Повышение квалификации

«Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
Продолжительность: от 0 часов
«Патриотическое воспитание в детском саду»
Продолжительность: от 0 часов
«Федеральная образовательная программа начального общего образования»
Продолжительность: от 0 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 0 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 0 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 0 часов

«Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
Продолжительность: от 0 часов
«Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
Продолжительность: от 0 часов
«Ранний детский аутизм»
Продолжительность: от 0 часов
«Специальная психология»
Продолжительность: от 0 часов
«Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Продолжительность: от 0 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

06.11.2016

Рабочая программа для 1 класса по технологии УМК "Перспектива".

Мингазова Татьяна Викторовна

учитель начальных классов

Рабочая программа по учебному курсу «Технология» для 1класса разработана на основе: - Закона Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции);
- Закона Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» № 126-ФЗ от 24.07.1998г. (в действующей редакции);
- Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции);
- Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 г. № 196);
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011 № 2357 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373";
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования»;
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 февраля 2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Оценить

1374 0

Содержимое разработки

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель МО Заместитель Директор МАОУ – лицея №2

______/Г.П.Нарушева директора по УВР ____________/ Г.З. Сафина

МАОУ – лицея №2

Протокол № _____ от ______/ Р.Р. Минизянова Приказ № от

«___» __________2015г «______» ________2015г « » сентября 2015г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя начальных классов

муниципального автономного образовательного учреждения - лицея №2

г. Альметьевска

Мингазовой Татьяны Викторовы

по предмету «Технология»

1 класса Д

УМК «Перспектива»

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № _________

«____» ____________

2015 -2016 учебный год

Учебно-тематическое планирование

по технологии

Класс: 1Д

Учитель: Мингазова Т.В.

Количество часов: 33.

Всего: 33ч; в неделю: 1ч.

Плановых контрольных уроков: 0ч., тестов: 0ч., экскурсий: 4ч.

Административных контрольных уроков: 0 ч.

Планирование составлено на основеобразовательной программы:«Перспектива»

Учебник:

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Учебник. 1 класс, 2014.

Дополнительная литература:

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс, 2014.

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Уроки технологии. 1 класс, 2014.

Интернет - источники:

http://www.ug.ru (Учительская газета), http://www.lessons.irk.ru (Нестандартные уроки) http://www.intergu.ru (Интернет-государство учителей)

http://www.4stupeni.ru Клуб учителей начальной школы

http://www.pedsovet.su Педагогическое сообщество

http://pedsovet.org Педсовет.org. Всероссийский Интернет-педсовет

http://festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному курсу «Технология» для 1класса разработана на основе: - Закона Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции);

- Закона Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» № 126-ФЗ от 24.07.1998г. (в действующей редакции);

- Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции);

- Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 г. № 196);

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011 № 2357 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373";

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования»;

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 февраля 2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Примерных программ начального общего образования. В 2-х ч. – М.: Просвещение, 2011;

- «Перспектива». Сборник рабочих программ. Система учебников «Перспектива» 1-4 классы./Петерсон Л.Г., Железникова О.А., Климанова Л.Ф. и др.- М.: Просвещение, 2011

- Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ - лицея №2

г. Альметьевска РТ;

- Базисного учебного плана РТ на 2015-2016 учебный год;

- Учебного плана МАОУ - лицея №2 на 2015- 2016 учебный год;

- Положения о рабочей программе МАОУ - лицея №2 г. Альметьевска РТ;

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также планируемыми результатами начального общего образования с учетом возможностей учебно-методической системы «Перспектива» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1. Роговцева, Н. И. Технология. 1 класс [Текст] : учебник для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. – М. : Просвещение, 2013.

2. Роговцева, Н. И. Технология. 1 класс [Текст] : рабочая тетрадь : пособие для учащихся общеобразоват. организаций / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. – М. : Просвещение, 2014.

3. Роговцева, Н. И. Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Перспектива». 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций / Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова. – М. : Просвещение, 2014.

4. Шипилова, Н. В. Технология. 1 класс [Текст] : метод. пособие с поурочными разработками : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Н. В. Шипилова, Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова. – М. : Просвещение, 2013.

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной деятельности.

Цели изучения технологии в начальной школе1:

• приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

• приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

• формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

• духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

• формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

• формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

• развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей, ребенка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

• формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

– внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

– умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

– коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, то есть договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);

– первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приемов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

– первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;

– творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

структура курса

Давайте познакомимся (3 часа)

Как работать с учебником. Я и мои друзья. Материалы и инструменты. Организация рабочего места. Что такое технология?

Человек и земля (21 час)

Природный материал. Пластилин. Растения. Проект «Осенний урожай». Бумага. Насекомые. Дикие животные. Проект «Дикие животные». Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году». Домашние животные. Такие разные дома. Посуда. Проект «Чайный сервиз». Свет в доме. Мебель. Одежда, ткань, нитки. Учимся шить. Передвижение по земле.

