Конспект коррекционного занятия по развитию осязания и мелкой моторики для учащихся 5 класса с глубокими нарушениями зрения. Обследование и распознавание природного материала. Изготовление цветка розы из листьев клена

КОУ ОО «Адаптивная школа-интернат № 14»

Конспект коррекционного занятия

по развитию осязания и мелкой моторики

для учащихся 5 класса с глубокими нарушениями зрения

Обследование и распознавание природного материала.

Изготовление цветка розы из листьев клена.

Составитель: учитель-дефектолог

Фомичева Юлия Александровна

г. Омск

Конспект коррекционного занятия

по развитию осязания и мелкой моторики

для учащихся 5 класса с глубокими нарушениями зрения.

Тема. Обследование и распознавание природного материала. Изготовление цветка розы из листьев клена.

Цель: учить обследовать и распознавать природный материал с помощью сохранных анализаторов, изготавливать цветок розы из кленовых листьев.

Задачи: повторить алгоритм осязательного обследования;

совершенствовать умение обследовать и распознавать природный материал, лицевую и изнаночную стороны листа по тактильным, слуховым ощущениям;

познакомить с приемами складывания розы из кленового листа;

развивать точность и соразмерность движений кистей и пальцев рук в процессе изготовления цветка розы из кленовых листьев;

воспитывать аккуратность, творческое мышление, внимательное отношение к природе.

Оборудование и средства коррекции:контейнеры с семенами, косточками, поделочный древесный материал (стружка, ветки, кора, чага); очки, грецкие орехи, коробочки с шишками и лесными орехами для оценивания; карточки для алгоритма; карточки для подведения итогов; звуковой фрагмент «Шелест листьев» (Приложение 2), мультимедийная презентация (Приложение 1), нитки, набор листьев клена.

Ход занятия.

I. Вводная часть.

-Начнем занятие с того, что разбудим наши ладони.

1.Упражнение «Ладони проснулись».

1. Ладони проснулись (троекратное раскрытие ладони).

2. Потянулись (пальцы вместе, потянуть вверх, напрягая – 3 раза).

3.Поздоровались (большой палец левой и правой руки троекратно «здоровается» с каждым пальцем по очереди с увеличением силы нажима).

4. Поклонились ладошке (коснуться кончиком каждого пальца центра ладони; выполнять двумя руками одновременно).

5. Ладони улыбаются (растянуть в стороны большой палец и мизинец троекратно, увеличивая амплитуду растяжения).

- Улыбнемся друг другу.

2. Критерии оценки.

- На вашем столе 3 коробочки. Они нужны для оценки способностей наших рук: их мастерства, умения точно и слаженно действовать. Посмотрим, что же там?

- В средней - сосновые шишки и орехи(Учащиеся касаются пальцами и обследуют содержимое).

-Как же шишки и орехи помогут нам оценить свои умения и способности?

-Те, кто справится с заданием – получит орех с вкусным и полезным ядрышком, у кого не совсем получится – тому достанется шишка. Она не так вкусна, но это подарок природы и пригодится вам для поделок. Оценки складывайте в свою коробочку. В конце нашего занятия мы к ним вернемся.

-Для чего нам грецкий орех? (Будем разминать пальцы, готовить их к работе).

Пусть каждая клеточка ваших рук почувствует теплоту и рельеф ореха, при этом не уроните его.

3.Упражнения с грецкими орехами (по Йосиро Цуцуми).

1. Грецкий орех положить между ладонями, делая круговые движения влево, затем вправо, постепенно увеличивая темп и силу нажима.

2. Катаем орех от центра ладони к кончику каждого пальца и обратно правой руки, затем левой.

3. Круговые движения орехом по тыльной стороне кисти одной рукой, прижав его ладонью другой, затем наоборот.

4. Вращаем орех вокруг кисти левой руки, прижимая его ладонью правой. Затем вращаем орех вокруг кисти правой руки, прижимая его ладонью левой.

Оценка упражнения.

- Оцените себя. (Дети выбирают орех или шишку для оценивания и помещают в свою коробку).

4.Сообщение темы и цели занятия.

- Догадались, с каким материалом будем работать? (С природным). Слайд 1.

-Что мы относим к природному материалу?

-Для чего он нужен? Что с ним будем делать? Какие качества наших рук будем развивать? Для чего? (Чувствительность, точность, слаженность движений).

-Сегодня мы будем обследовать и распознавать природный материал на ощупь, если необходимо - использовать при этом слух и обоняние, ну и конечно, будем мастерить.Слайд 2.

II. Основная часть.

- Как правильно обследовать природный материал? Какие 3 шага надо сделать?

1. Алгоритм осязательного обследования.

- Расположите карточки в нужной последовательности.

1). Ориентировочная фаза (Надо взять природный материал в руки, почувствовать его в пространстве.)

2). Ощупывание объекта. (Ощупать его двумя руками, определить размер, контур).

3). Ощупывание-формирование целостного образа. (Определить особенности поверхности и назвать обследуемый материал).

-Проверим правильность выполнения. Слайд 3.

Оценивание. (Самооценка).

2.Дидактическая игра на распознавание природного материала «Золушки и Принцы».

- Сейчас мы немного потрудимся. Мне вспомнилась сказка Ш. Перро о трудолюбивой и доброй Золушке и прекрасном Принце. Предлагаю девочкам побыть в роли Золушек, а мальчикам – в роли Принцев. Золушки работают в паре. 1- раскладывает в ячейки косточки и семечки так, чтобы они не повторялись, 2- проверив правильность, дополняет пару. Наши Принцы узнают материал на ощупь, дают ему характеристику, затем – называют. Пока Золушки трудятся, послушаем наших Принцев.

