Музыкально поэтический вечер как одна из форм проведения концерта класса

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА НА ТЕМУ:

Музыкально – поэтический вечер как одна из форм

проведения концерта класса

Разработала

педагог дополнительного образования

Головейко М.А.

класс фортепиано

ГБОУ дворец пионеров и школьников

им. А.П. Гайдара

г. Москва

Пояснительная записка

Одной из образовательных задач, решаемых в процессе обучения детей игре на инструменте, является получение навыков концертно-исполнительской деятельности, публичных выступлений, воспитание сценической культуры поведения. Такие выступления на публике служат не только показателем проделанной работы обучающимся, но и могут послужить хорошим стимулом возникновения желания выступать и продолжать заниматься, для развития интереса к занятиям на инструменте, для повышения самооценки.

Существуют различные формы проведения концертов инструменталистов в учреждениях дополнительного образования - академические, тематические, отчетные и др. Наряду с концертами, где представлен только инструментальный жанр, нередко проводятся мероприятия с привлечением обучающихся из других коллективов – хореографии, эстрадных и бальных танцев, вокально – хоровых, цирковых коллективов и др. Такие мероприятия, особенно если они носят тематический характер, всегда имеют большой успех у публики. Это наиболее предпочтительная форма проведения тематических концертов, так как позволяет раскрыть какую – либо тему более широко и сделать ее более наглядной.

Обычно подобные массовые мероприятия проводятся не так часто в учебном году. Они требуют большой организационной работы - тщательной подготовки участников, проведения сводных репетиций коллективов и т. д. К сожалению, на таких концертах количество выступающих инструменталистов - пианистов бывает достаточно ограниченным, т. к. необходимо представить как можно больше номеров различных направлений и жанров и уложиться в жесткие временные рамки.

Выступления учащихся на концертах являются также и показателем профессионального уровня педагога, поэтому педагоги стараются выпускать на сцену самых одаренных, «сильных» учеников своих классов. Но в условиях дополнительного образования возможность обучаться игре на фортепиано имеют дети с разной степенью музыкальной одаренности. Большинство детей, желающих научится играть на инструменте, не преследуют цель дальнейшего получения профессионального образования в этой сфере, и, в силу разных причин (в том числе и психологических), далеко не всегда могут подготовить и качественно исполнить на публике яркое концертное произведение. В итоге, в классе обычно не так много учащихся, которых педагог может выставить на концерты такого уровня, и, как правило, в них участвуют практически одни и те же дети. Большая же часть обучающихся детей не принимает участие в крупных концертах, что, конечно же, негативно сказывается на самооценке этих детей.

Наряду с вышеперечисленными видами проведения концертов существует такой вид, как классный концерт, который проводится только для родителей учащихся этих классов. На классных концертах каждый ребенок имеет возможность выступить и продемонстрировать свои, пусть и не столь значительные, успехи перед немногочисленной аудиторией.

Чтобы расширить рамки подобных классных концертов и предоставить возможность всем учащимся класса выступать не только в узком кругу своих друзей и родителей, но и перед более многочисленной аудиторией, необходимо превратить рядовой концерт в яркое, интересное широкой публике мероприятие. Для этого нужно определиться с формой и тематикой такого мероприятия, уделить большое внимание подбору разнообразного по художественному содержанию и степени сложности репертуару. Необходимо подобрать такие произведения, которые помогут раскрыть индивидуальность каждого конкретного ученика, произведения, соответствующие его возможностям и подчеркивающие его сильные стороны.

Один из вариантов проведения такого мероприятия - это тематический концерт класса Фортепиано в форме музыкально – поэтического вечера, где каждому учащемуся предоставляется возможность стать одновременно исполнителем и поэтических строк и музыкального произведения.

Музыкально – поэтический вечер «Весенний букет»

«Музыка начинается там, где кончается слово»

Генрих Гейне

Мероприятие приурочено к Международному Женскому Дню 8 марта, подготавливается и проводится силами учащихся класса Фортепиано.

Цель проведения данного мероприятия - расширение музыкального кругозора обучающегося, мотивация к творчеству, формирование и автоматизация навыков исполнительского мастерства и сценической культуры, понимание и раскрытие художественно – смыслового образа исполняемого произведения, снятие психического и эмоционального напряжения, преодоление сценического волнения

Задачи:

- создать единый музыкально – поэтический образ,

- передать эмоциональное и образное содержание исполняемого произведения,

- продемонстрировать хороший исполнительский уровень.

Тема музыкально–поэтического вечера – «Весенний букет» - определяет необходимость особого подбора произведений. Название музыкального произведения тем или иным образом должно было быть связано с темой цветов. В зависимости от сложности музыкального произведения и возраста исполнителя осуществляется и подбор стихотворений. В этих поисках самое непосредственное участие принимают дети и их родители.

Каждому из выступающих предоставляется возможность самому определить, когда ему удобнее и проще читать стихи – непосредственно перед исполнением своего музыкального произведения или перед другим исполнителем.

Учащиеся старших классов задействованы так же и в качестве со-ведущих. Они объявляют названия исполняемых музыкальных произведений и их авторов.