Человек и вода (3 часа)

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Питьевая вода. Передвижение по воде. Проект «Речной флот».

Человек и воздух (3 часа)

Использование ветра. Полеты птиц. Полеты человека.

Человек и информация (3 часа)

Способы общения. Важные телефонные номера. Правила движения. Компьютер.

Содержание курса представлено следующими основными разделами:

• общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности); основы культуры труда, самообслуживания;

• технология ручной обработки материалов; элементы графической грамотности;

• конструирование и моделирование;

• практика работы на компьютере.

В каждой части материал рассматривается с трех сторон: материя, энергия, движение. Все темы уроков разбиты на рубрики:

• название темы урока;

• краткая вводная беседа;

• основной материал, который включает упражнения, технологические задания, практические работы, обобщения и выводы, сопровождается значками «Читаем вместе со взрослыми», «Учимся новому, делаем сами»; «Проводим опыт, наблюдаем, делаем вывод», «Работа с тетрадью»;

• информация к размышлению, сопровождается значком «Ищем информацию» (ссылки на дополнительные информационные ресурсы);

• итоговый контроль, сопровождается значком «Проверяем себя» (вопросы на закрепление материала, тестовые задания).

описание места учебного предмета в учебном плане

Программа и материал УМК рассчитан на 33 часа в год, 1 час в неделю, что соответствует БУП в 1 классах (1–4). Кроме того, в рабочую программу заложены часы на фазу совместного проектирования и планирования учебного года (фазу запуска) – 7 часов, на фазу совместной постановки и решение системных учебных задач – 22 часа и на рефлексивную фазу учебного года – 4 часа.

Из них на проведение:

• стартовой диагностической работы – 1 ч;

• диагностических работ – 6 ч.

ценностные ориентиры содержания учебного предмета2

Технология по своей сути является комплексным и интегративным учебным предметом. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

Математика – моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.

Родной язык – развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

– формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

– формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

– развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей), творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

– развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

– формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

– развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

– формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

– развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

– ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

– овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

результаты изучения учебного курса3

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты:

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свое мнение, излагать и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.

4. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

целевая ориентация реализации настоящей

рабочей программы в практике конкретного

образовательного учреждения

Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса: в классе любят проводить исследования различных видов. Учащиеся класса активно работают в группах над проектами, используя справочную литературу, умело ведут дискуссии на уроках, могут контролировать и оценивать работу.

учебно-методическое обеспечение

1. Интернет-ресурсы.

1. Электронная версия газеты «Начальная школа». – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/index.php

2. Я иду на урок начальной школы: основы художественной обработки различных материалов (сайт для учителей газеты «Начальная школа»). – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=150010

3. Уроки творчества: искусство и технология в школе. – Режим доступа: http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4262&lib_no=30015&tmpl=lib

4. Уроки технологии: человек, природа, техника. 1 класс. – Режим доступа: http://www.prosv.ru/ebooks/Rogovceva_Uroki-tehnologii_1kl/index.html

5. ИЗО и технический труд. Медиатека. Педсовет: образование, учитель, школа. – Режим доступа: http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,1275/

6. Технология. Начальная школа. – Режим доступа: http://vinforika.ru/3_tehnology_es/index.htm

2. Информационно-коммуникативные средства.

1. Технология [Электронный ресурс]. – М. : Мин-во образования РФ : ГУ РЦ ЭМТО : ЗАО «ИНФОСТУДИЯ ЭКОН», 2004. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). – (Библиотека электронных наглядных пособий).

2. 1С: Школа. Студия лепки. Животные [Электронный ресурс]. – М. : 1C-Паблишинг, 2009. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

3. Народные промыслы [Видеозапись, кинофильм, микроформа] : документальный фильм. – М. : Видеостудия «КВАРТ», 2005. – 1 вк.

3. Технические средства обучения.

1. Магнитная доска.

2. Мультимедийный проектор.

3. Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц и карт.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам к началу 1 класса:

Учащиеся должны знать и уметь:

• Лепить различные предметы, передавая их форму, создавать сюжетные композиции из двух-трех и более изображений.
• Выполнять декоративные композиции.
• Расписывать вылепленные изделия по мотивам народного искусства.

• Изображать различные предметы, используя бумагу разной фактуры и усвоенные способы вырезания и обрывания.
• Создавать сюжетные и декоративные композиции (индивидуальные и коллективные).
• Видеть конструкцию предмета и анализировать ее с учетом практического назначения.
• Создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции.
• Переплетать бумажную основу полосками цветной бумаги.
• Делать разметку по шаблону на бумаге при изготовлении игрушек.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения данного курса прилагается к рабочей программе. При составлении рабочей программы произведена корректировка примерной авторской программы в плане изменения числа тем, последовательности их изложения и перераспределения часов.

Место курса в учебном плане:

Всего 33 часа за учебный год (1 урок в неделю)

Количество часов в 1 четверти - 9 Количество часов в 3 четверти - 9

Количество часов во 2 четверти -7 Количество часов в 4 четверти - 8

Общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной деятельности.