(Учащиеся выполняют задание в режиме выключенного зрения).

- Для чего надо уметь распознавать эти материалы?

-Оцените успехи друг друга. Взаимооценка.

3.Ритмическая пауза «Шелест листьев».

- После тяжелой работы необходимо отдохнуть. Матушка природа подарила нам красавицу-Осень. Совершим прогулку по осеннему парку и определим материал для нашей поделки.

(Музыкальное сопровождение движений.) Слайд 4.

- Вдыхаем осенний воздух, шагаем, шагаем, побежали, быстрей, быстрей, наклонились, набрали целую охапку листьев, подбросили их вверх.

-Хорошо, молодцы.

-Из чего же будем изготавливать поделку? (Из листьев клена).

4.Подготовка к выполнению изделия.

-Бывают поделки из природного материала, живущие долго, радующие нас, украшающие наш дом. А бывают – всего несколько дней. Но в них есть своя прелесть – они отражают красоту момента, мимолетные краски осени.

- Сегодня мы подарим вторую жизнь кленовым листьям и попытаемся изготовить из них чайные розы. Почему именно чайные? Какого они цвета? Где может пригодиться это умение? Слайд 5.

-Подготовимся:

-Отберите свежие листья. Слайд 6.

- Из каких частей состоит лист? (Листовая пластинка, черешок и жилки).

-Как отличить их от сухих? (Сухие – хрупкие, ломкие, а свежие влажные, мягкие, эластичные). Как это можно проверить?

-Расположите их в стопку от самого мелкого - к самому крупному.

-Определите лицевую и изнаночную часть листа.

-Как это сделать?

5. Упражнение в распознавании лицевой и изнаночной стороны листа.

- С лицевой стороны лист гладкий, с изнаночной – чувствуются жилки, шероховатости.

- Подготовка завершена. Оцените свои умения.

6. Изготовление цветка розы из кленового листа.

Технологическая карта.

1. Возьмите верхний лист. Слайд 7.

2. Отогните назад верхнюю часть. Слайд 8.

3. Сверните лист в плотную трубочку. Слайд 9.

4. Возьмите второй лист, поместите сзади трубочки. Слайд 10.

5. Отогните небольшой край листа назад, при этом постоянно придерживая листья у черешка. Слайд 11.

6. Заверните вперед левую и правую части листа, как бы оборачивая серединку.Слайд 12.

7. Выполнить обертывание с другими листьями.Слайд 13.

8. Последний лист самый крупный, большой – в него завернем весь цветок. Слайд 14.

9. Закрепим аккуратно цветок нитками у самого основания. Все стебли листьев собираются вместе и становятся как бы ножкой цветка. Слайд 15.

- Если собрать несколько таких цветов, получится прекрасный букет.

- Прежде, чем перейти к работе, попрощаемся с нашим сухим кленовым листом. Он пригодится нам для других поделок.

7. Упражнение для снятия зрительного напряжения «Кленовый лист».

-Возьмите лист клена, вдохните аромат осени. Медленно удаляйте его на расстоянии вытянутой руки. Затем медленно приближайте. Затем снова удалите, обведите глазами лист по контуру, полюбуйтесь им. Слайд 16.

8. Практическая работа «Изготовление цветка розы из кленового листа».

Учащиеся выполняют задание согласно технологической карте. Учитель проводит индивидуальную работу, дает рекомендации, указывает на ошибки и неточности при выполнении.

-Флористы тоже используют кленовые листья для создания букетов. Слайд 17. Для того, чтобы такие розы подольше нас радовали, их смазывают растительным маслом или глицерином – маслянистым веществом. Листья приобретают блеск и дольше сохраняют форму и цвет.

Оценка работ учителем и учащимися.

III. Заключительная часть.

1. Рефлексия.

- Полюбуйтесь прекрасными бутонами чайных роз. Вдохните запах осенней листвы. Ученые утверждают, что осенние листья выделяют вещества, которые успокаивают, расслабляют, создают приятные ощущения покоя.

2. Подведение итогов занятия.

-С каким материалом работали? Как мы должны относиться к природе? (Мы должны беречь и охранять природу, дарить ей вторую жизнь).

- Что понравилось? (карточка Плюс).

-Чему учили руки? (карточка Ладошки).

-Какое настроение у нас и наших ладошек? Улыбнемся друг другу (карточка Смайлик).

-Вернемся к нашим коробочкам. Как оценили способности своих рук? Над чем нужно поработать?

- Молодцы. Занятие окончено. Слайд 18.

Список литературы

1.Ермаков В.П. Якунин Г. А. Основы тифлопедагогики.- М.: ВЛАДОС, 2000.

2.Земцова М.И.. Пути компенсации слепоты.- М.: АПН РСФСР, 1956.

3.Солнцева Л.И. Особенности проведения занятий со слепыми детьми в часы коррекции. – М.: ВОС, 1990.

4.Тимофеева Т.Б., Алышева С.В Организация коррекционных занятий в специальных (коррекционных) школах-интернатах 3-4 видов. – Ростов н/Д.: Феникс, 2010.

5. Филенко Ф.П. Поделки из природных материалов.- М.: Просвещение, 1976

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/225491-konspekt-korrekcionnogo-zanjatija-po-razvitij