Зал оформляется в соответствии с заявленной тематикой мероприятия и для создания праздничного настроения цветочными композициями.

В качестве гостя музыкально – поэтического вечера может быть приглашен хореографический коллектив, в репертуар которого входят танец «Вальс цветов».

Литературный сценарий.

Вступительное слово ведущего:

«Добрый вечер! Мы рады приветствовать вас в нашем зале! Вы уже обратили свое внимание, как празднично и необычно он оформлен цветами и цветочными композициями. Это потому, что и вечер у нас не обычный, а музыкально - поэтический, и посвящен первому весеннему празднику - Дню 8 Марта. Где весна - там цветы, и мы с участниками сегодняшнего концерта решили преподнести всем нашим мамам, бабушкам, всем, сидящим в этом зале, свой «Весенний букет» из поэзии и музыки.

Наш концерт необычен еще и тем, что наши исполнители выступят в несколько непривычной для себя роли, они будут не только играть на фортепиано, но и читать стихи.

Великий немецкий поэт Генрих Гейне сказал - «Музыка начинается там, где кончается слово». Действительно, между музыкой и речью очень много общего. Как устной, так и музыкальной речи свойственна интонация, именно она расчленяет речь на фразы, предложения, которые имеют место и в музыкальной речи.Особенно близки музыка и поэтическая речь, поэзия, их объединяет наличие своего ритма, формы, образности. И объединяет одна цель - цель воздействовать на слушателя, на его чувства, мысли, настроение.

Часто именно под воздействием поэтических образов композиторы писали свою музыку или музыку на стихи известных поэтов. Так появлялись многие романсы, баллады. А сами поэты нередко называли свои произведения просто «Песня». Так у известного
русского поэта А. В. Кольцова есть несколько «Русских песен».

Французский композитор Клод Дебюсси писал - «Только музыканты обладают преимуществом уловить всю поэзию ночи и дня, земли и неба, воссоздать их атмосферу...»

Сегодня вы услышите поэтические произведения классиков и современных поэтов, такие же разные, как и предваряемые ими фортепианные номера. Но вначале я хочу предоставить эту сцену нашим гостям - хореографическому ансамблю «…», который откроет наш концерт «Вальсом цветов» из балета П.И. Чайковского
«Щелкунчик».

Далее следуют номера по порядку, объединенные в смысловые блоки. Перед каждым блоком звучит соответствующее ему стихотворение. Перед фортепианными номерами учащиеся читают стихотворения или фрагменты из поэтических произведений, тематически связанные со следующим за ним произведением.

Перед исполнением фортепианного произведения помощники ведущего - учащиеся старших классов – объявляют только названия исполняемых произведений и композитора.

1 помощник ведущего: - Нет ничего прекраснее цветов

Пришедших в палисады и жилища,

Они пришли из глубины веков

Чтоб сделать жизнь возвышенней и чище. (С. Красиков)

На сцену выходит первый выступающий:

- Тебе случалось – в роще темной,

В траве весенней, молодой

Найти цветок простой и скромный?

(Ты был один – в стране чужой)

Он ждал тебя в тени росистой

Он одиноко расцветал.

И для тебя свой запах чистый,

Свой первый запах сберегал. (И.С. Тургенев)

2 помощник ведущего: - Исполняется произведение А. Гречанинова «Первоцвет»

(Далее помощники-ведущие чередуются).

- Самый первый, самый тонкий,

Есть цветок с названьем нежным.

Как привет капели звонкой,

Называется подснежник. (В. Нищев)

___________________________________________Д. Крамер «Первые цветы»

- В саду, где березки столпились гурьбой,

Подснежника глянул глазок голубой,

Сперва понемножку

Зеленую вытянул ножку,

Потом потянулся из всех своих маленьких сил

И тихо спросил:

«Я вижу, погода тепла и ясна;

Скажите, ведь правда, что это весна?» (П.С. Соловьева)

_________________________________________П. И. Чайковский «Подснежник»

- Природы милое творенье,

Цветок, долины украшенье,

На миг взлелеянный весной,

Безвестен ты в степи глухой! (А. Кольцов)

____________________________Азербайджанская народная песня «Цветок»

- Лиловый букет удивленных фиалок

Похож на лиловый закат.

Подобно закату, он светит устало,

И нежный струит аромат. (С. Красиков)

____________________________________________Б. Александров «Фиалка»

- Васильки, моя радость синяя!

Ах, какая в вас синева!

Я так тронута вашей синью,

Что во мне расцвела доброта. (Е. Володина)

___________________________________________Т. Полунин «Полевой цветочек»

- Есть на свете цветок алый, алый,

Яркий, пламенный, будто заря.

Самый солнечный и небывалый,

Он мечтою зовется не зря.

Может, там за седьмым перевалом,

Вспыхнет свежий, как ветра глоток,

Самый сказочный и небывалый,

Самый волшебный цветок. (М. Пляцковский)

________________________________В. Петренко «Аленький цветочек»

- Тюльпаны на хребте весенних гор –

Как будто бы оставленный костер,

Как будто тлеют угли на ветру,

Их разжигают зори поутру.