Цели изучения технологии в начальной школе:

приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основныезадачи курса:

духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей, ребенка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

–первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приемов и способов работы с различными материалами и инструментами,неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

– творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

Программа и материал УМК рассчитан на 33 часа в год, 1 час в неделю

Основное содержание учебного предмета

Давайте познакомимся (3 часа)

Человек и земля (21 час)

Человек и вода (3 часа)

Человек и воздух (2 часа)

Человек и информация (4 часа)

Результаты изучения учебного материала

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты:

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

5. Использованиеразличных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

Предметные результаты:

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Тема урока

Основные виды деятельности учащихся

Планируемые результаты обучения

Сроки

предметные умения

(освоение предметных

знаний)

метапредметные

результаты

универсальные учебные

действия (УУД)

План

Факт

I четверть – 9 часов

Как работать с учебником.

Я и мои друзья.

Вводная беседа; знакомство с условными обозначениями; работа с текстом учебника; создание рисунка; заполнение анкеты; беседа; работа со словарём; изготовление поделки; подведение итога урока.

Научатся: ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, работать

с учебником и рабочей тетрадью.

Узнают: смысл терминов по теме «Условные

и графические обозначения»

Имеют представление о содержании предмета «Техноло-

гия» и его связи с другими учебными дисциплинами, с практикой личного жизненного опыта учащихся.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради.

Познавательные:освоение знаний о содержании предмета «Технология», об условных и графических обозначениях; умение получать информацию в знаковой форме.

Коммуникативные: уметь работать в сотрудничестве

с коллективом, задавать

вопросы, слушать и воспринимать ответы.

Личностные: понимают значимость предмета «Технология» в жизни; умеют обосновывать свой ответ.

Материа-

лы и ин-

струменты в руках чело-

века.

Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание образцов материалов (фронтальная). Рассматривание инструментов (фронтальная), выполнение задания в рабочей тетради

индивидуальная), просмотр презентации (фронтальная). Работа по рабочей тетради. Вывод (коллективная). Игра (выборочно 3–4 ученика).

Узнают:

значение терминов инструменты, приспособления материалы, безопасность;

различают и называют материалы и инструменты; каким инструментом обрабатывается тот или иной материал

Имеют представление: о том, что для обработки каждого вида материала подбирается соответствующий

инструмент;

о культуре труда.

Регулятивные: овладевать способностью принимать

и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные: систематизирование знаний о материалах и инструментах, освоение способов организации

рабочего места.

Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации.

Личностные: понимают значимость организации рабочего места и соблюдения правил безопасности.

Планирование собственной деятельности

Слушание учителя и ответов одноклассников на его вопросы (фронтальная).

Работа с текстом учебника с проговариванием хода выполнения работы (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями). Организация своего рабочего места (индивидуальная). Работа по рабочей тетради (индивидуальная), выставка и представление кукол, обсуждение и обмен мнениями о выполненных работах (коллективная).

Научатся: организовывать рабочее место, планировать, выполнять, представлять и оценивать свою работу.

Понимают важность планирования собственной деятельности для достижения хороших результатов

в работе.

Регулятивные: планировать и последовательно (пошагово) выполнять работу.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной форме.

Коммуникативные: уметь сотрудничать с

учителем и сверстниками.

Личностные: адекватно реагируют на оценку работы учителем, сверстниками.

ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ (21 ч)

Работа с анкетой.

Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы (фронтальная). Работа с текстом учебника (фронтальная). Заполнение анкеты в рабочей тетради (работа парами), рас-

сказ о себе по предложенному учителем плану (фронтальная).

Научатся

записывать символами информацию (заполнять анкету).

Узнают смысл понятия анкета.

Умеют выражать информацию в словесной форме и знаково-символической форме.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной форме, использование знаково-символических средств представления информации.

Коммуникативные: слушать учителя, задавать вопросы.

Личностные: овладеют культурой общения и

поведения.

Создания природы

и изобретения человека

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронтальная). Рассуждение с обоснованием ответов (коллективный обмен мнениями).

Выполнение задания в рабочей тетради (индивидуальная)

Овладеют начальными сведениями о сущности

и особенностях природных объектов и объектов, созданных человеком.

Имеют представление:

о взаимодействии человека

и окружающего мира, продуктах деятельности человека, созданных из разных материалов

с помощью ин-

струментов.

Регулятивные: принимать

и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные: соотнесение связи человека с природой и предметным миром.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог.

Личностные: бережное отношение к природе.

Профессии

Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы учителя, просмотр презентации, рассказ о профессиях родителей по

предложенному учителем алгоритму (фронтальная). Работа по учебнику (фронтальная). Отгадывание загадок о профессиях (фронтальная). Игра (выборочно 7–10 учащихся).

Узнают смысл понятий профессия, орудия труда.

