Интегрированный урок музыки и ИЗО «Народное творчество Воронежской области»

Учитель музыки:

«Знакомясь на уроке музыки с песенным творчеством, а на уроках изобразительного искусства с прикладным творчеством нашего края, вы, ребята, отмечали высокие музыкальные и художественные качества народного искусства».

Учитель ИЗО:

«Сегодня на уроке мы свяжем воедино народную музыку и народный костюм, так как, создавая затейливый узор на костюме или придумывая песни, наши талантливые предки вдохновлялись одним источником – родной природой».

Учитель музыки

Рождественская колядка «Овсень»

«Все песни на Руси и у нас в Воронеже были связаны с праздниками: календарными, семейными. Круг годовых календарных обрядов открывались святками. Святки праздновались с 24 декабря- 6 января. Во время святочных обрядов проводились игры, ряжения, пелись калядки. Когда начиналось колядование?(ответы детей). Каляда - образ праздника, овсень- праздничное угощение. Эти слова имели магический смысл. С чего начиналось калядование? (ответы детей) и исполнение калядки «Овсень» для радушных и жадных хозяев.

Учитель ИЗО

«Как в песне сочетаются магические слова, так и в костюме.в его орнаменте, в подборе цветовой гаммы сплетаются знаки-обереги,делая костюм не только красивым,функциональным,но ещё и оберегающим человека( мужская рубаха.) Давайте вспомним комплекты воронежского костюма( женский.мужской). Ответы детей. А что у нас с календарём?

Учитель музыки

«Следующим праздником календарным была масленица. Предшествуя Великому посту масленица была особенно желанной и долгожданной. Вот как в народе зазывали масленицу:

Ученик: «Наша масленица годовая приходи к нам дорогая!

Ты на кониках разъезжай и блинами угощай!»

Учитель музыки

«Масленица приходила нарядная, весёлая, с гуляньями и катаниями на тройках, с блинами. Быстро проходили 7 дней и звучали другие заклички, прогонявшие её:

Масленица- мокрохвостка,

поезжай долой со двора-

отошла твоя пора!»

Учитель музыки

В таком резком переходе особый смысл. Народ начинал готовиться к посту. 49 дней длится Великий пост.Мы листаем наш календарь дальше и останавливаемся на 50 дне после Пасхи, на 2-х неделях праздничных-1 неделя называлась семицкая, 2 неделя- троицкая . Многодневные праздничные обряды были характерны для русского народа(Зимние Святки.Масленица). Вспомним русскую поговорку: «Что у людей – век, у Бога – 1 день». На Троицу украшали дома зеленью ,девушки ходили в лес,собирали травы,цветы, плели венки, кумились через венки. Девушки выбирали себе парней . Представим себе, что мы на празднике. Ярко светит солнце, девушки плетут венки,поют песни. Девушкой,которая выбрала себе парня будет Маша,а парень,который пришёл с подарками – Женя.(Звучит песня «Да девки веночки завивали», записанная на хуторе Аверино Острогожского района).

Учитель ИЗО:

Пока вы пели , я полянку для троицких хороводов присмотрела(показывает заготовку панно),осталось только костюмы подготовить. Быстрее за кисти и краски праздничный орнамент и украшения делать .Если весна,цветение вокруг, какие орнаменты возьмём для костюма и цвет какой у нас в костюме?(Учитель рисует символ солнца,знаки земли, растительные злаки.

Учитель ИЗО

На фоне звучащей народной музыки дети украшают орнаментом костюм, рисуют венки из цветом. Учитель проводит анализ цвета, использованного в народном прикладном творчестве. Алый-лирическая грусть, пурпурный – богатство, розовый и малиновый – цвет восхода и заката, жёлтый – кратковременная разлука, ультрамарин- вода. Небо,голубой – страх, белый – печаль, горе, коричневый не использовался –( чума. Зараза),чёрный – плодородие, любой цвет чернозёма. Готовые фигурки наклеиваются на панно, которое вывешивается на доску.В это время группа детей исполняет частушки:

1.Мы частушек много знаем

и хороших и плохих,

хорошо тому живётся,

кто не знает никаких!

2.Шире улица раздайся,

громче музыка играй,

пой, ребята, не стесняйся,

по – воронежски гуляй!

3.В чернозёмном нашем крае

любят барыню плясать,

только нам свою матаню

ни на что не променять!

4.Пусть играет не смолкая

наша русская гармонь,

в чернозёмном нашем крае

все девчата, как огонь!

5.Мы в привольном нашем крае

нынче весело живём,

озорные танцы пляшем,

по- мордасовски поём!

6.С развесёлою частушкой

вдоль по улице идём,

От души дробим дробушки,

на ходу подмётки рвём!

7.Мы пропели вам частушки

и садимся в решето.

До свиданья, уезжаем

за частушками ещё!

Учитель ИЗО

Мне представляется, что разрозненные знаки- обереги, их цветовой лад чем-то очень сходны с нотами. Как из 7 нот все народы мира слагали свою национальную музыку, так из определённого количества знаков- оберегов воронежский народ создал свои орнаментальные композиции.

Учитель музыки

Душа русского народа воплотилась в художественной композиции и в песнях. Связав на этом уроке воедино художественное и песенное творчество воронежского народа, вы почувствовали, ребята, насколько богата культура нашего края. Это наследство мы должны пронести че рез свою жизнь и передать другим поколениям.