- Звените колокольчики, звените.
Вы музыкой своей плените всех.
Дарите свежесть, красоту дарите,
Пусть радует ваш серебристый смех. (Т. Лаврова)

______________Ю. Попова « Цветочная сюита: Мак, Лен, Тюльпан, Колокольчик, Мимоза»

- Незабудка ты незабудочка,

Цветик – цветок – лилипуточка,
Чтоб твою красоту увидать,
Нeзаметное нужно внимать, 
Поосмотреться, прислушаться,
И немного так помолчать. (Н. Матвеева)

___________________________________С. Баневич «Мои любимые цветы – незабудки»

- У пурпурной колыбели

Трели мая прозвенели,

Что весна опять пришла.

Гнется в зелени береза.

И тебе, царица Роза,

Брачный гимн поет пчела… (А. Фет)

______________________Английская народная песня (обр. И. Рехина) «Песня о розе» (ансамбль)

Куст алых роз опять заполнил утро ароматом, 
Зимой он стыл в тоске усталых грез, зовя весну. 
Расцвел улыбчивый рассвет на лепестке крылатом, 
Луч солнца пробудился вновь у певчих птиц в плену. (У.М. Теккерей)

_____________________________________В. Лоткин «Три розы» (ансамбль)

- За полем ржи кустарник рос

И почки нераскрытых роз

Клонились, влажные от слез,

Росистым ранним утром.

Но дважды утренняя мгла

Сошла, и роза расцвела.

И так роса была светла

На ней душистым утром. (Р. Бернс)

_______________________________________Э. Мак – Доуэл «Дикая роза»

- Растет он в горах среди снега,

Где холод ущелий жесток.

Народ прометеевым цветом

Зовет недоступный цветок.

За то, что цветочное пламя

Прекрасно как добрая весть.

За то, что навеки корнями

Прикован к горам эдельвейс. (С. Красиков)

_______________________________________Р. Роджерс «Эдельвейс» (ансамбль)

- Сплошной листвой усыпан берег,

Туман плывет наискосок,

На берегу развеял вереск

Лилово-розовый дымок.

Его густое ожерелье

Кудлатое, как первый снег,

Напоминает о сирени,

Напоминает о весне. (С. Красиков)

_______________________________________К. Геншальс «Вереск»

- Родился ландыш в майский день,

И лес его хранит.

Мне, кажется, его задень,

Он тихо зазвенит.

И этот звон услышит луг

И птицы, и цветы вокруг. (Е. Серова)

_________________________________________Г. Фрид «Ландыш»

- В долине ландыш прозвонил, сзывая свой народ,

И все любимые цветы собрались в хоровод!

Всех красок тут цветочки есть, и запестрел лужок,

Фиалка тут, и красный мак, и синий василек.

Вот ландыш танец , и пляшут все цветы.

А месяц, дружески глядя, им светит с высоты.

______________________________________М. Сарторио «Танец цветов»

- Полевые цветы на зеленом лугу...
Безучастно на них я глядеть не могу.
Умилителен вид этой нежной красы
В блеске знойного дня иль сквозь слезы росы;
Без причуд, без нужды, чтоб чья-либо рука
Охраняла ее, как красу цветника. (А. Жемчужников)

___________________________________________П. Сенневиль «Полевые цветы»

- На лужайке росы стылые, не шелохнется вода.

Белый свет бросает лилия на задумчивость пруда.

Проплывает светлым месяцем в темной заводи одна,

И вода под нею светится от поверхности до дна.

Пруд от краешка до краешка в озаренье дивно чист,

Каждый листик, каждый камешек светит словно аметист.

И не знает ночь унылая в затуманенном чаду,

То ли месяц, то ли лилия тихо плещется в пруду.

________________________________________С. Прокофьев «Танец с лилиями»

- Когда пламенеет закат

Над вечером лентою яркой,

Послушайте, что говорят,

Чуть слышно вздыхая, фиалки. (Я. Халицкий)

__________________________________________М. Шмитц «Ночные фиалки» (ансамбль)

- В лучах вечерних дремлет тишина,

Цветы колышет ветер, пролетая,

И ярко светится в реке луна,

Сверкая, будто рыбка золотая. (М. Пляцковский)

______________________________________________Х. Дороу «Голубые лепестки»

После исполнения заключительного номера на сцену ведущий поименно приглашает каждого исполнителя, звучит «Вальс цветов» П.И. Чайковского, каждому участнику преподносится по цветку. Мальчики передаривают свои цветы девочкам. Ведущий благодарит публику за внимание и поздравляет всех женщин с праздником.

Используемая литература

Баренбойм Л.А. «Музыкальная педагогика и исполнительство» - Л.,1974

Вершинина Г.Б «Вольна о музыке глаголить» - М., 1996

Капустин Ю.В. «Музыкант-исполнитель и публика» - Л., 1985

Литвиненко Ю.А. «Роль публичных выступлений в процессе обучения музыке» - М., 2010

Лугошкин А.Н. «Эмоциональные потенциалы коллектива» - М., 1988

Мамонтова Л.И. «Образы в музыке» - СПб., 1995

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/22524-muzykalno--pojeticheskij-vecher-kak-odna-iz-