Имеют представление о видах профессиональной деятельности и ее результатах.

Регулятивные: оценивать

качество и уровень усвоения знаний.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной форме.

Коммуникативные: уметь слушать учителя и сверстников и вступать с ними в диалог.

Личностные: понимают роль трудовой деятельности в развитии общества.

Природный материал. Изделие «Аппли кация из листьев».

Слушание учителя, просмотр презентации и выставки природных материалов и материалов, созданных человеком, ответы на вопросы учителя (фронтальная). Рассматривание образцов и коллективный обмен мнениями о материалах, из которых они изготовлены (фронтальная). Работа

с учебником и рабочей тетрадью (индивидуальная). Рассматривание образцов, слушание рассказа об особенностях техники (коллективный обмен мнениями). Рассуждение и обмен мнениями, анализ изделия, планирование работы (коллективная), выполнение практической работы (индивидуальная),

выставка работ, обсуждение и оценка аппликаций одноклассниками (коллективная).

Обобщают знания о различных видах природного матери-

ала и инструментах.

Научатся

заготавливать природный материал и подготавливать его к работе, выполнять поделку из природного материала; повторят смысл понятия аппликация

Умеют совершать новые открытия красоты родной

природы, обобщать известную информацию.

Имеют представление

о природных материалах и их использовании.

Регулятивные: анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления.

Познавательные: отстаивание своей позиции, обобщение известной информации.

Коммуникативные: уметь слушать учителя и сверстников.

Личностные: соблюдают правила безопасного и здорового образа жизни.

Работа

с пластилином

и природным материалом

Пластилин: его назначение и способ изготовления. Свойства пластилина. Инструменты и приспособления для работы с пластилином. Организация рабочего места. Приемы работы с пластилином. Практическая работа «Делаем сами». Понятия эскиз, сборка, композиция.

Узнают: смысл понятий пластилин, приемы работы, свойства пластилина, познакомятся с новым инструментом (стека).

Научатся

приемам работы с пластилином.

Умеют

работать

по плану, наблюдать.

Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

Познавательные: приня-

тие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы.

Коммуникативные: уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.

Личностные: оценивают свою работу, принимают

и осваивают роль обучающегося.

Работа

с пластилином

и природным материалом

Научатся

приемам работы с пластилином.

Умеют

работать

по плану, наблюдать

Познавательные: приня-

тие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы.

Коммуникативные: уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.

Личностные: оценивают свою работу, принимают

и осваивают роль обучающегося.

По плану – 9 ч.

По факту –

Отставание –

II четверть-7 часов

Растения

в жизни человека. Изделие «Получение и сушка семян»

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, отгадывание загадки, работа со схемой в учебнике (фронтальная). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронтальная). Наблюдение за действиями учителя, показом приемов работы, выполнение практической работы по плану

в учебнике и рабочей тетради (индивидуальная), выполнение проекта, его презентация (групповая) выставка работ, обсуждение и оценка работы одноклассниками.

Узнаюто роли растений в жизни человека, профессиях, связанных с выращиванием растений.

Познакомятся с терминами проект, композиция,
с частями растений,

Спервоначальными умениями проектной деятельности.

Научатся ухаживать

за растениями.

Имеют представление

о размножении и использовании растений.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные:анализ объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные:уметь интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Личностные: понимают значимость растений и бережно относятся к ним, проявляют интерес и уважение к труду человека.

Работа

с бумагой. Изделия «Волшебные фигуры», «Закладка

для бумаги».

Новая жизнь дерева. Как делают бумагу? Свойства бумаги. Использование бумаги человеком. Инструменты для работы с бумагой. Правила безопасности при работе с инструментами. Организация рабочего места при работе с Новая жизнь дерева. Как делают бумагу? Свойства бумаги. Использование бумаги человеком. Инструменты для работы с бумагой. Правила безопасности при работе с инструментами. Организация рабочего места при работе с бумагой. Приемы работы с бумагой. Понятия шаблон, симметрия, правила безопасной работы.

Узнают: о процессе изготовле-

ния бумаги,
ее свойствах, использовании, инструментах для работы с бумагой.

Научатся: организовывать рабочее место для работы с бумагой, работать с шаблоном, усвоят безопасные приемы работы с ножницами, закрепят навыки разрезания бумаги ножницами.

Имеют представление:

о роли бумаги в современном мире, об организации рабочего места, культуре труда

Регулятивные:действовать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществление поиска нужной информации, понимание знаков символов, моделей, схем, приведенных в учебнике.

Коммуникативные:уметь слушать друг друга, понимать позицию партнера, контролировать свои действия при совместной работе.

Личностные:проявляют положительное отношение позицию партнера, контролировать свои действия при совместной работе.

Личностные: проявляют положительное отношение.

