Конспект урока по литературному чтению «Каша из топора»

Будянская Ирина Сергеевна

МГОУ СОШ № 4 им. П.И. Климука, г. Щелково

Учитель начальных классов

Предмет:Литературное чтение

Класс:2 «Б»

УМК«Планета Знаний»

Тема урока: Русская народная сказка «Каша из топора»

Тип урока: ОНЗ

Современные образовательные технологии:личностно-ориентированные, технология проблемного обучения, проектная деятельность.

Методы обучения: проблемный, частично-поисковый, игровой, метод опорных знаков.

Формы организации познавательной деятельности:фронтальная, индивидуальная.

Цель урока: Познакомить с русской народной сказкой «Каша из топора».

Задачи:Учить работать с текстом; отработать навыки выразительного чтения; работать над обогащением речи учащихся.

Планируемые результаты: читать произведение с соблюдением норм литературного произношения.

Определять и формулировать тему и цель урока по опорным словам; анализировать собственную деятельность; формулировать выводы в процессе работы; высказывать своё мнение.

Осознать сопричастность с жизнью своего народа и Родины; понимать чувства других людей и сопереживать им.

Ресурсы урока: учебник «Литературное чтение. 2 класс». Э. Кац, слайды, викторина.

Вступление учителя:

В этом месяце на уроках литературного чтения мы читаем РНС. Сегодня у нас новая сказка, и мы отправляемся в нее не одни, а с гостями. По всем сказочным обычаям и по обычаям русского народа поздороваемся с гостями, пригласим в путешествие и от души преподнесем хлеб – соль! (добро пожаловать, угощайтесь на здоровье!)

1. Мотивация к учебной деятельности:

Двое учеников читают стихотворение о сказке:

Если очень захотелось,

В сказке можно очутиться,

У героев старых сказок

Можем мы всю жизнь учиться.

Как прекрасно добрым быть,

Как со злом бороться надо,

Как в житейском море плыть,

Чтоб в конце ждала награда.

2. Проверка домашнего задания (Учитель показывает кадры сказки, дети угадывают ее и зачитывают любимые отрывки).

- чему учит каждая сказка?

3. Актуализация и фиксирование затруднения в учебном действии.

На 4 кадре - новая сказка. Угадайте ее название. Послушайте 2 загадки:

Кланяется, кланяется, а придет домой – растянется. (Топор).

Крупу в кастрюлю засыпают,

Водой холодной заливают

И ставят на плиту вариться.

И что тут может получиться? (Каша).

Отгадки являются опорными словами в определении темы урока. Догадались? Назовите тему урока.

4. Постановка цели урока.

По теме урока и особым опорным словам выделим цели:

Прочитать (сказку)

Проанализировать (сказку)

Учиться читать как ? (выразительно)

Особая секретная цель

5. Открываем учебники, стр. 56, и отправляемся в словарь выяснять значения слов.

6. Открытие новых знаний.

Трое заранее подготовленных детей читают сказку по ролям.

- Какое чувство вызвала у вас сказка?

7. Повторное чтение сказки детьми цепочкой с практической работой (варим кашу из топора).

8. Проблемный анализ произведения.

Как вы считаете, старуха – жадный человек или экономная хозяйка?

Солдат положительный или отрицательный герой?

Правильно ли солдат поступил, обманув старуху?

9. Анализ художественных образов.

Мальчики – найти в сказке, как называют солдата, дать ему характеристику.

Девочки – найти, как называют старуху и дать ей характеристику.

10. Первичное закрепление.

Вопросы 5-6 на стр. 58.

- Какой тебе показалась сказка?

- Объясни, почему солдат не ушел, когда старуха отказалась его кормить.

- Объясни последние слова сказки – Солдат ест да посмеивается.

11. Включение новых знаний в систему знаний и защита проектов.

Коллективный проект – Герои любимых сказок (выставка рисунков).

Книга рецептов «Мамины каши».

Кафе «Кашка-малашка».

Укрась кашу – будет вкуснее!

12. Рефлексия учебной деятельности.

- какую задачу ставили на уроке?

- удалось ли ее решить?

- а какая была загадочная цель? (каша – здоровье)

- каким способом решали?

- какие получили результаты?

- что еще надо сделать?

- где можно применять эти знания?

- что хорошо получилось, а над чем нужно поработать?

13. Дифференцированное домашнее задание.

Выразительное чтение сказки.

Вопросы викторины (по желанию).

Самоанализ урока литературного чтения

Предмет:Литературное чтение

Класс:2 «Б»

УМК«Планета Знаний»

Тема урока: Русская народная сказка «Каша из топора»

Тип урока: ОНЗ

Современные образовательные технологии:личностно-ориентированные, технология проблемного обучения, проектная деятельность.

Методы обучения: проблемный, частично-поисковый, игровой, метод опорных знаков.

Формы организации познавательной деятельности:фронтальная, индивидуальная.

Цель урока: Познакомить с русской народной сказкой «Каша из топора».

Задачи:Учить работать с текстом; отработать навыки выразительного чтения; работать над обогащением речи учащихся.

Планируемые результаты: читать произведение с соблюдением норм литературного произношения.

Определять и формулировать тему и цель урока по опорным словам; анализировать собственную деятельность; формулировать выводы в процессе работы; высказывать своё мнение.

Осознать сопричастность с жизнью своего народа и Родины; понимать чувства других людей и сопереживать им.

Ресурсы урока: учебник «Литературное чтение. 2 класс». Э. Кац, слайды, викторина.

Урок был проведен во 2 классе. Тема урока – «Каша из топора» (русская народная сказка). Это 9-й урок в разделе «Народные песни, сказки, пословицы».

Тему урока определили дети из загадок, а цели поставили по опорным словам.

Задачи урока были решены:

Отрабатывались навыки выразительного чтения сказки;

Расширялся словарный запас учащихся и обогащалась речь;

Отрабатывалось умение работать с текстом и находить нужные ответы.

Цели и задачи были достигнуты.

Цель оправдана содержанием программы, художественной природой сказки, возрастом класса. Учитель опирается на уже имеющиеся знания учеников.

В ходе урока формируются читательские умения и навыки, отрабатывается навык выразительного чтения и ролевого. Эти виды чтения доставляют детям удовольствие, облегчают усвоение особенностей сказки.

На уроке сказка анализируется очень подробно, анализ отвечает всем требованиям.

С симпатией в сказке изображен бывалый солдат, который умеет варить суп из топора. Он перехитрил жадную старуху, достиг цели, несмотря на нелепость ситуации.

Дети самостоятельно перечитывают фрагменты, думают о прочитанном. Изучая иллюстрации к сказке, дети осознают детали произведения, учатся определять эмоции. Знакомство с иллюстрациями развивает эстетические чувства, формирует художественный вкус.

На уроке идет работа по уточнению и расширению словарного запаса.

Особая роль на уроке отводилась проектной деятельности. Она была коллективной и индивидуальной. Она имела особую цель - показать значение каш для здоровья человека. Открытие кафе, оформление каш и составление

книги рецептов «Мамины каши» - это все настоящие реальные проекты. Многие из них начнут работать с сегодняшнего дня. А настоящая каша из топора, которую попробовали на уроке, запомнится навсегда!

Работа была четко продумана, каждый вопрос раскрыт и объяснен. Дети оценивали работу друг друга, а сам учитель похвалил высокую степень активности и трудоспособности всех детей.

Интересное дифференцированное домашнее задание будет выполнено с интересом и любовью.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/225353-konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniju-kash