- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработка урока по теме «Научные методы изучения природы. Физический эксперимент. Физическая теория» , 7 класс
1909
0
КГУ «Школа-гимназия имени академика Е. А. Букетова»
Разработка урока по физике в 7 классе
«Научные методы изучения природы. Физический эксперимент. Физическая теория»
Учитель физики: Кононенко Юлия Александровна
г. Сергеевка
2016
План урока
Урок №5 | |
Тема: Научные методы изучения природы. Физический эксперимент. Физическая теория | |
Цель обучения: | определить основные научные методы изучения природы и их основные характеристики. |
Задачи | |
Образовательные: | охарактеризовать исследуемые методы: наблюдение, эксперимент, теоретическое осмысление. |
Развивающие: | развивать умения систематизировать и анализировать теоретический материал, делать выводы, навыки работы в группах, выработку и принятие общих решений, умение правильно выражать свои мысли. |
Воспитательные | воспитывать самостоятельность и уверенность в себе, взаимопомощь при совместной работе, упорство в достижении цели. |
Тип урока: | изучение нового материала |
Формы работы: | коллективная, групповая |
Ресурсы: | стакан с водой, чистый лист бумаги, пластмассовая ручка, кусочки бумаги, ватманы, маркеры, звездочки, раздаточный материал. |
Этап урока | Время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Форма, метод, прием, стратегия |
1.Организацион- ный момент Создание коллаборативной среды | 1мин 2 мин 4 мин | Приветствие на трех языках. Деление на группы (3 группы) пот типу физических приборов на полученных карточках (линейка, секундомер, термометр) Какими методами и способами возможно получение знаний о природе? Выделите наиболее распространенные научные методы изучения природы | Проделывают. Психологический настрой на урок Объединяются в группы, рассаживаются, настраиваются на работу Высказывают свое мнение Выделяют ключевые слова Формулируют тему и ставят цель на урок | «Приветствие» «Физические приборы» «Корзина идей» |
2. Изучение нового материала. | 2 мин 10 мин 10 мин 3 мин | Разработка правил работы в группе Научные методы: наблюдение, эксперимент, теория (распределение заданий по группам для самостоятельной работы с новым материалом) 1 группа-наблюдение 2 группа-эксперимент (продемонстрировать два известных практических опыта по предложенным материалам) 3 группа-теоретическое осмысление Комментирует каким образом будет проходить оценивание кластеров | Принимают активное участие Читают текст, составляют кластер, используют компьютер Защищают работы у доски. Делятся полученными знаниями в ходе обсуждения. Оценивают совместно с группой ответы по кластерам других групп тремя звездочками по готовым 3 критериям (приложение 2) Прикрепляют звездочки к кластерам, аргументируют | «Кластер» «Звездочки» |
4. Закрепление | 10 мин | Работа по карточкам (приложение 1) на соответствие (научный метод и его определение), составление рассказа по ключевым словам в произвольной форме. | Выполняют, обсуждают в группах, дают ответы. | |
5.Итоги урока Домашнее задание | 1 мин | § 5 прочитать, вопросы для самоконтроля-устно ответить | Записывают задание в дневники | |
6. Рефлексия | 2 мин | Внесение изменений в критерии взаимооценивания | Участвуют в корректировке критериев |
Приложение 1
Карточка № 1
Установите соответствие
1)наблюдение А) система знаний, объясняющая физические явления в их взаимосвязи
2)эксперимент В) сбор научных фактов
3)теоретическое осмысление С) доказывает правильность любой гипотезы или теории
Карточка №2
Составить рассказ по ключевому понятию наблюдение.
Карточка №2
Составить рассказ по ключевому понятию эксперимент.
Карточка №2
Составить рассказ по ключевому понятию теоретическое осмысление.
Приложение 2
Критерии оценивания
3 ЗВЕЗДОЧКИ-ответ полный, логически последовательный, правильное определение ключевого понятия. Имеется обоснование своих суждений.
2 ЗВЕЗДОЧКИ-ответ полный, 1-2 недочета в последовательности изложения материала, правильное определение ключевого понятия,
1-2 ошибки которые сам исправляет.
1 ЗВЕЗДОЧКА-ответ не полный, неточности в определении ключевого понятия. Не достаточно доказательств в обосновании своих суждений.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/225472-razrabotka-uroka-po-teme-nauchnye-metody-izuc
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ по физике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Технологии инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»
- «Психолого-педагогическое сопровождение развития детей с ОВЗ раннего и дошкольного возраста»
- «Олигофренопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Реализация адаптированных основных образовательных программ для детей с ОВЗ»
- «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Педагогика и методика преподавания географии
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.