Насекомые. Изделие «Пчелы и соты»

Слушание учителя и ответов одноклассников, поиск информации, просмотр презентации, отгадывание загадок (фронтальная), работа с учебником (индивидуальная). Организация рабочего места, анализ изделия, обсуждение приемов работы, планирование своей

практической деятельности с опорой на учебник (коллективная), выполнение работы (индивидуальная), выставка работ и их обсуждение и оценка (коллективный обмен мнениями).

Научатся: приемам работы с пластилином, соединять детали при помощи пластилина.

Имеют представления: о разнообразии профессий, значении животного мира в жизни человека.

Регулятивные: планировать свою деятельность, адекватно воспринимать информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный характер выполненного действия.

Познавательные: осуществление поиска информации

(в учебнике, по воспроизведению в памяти примеров из личного опыта).

Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: понимают значимость животных, осознают необходимость бережного отношения.

Дикие животные. Изделие «Коллаж»

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации (фронтальная), рассуждение о роли диких животных, рассматривание разных коллажей, обмен мнениями, работа со словарем (коллективная). Обсуждение темы

коллажа, выполнение эскиза и коллажа, его презентация и обсуждение результата (групповая). Слушание рассказов и отгадывание зага-

док, ответы на вопросы учителя (индивидуальная). Организация рабочего места, изучение плана работы.

Систематизируют свои знания о группах животных.

Научатся: различать диких животных; новым приемам лепки из пластилина.

Узнают смысл понятия коллаж.

Имеют представление

о разнообразии животного мира, умеют осуществлять поиск информации в учебнике и другой литературе.

Регулятивные: действовать и контролировать процесс и результаты своей деятельности по плану, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные:составление осознанных речевых высказываний в устной форме, умение выполнять поиск информации.

Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество (проектная деятельность).

Личностные:понимают

значимость животных, осознают необходимость бережного отношения, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

Домашние животные. Изделие «Котенок»

Рассказ учащихся по определенному плану, выставка рисунков, слушание рассказов одноклассников (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации

(фронтальная), рассуждение о роли домашних животных (коллективный обмен мнениями).

Научатся: различать домашних животных, познакомятся с профессиями, связанными с животными.

Систематизируют свои знания о группах животных.

Освоят технологические приемы работы

с пластилином.

Имеют представление

о разнообразии профессий, животного мира.

Понимают важность заботы о домашних

питомцах, свою ответственность за них.

.Регулятивные:самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

Познавательные: осмысление информации, осуществление ее поиска в учебнике, анализ технологического процесса по изготовлению изделия, внесение в него при необходимости изменений.

Коммуникативные: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей.

Личностные:понимают значимость животных,

Такие разные дома. Изделие «Домик из веток».

Слушание учителя и ответов одноклассников, работа по учебнику, просмотр презентации (коллективный обмен мнениями). Работа с учебником и рисунками(индивидуальная). Выполнение практической работы по рабочей тетради (индивидуальная). Проведение экспериментов (фронтальная). Анализ изделия, составление плана работы (коллективная), выполнение работы (индивидуаль-

ная).Выставка работ, об-

суждение и оценка (коллективная)

фронтальная). Анализ изделия, составление плана работы (коллективная), выполнение работы (индивидуаль-

ная). Выставка работ, об-

суждение и оценка (коллективная)

Узнают: о разнообразных видах построек, смысл понятий жилище, макет, свойства гофрированного картона.

Научатся

делать макет дома из картона.

Имеют представление

об устройстве дома, его оформлении и украшении.

Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объемных изделий.

Коммуникативные:уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные:ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

Посуда. Сервировка стола для чаепития. Изделия «Чашка», «Чайник», «Сахарница».

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, отгадывание загадок (фронталь-

ная). Работа с учебником (работа парами). Игра (выборочно 3–4 ученика). Работа с учебником, составление плана работы(коллективная), организация рабочего места, лепка из пластилина (индивидуальная),

выставка работ, обсуждение и оценка изделий(коллективная).Слушание учителя, наблюдение за его действиями, коллективный обмен мнениями, ролевая игра (групповая).

Научатся новым приемам лепки (из целого куска пластилина).

Узнают:

о материалах, из которых изготавливается посуда, виды посуды и ее функции, познакомятся
с правилами сервировки стола, правилами поведения за столом.

Приобре-

тутперво-

начальный опыт практической преобразовательной деятель-

ности.

Регулятивные: прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные:представление о культуре поведения за столом; отнесение предметов к группе на основе заданного признака.

Коммуникативные:уметь

сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров.

Личностные:проявляют положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью.

По плану – 7 ч.

По факту –

Отставание –

III четверть – 9 часов

Свет в доме. Изделие «Торшер»

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронталь-

ная).Работа с учебником

и рабочей тетрадью, составление плана работы (коллективная), организация рабочего места, изготовление изделия (индивидуальная), выставка работ, обсуждение и оценка изделий (коллективная)

Узнают: разнообразные виды освещения домов в разное время, виды со-

временных светильников, правила безопасной работы с шилом.

Научатся вырезать детали круглой формы.

