексты

96

.97-

Работа над ошибками. Анализ изложения.

Тест.

100.

101-

Контрольное тестирование.

.Работа над ошибками.

Индивидуальная

102.

Повторение изученного

Работа с компьютером

103-105

Резервные уроки: повторение