Приобре-

тут первоначальный опыт практической преобразовательной деятельности.

Регулятивные:последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

Познавательные:анализ

изделия с целью выделения признаков, владение технологическими приемами ручной обработки материалов, осуществление поиска нужной информации в учебнике.

Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации.

Личностные: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

Мебель. Изделие «Стул».

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронталь-

ная).Работа с рабочей тетрадью (индивидуальная).Слушание учителя, наблюдение за приемами его работы(фронтальная). Работа с учебником и рабочей тетрадью, составление плана работы (коллективная), организация рабочего места, изготовление изделия (индивидуальная), выставка работ, обсуждение и оценка изделий (коллективная). Коллективный обмен мнениями, работа с учебником.

Узнают: функцию мебели, предметов мебели, новый способ разметки деталей из бумаги, свойства копировальной бумаги.

Усвоят представлениео материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

Регулятивные:последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков, творческое отношение к работе, изменение дизайна, добавление украшающих деталей.

Коммуникативные:уметь

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

Новый год. Изделия «Украшения на елку», «Украшение на окно».

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронталь-

ная). Наблюдение за приемами работы учителя(фронтальная). Работа с учебником и рабочей тетрадью, составление плана работы (коллективная), организация рабочего места, изготовление изделия (индивидуальная),выставка работ, обсуждение и оценка изделий(коллективная).

Узнают:

историю празднования Нового года в России, виды

новогодних

украшений.

Научатся: новым приемам работы с бумагой

и, применяя этот прием, изготовят новогодние украшения.

Имеют представление

о том, что для обработки каж-

дого вида материала, используемого для изготовления изделия, выбирается свой

способ, придающий вещи оригинальный вид.

Регулятивные: выделять
и осознавать то, что уже ус-

воено и то, что еще подлежит усвоению, давать оценку качества и уровня усвоения.

Познавательные: осознанное построение речевых высказываний в устной форме, ответы на вопросы учителя по теме, выполнение анализа объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные:уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: понимают причины успеха (неуспеха) учебной деятельности

Одежда. Ткань. Нитки.

Изделие «Кукла

из ниток».

Игра, высказывание предположений, формулирование
темы и цели урока(коллективная).Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником(фронтальная). Работа с рабочей тетрадью (индивидуальная).Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником(фронтальная).Рассуждение, наблюдение, экспериментирование и выводы (коллективная).Слушание учителя, работа с рабочей тетрадью, составление плана работы (коллективная), организация рабочего места, изготовление изделия (индивидуальная), выставка работ, обсуждение и оценка изделий (коллективная)

Узнают:

о назначении одежды, видах ткани, ин-

струментах для работы с тканью, содержание понятий ткань, выкройка, о профессиях швейного производства, свойствах ткани.

Научатся выполнять поделку из ниток.

Расширят представление:

о материалах, разнообразии профессий, соотнесут изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные:самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

Познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение сравнивать свойства материалов, продуктивное использование знаков, символов, приведенных в учебнике.

Коммуникативные:вступать в коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных точек зрения.

Личностные: осуществляют адекватную самооценку собственных учебных достижений, своего внешнего вида, соблюдают правила бережного отношения к одежде.

Учимся шить. Изделия «Закладка

с вышивкой», «Мед-

вежонок».

Высказывание предположений, формулирование темы и цели урока (коллективная).Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная), организация рабочего места(индивидуальная).Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником(фронтальная). Просмотр презентации, образцов, работа с учебником (фронтальная).Работа с рабочей тетрадью и учебником, составление плана работы (коллективная), организация рабочего места, изготовление изделия (индивидуальная), выставка работ, обсуждение и оценка изделий (коллективная).

Имеют представлениео видах пуговиц.

Овладеют технологическими приемами ручной обработки материалов.

Усвоят правила техники безопасности.

Научатся: выполнять простейшие швы, пришивать пуговицы.

Знают содержание понятий наперсток, шов

Имеют мотивацию к учебной деятельности, приобретению навыков самообслужи-

Вания.

Регулятивные:самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе работы.

Познавательные:владение умениями строить рассуждения, обращаясь к известным понятиям, анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков.

Коммуникативные: умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания вступать

в учебный диалог.

Личностные:относятся

с вниманием к своему внешнему виду, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

Передвижение

по земле. Изделие «Тачка».

Высказывание предположений, формулирование темы и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, отгадывание загадок (фронтальная). Сюжетно-ролевая игра (работа в парах). Наблюдение за приемами работы учителя (фронтальная). Работа с рабочей тетрадью и учебником, составление плана работы (коллективная), организация рабочего места, изготовление изделия (индивидуальная), выставка работ, обсуждение и оценка изделий (коллективная).

Узнают:

о видах транспорта, правила поведения

в общественном транспорте.

Научатся сгибать и разрезать заготовки деталей точно по разметке

Имеют способность
к обобщению собственных представлений о взаимосвязях действий человека и правил

поведения.

Овладеют диалогической формой речи в заданных сюжетно-ролевых ситуациях.

Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по плану и сравнивая изделие с образцом.

Познавательные: составление диалога в соответствии с заданной ситуацией, работа с соблюдением последовательности технологических операций.

Коммуникативные:уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, адекватно оценивают свою работу, владеют культурой поведения и общения.

Конструктор.

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, отгадывание загадок, работа

с учебником (фронтальная). Рассматривание деталей конструктора, наблюдение за действиями учителя (фронтальная). Работа

с учебником, составление плана работы (коллектив-

ная), организация рабочего места, изготовление изделия (индивидуальная), выставка работ, обсуждение и оценка изделий (коллективная)

Узнают:

о наземном транспорте, профессиях людей, связанных с работой на транспорте.

Научатся: приемам работы с конструктором, выполнять изделия из деталей конструктора.

Расширят представление

о разнообразии профессий,

обладают техническим и логическим мышлением.

Регулятивные:планировать и последовательно (пошагово) выполнять работу.

Познавательные: соблюдение последовательности технологических операций.

Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы на понимание

и уточнение, высказывать свою точку зрения.

Личностные: самоорганизовываются с целью решения учебных задач, владеют культурой поведения и общения.

Вода

в жизни человека.

Вода

в жизни растений. Практическая работа «Проращивание семян».

Отгадывание загадки, формулирование темы и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронтальная). Коллективный обмен мнениями, вывод. Работа с учебником, составление плана работы (коллективная), организация рабочего места, посадка семян (индивидуаль-

ная)

Узнают:

о значении воды в жизни людей, животных, растений,

о порядке действий при выращивании растений.

Научатся производить посадку семян.

Понимают значение воды в жизни человека, необходимость ее экономии.

Регулятивные:составлять план работы, выполнять самоконтроль своих действий, анализировать и делать вывод.

Познавательные: представление о воде, ее свойствах, осуществление поиска информации в учебнике.

Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество,

не перебивать товарища.

Личностные: проявляют интерес к окружающему миру.

Понимают, что воду необходимо беречь

Питьевая вода. Изделие «Колодец».

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронталь-

ная). Коллективный обмен мнениями, вывод. Работа

с учебником и рабочей тетрадью, анализ изделия, составление плана работы (коллективная), организация .рабочего места, изготовление изделия(индивидуальная), выставка работ, обсуждение и оценка изделий (коллективная)

Узнают:

содержание понятия питьевая вода, способах

ее получения.

Научатся

делать макет колодца.

Имеют представление:

о необходимости питьевой воды для организма человека, сложностях ее получения, об экономном

ее расходовании

Регулятивные:анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

Познавательные: представление о воде, ее значении

в жизни людей и необходимости ее экономии.

Коммуникативные:уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Личностные:проявляют интерес к изучению окружающего мира.

По плану – 9 ч.

По факту –

Отставание –

IV четверть – 8 часов

Передвижение

по воде. Изделие «Кораблик из бумаги».

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, отгадывание загадок, работа с учебником(фронтальная). Работа с учебником и рабочей тетрадью, выполнение опытов, вывод (групповая). Анализ изделия, составление плана работы (коллективная), организация рабочего места, изготовление изделия (индивидуальная), выставка работ, обсуждение и оценка изделий (коллективная).

Узнают:

о видах водного транспорта, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

Научатся: различать виды водного транспорта, проводить эксперименты, новым приемам работы с бумагой, выполнять изделия из бумаги.

Имеют способность к самоорганизации

при выполнении учебного задания.

Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные: осуществление поиска информации в учебнике, формулирование ответов на вопросы учителя.

Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Личностные: проявляют интерес к изучению окружающего мира, положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности.

Использование ветра. Изделие «Вертушка».

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, отгадывание загадок, работа с учебником(фронтальная). Работа с учебником, анализ изделия, составление плана работы (коллектив-

ная), организация рабочего места, изготовление изделия (индивидуальная), выставка работ, обсуждение

и оценка изделий (коллективная).

Узнают:

о значении воздуха

в жизни на Земле, об использова-

нии человеком силы ветра, важность сохранения возду-

ха чистым.

Научатся выполнять изделие.

Имеют представление

о значении воздуха в жизни человека, ориентируются в за-

дании.

Регулятивные:анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

Познавательные: соблюдение последовательности технологических операций

(в соответствии с составленным планом работы).

Коммуникативные:умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания, вступать

в учебный диалог.

Личностные: проявляют интерес к изучению окружающего мира.

Полеты птиц.

Изделие «Попугай».

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, отгадывание загадок, работа с учебником(фронтальная). Рассуждение, коллективный обмен мнениями. Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронтальная). Наблюдение за действиями учителя(фронтальная). Работа с учебником и рабочей тетрадью, анализ изделия, составление плана работы (коллективная), организация рабочего места, изго-

товление изделия (индивидуальная), выставка работ, обсуждение и оценка изделий (коллективная).

Обобщат сведения о птицах, познакомятся с новой техникой работы
с бумагой.Узнают смысл понятия мозаика.

Научатся выполнять мозаику в новой технике

Имеют представ-

ление:
о мире птиц, пользе, которую они приносят, особенностях строения их тела, важности сохранения всего видового богатства птиц.

Регулятивные:вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия.

Познавательные:осуществление поиска информации, самостоятельное предположение, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные:уметь задавать вопросы на понимание и уточнение, допускать существование различных точек зрения.

Личностные:понимают,

что охрана природы – это дело каждого человека, соблюдать основные моральные нормы поведения.

Полеты человека. Изделие «Самолет».

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, отгадывание загадок, работа с учебником(фронтальная). Наблюдение за результатами опыта, выводы (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, рассматривание изделий, наблюдение за действиями учителя (фронтальная).

Работа с учебником и рабочей тетрадью, анализ изделия, составление плана работы(коллективная), организация рабочего места, изготовление изделия (индивидуальная), выставка работ, обсуждение и оценка изделий (коллективная).

Узнают:

о разных видах летательных аппаратов, смысл понятия оригами.

Научатся

проводить эксперимент с бумагой и делать выводы.

Имеют представление

о разнообразии профессий, обладают техническим и логическим мышлением

Регулятивные:вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия.

Познавательные:владение логическими действиями сравнения, анализа.

Коммуникативные:уметь содержательно и бесконфликтно участвовать в совместной учебной работе

с одноклассниками в относительной автономии от учителя.

Личностные:адекватно реагируют в проявлениях эмоционально-оценочного отношения к сверстникам.

Способы общения. Изделие «Письмо на глиняной дощечке».

Рассуждение, коллективный обмен мнениями, вывод, слушание учителя

и ответов одноклассников, просмотр презентации (фронтальная). Работа

с учебником (коллектив-

ная), организация рабочего места, изготовление изделия (индивидуальная), выставка работ, обсуждение и оценка изделий (коллективная).

Узнают:

способы общения людей друг с другом, способы получения и передачи инфор-

мации, о развитии письменности, использовании различных материалов для передачи всевозможной информации.

Имеют способность к вербальным и не-вербальным способам коммуникации.

Регулятивные:ориентироваться в информационном пространстве.

Познавательные: понимание заданного вопроса; в соответствии с ним построение ответа в устной форме.

Коммуникативные:уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Личностные:проявляют интерес к информационной и коммуникационной деятельности.

Важные телефонные номера. Пра-

вила движения. Практическая работа «Важные телефонные номера».

Рассуждение, коллективный обмен мнениями, вывод, слушание учителя и ответов одноклассников,

Узнают:

о современных средствах связи,

просмотр презентации, работа с учебником (фронтальная). Работа с учеб-

ником и рабочей тетрадью, составление таблицы (индивидуальная). Рассказы о дорожных знаках, которые учащихся встречаются по дороге в школу (коллективная).

Имеют способность ориентироваться

в информации разного вида.

правилах дорожного движения.

Научатся ориентироваться в информации различного вида.

Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве.

Познавательные:получе-

ние и сохранение информации в знаковой форме.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Личностные: проявляют интерес к информационной и коммуникационной деятельности, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

Компьютер

Рассуждение, коллективный обмен мнениями, вывод, слушание учителя

и ответов одноклассников, просмотр презентации (фронтальная). Работа

с учебником(индивидуальная).

Узнают:

об устройстве и назначении компьютеров, что Интернет является одним из основных источников информации в совре-менном мире, о прави-

Научатся: находить информацию в Ин-

тернете, ориентироваться

в информации различного вида.

Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, принимать учебную задачу.

Познавательные:осуществление поиска и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:уметь содержательно и бесконф-

ликтно участвовать в совместной учебной работе

с одноклассниками в относительной автономии от учителя.

Личностные: имеют желание выполнять учебные действия, проявляют интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности.

Диагностика качества учебно-познавательной деятельности.

Коллективный обмен мнениями, вывод, слушание учителя и ответов одноклассников(фронтальная), игра (выборочно 3–5 учеников), ответы на вопросы викторины, отгадывание загадок, выполнение контрольного задания (индивидуальная).Обсуждение и оценка изделий, вывод (коллективная).

Обобщают

и систематизируют знания по всем темам курса, проверят степень усвоения знаний, выделив то, что подлежит усвоению.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, осознают качество усвоения знаний

Регулятивные:выделять
и осознавать то, что уже ус-

воено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные:проведение анализа изделия с выделением существенных признаков.

Коммуникативные:уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Личностные:адекватно оценивают собственные учебные достижения на основе выделенных критериев.

По плану – 9 ч.

По факту –

По плану за год – 33 ч.

По факту за год –

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/224722-rabochaja-programma-dlja-1-klassa-po-tehnolog

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Презентация к уроку технологии .Божья коровка из полосок бумаги.Конспект урока труда

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации