Урок обучения грамоте «Белая акация»

Урок обучения грамоте в 1 классе «Белая акация»

Автор: Четвертакова Клавдия Ивановна

Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 муниципального образования город Горячий Ключ Краснодарского края

Должность: учитель начальных классов

Технологическая карта урока литературного чтения в 1 классе.

УМК: «Перспективная начальная школа» .Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука 1 класс.

Тема урока: чтение и анализ художественного текста «Белая акация»

Тип урока: Открытие нового знания.

Что общего между словами каждого столбика? Все эти слова встретятся в тексте. В течение урока мы будем работать с этой таблицей.

Можно ли связать какое-либо слово из первого столбика со словом второго столбика?

Что получится? Легко ли это сделать, не прочитав текст?

Разгадывают ребус, определяют тему урока - «Акация».

Учащиеся читают, наблюдают, анализируют слова и строят алгоритм рассуждения.

Текст будет о природе, так как встречаются слова - названия живых предметов.

Пытаются связать слова, строить словосочетания.

Составляют совместно с учителем план работы

1.Внимательно прочитать текст

2. Для того, чтобы понять прочитанное надо

-участвовать в беседе по содержанию

-стараться найти в тексте ответы

на вопросы

Пытаются составить словосочетания

Познавательные: преобразование информации из одной формы в другую.

Коммуникативные: умение ориентироваться в системе знаний, осуществлять анализ объектов.

Регулятивные: саморегуляция в ситуации затруднения.

5.Реализация построенного проекта.

Цель: построение и фиксация нового знания.

1.Беседа по иллюстрации.

- Теперь давайте откроем "Азбуку" на 118стр. и рассмотрим иллюстрацию, которую предлагает нам художник.

- Что заметили на дереве?

- На что похожи эти цветы?

- Как вы думаете, пахнут ли они?

- Кого и что вы видите ещё?

- Прочитайте название рассказа.

- На доске: БЕЛАЯ АКАЦИЯ

- Как вы думаете, можно ли по иллюстрациям и названию определить содержание рассказа?

2. В этом тексте встретятся слова, значение которых, возможно, вам будет незнакомо. Прежде, чем начать работу с текстом, мы должны постараться объяснить их лексическое значение. А поможет вам в этом ваш жизненный опыт.

1.Дают ответы, внимательно рассматривая иллюстрацию.

Рассуждения о названии текста.

2.Объясняют значения слов

Красавица – очень красивая, приятная.

Пернатые – птицы.

Труженицы – трудолюбивые, работящие.

Потрудились – поработали.

Аромат – запах.

Пыльца – вещество, находящееся в цветках растений.

Познавательные: самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера.

Коммуникативные: выражение своих мыслей с полнотой и точностью, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка.

Личностные: оценивание усваиваемого содержания.

Динамическая пауза (этап физической разрядки).

Цель: сменить вид деятельности.

Предлагает динамическую паузу с выполнением с целью закрепления знаний о словах-названиях предметов, признаков, действий.

Если слово обозначает действие-шагать, если предмет- изображать домик, если признак- делать волнистые движения руками.

Выбежала Скворцы Щебетали Акация

Белая Зацвела Птицы Слушал Пернатые Полезный

Учащиеся выполняют упражнение.

Если слово обозначает действие-шагают, если предмет - изображают домик, если признак- делают волнистые движения руками.

Личностные: установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке.

6.Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Цель: применение нового знания в типовых заданиях.

1.Предлагает чтение «по цепочке»

После чтения учитель проводитбеседу по вопросам:

-Видели ли вы акацию?

-Как она выглядит сейчас, весной?

-Что вы знаете об этом дереве?

2.Показывает слайд с фотографией акации ранней весной, растущей у школы и поздней весной. Предлагает после урока всем классом понаблюдать за этим деревом и продолжить наблюдение в дальнейшем.

3.Показ на экране разновидностей акации (мимоза)

«Чтение по цепочке»

Обмен впечатлениями

Рассматривание веточек акации через лупу.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные: выражение своих мыслей с полнотой и точностью Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: самопроверка умения применять новые знания в типовых условиях.

1.Предлагает прочитать текст «про себя», постепенно соединяя слова в столбиках стрелочкой по смыслу.

Интересуется, подтвердились ли предположения учеников?

2.Даёт образец чтения.

3. Даёт задание для работы с текстом.

-Как автор связывает эти слова в предложении, чтобы получился интересный художественный текст?

Осмысление текста, работа с таблицей - чтение по абзацам

- Какие предложения по цели высказывания и по интонации вам встретились? Прочитайте их.

- Сейчас мы будем читать этот рассказ по абзацам. Ваша задача определить:

1) о чём хотел сказать нам автор;

2) почему пернатые певцы устроили концерт на белой акации;

3) благодаря кому и чему дедушка угостил своих гостей мёдом?

Выборочное чтение

- Кто разбудил автора?

- Куда выбежала девочка?

- Где росла белая акация?

- Как назвал автор акацию?

- Кто уселся на дерево?

- Что устроили пернатые певцы?

- Кто слушал птиц?

- Как вели себя пчёлы-труженицы?

- Что манило пчёл?

- Что ели дети зимой у дедушки?

- Что рассказал дедушка про мёд?

Сообщение дополнительного материала. Информационная справка.

Рубрика "Это интересно"

- А вы знаете, что в одном из парков Москвы в2000 году даже был поставлен памятник пчеле -труженице.

- А хотите узнать, какой путь проходит мёд прежде, чем попасть к нам на стол?

Читают текст «про себя», постепенно соединяя слова в столбиках стрелочкой по смыслу.

Слушают образец чтения учителем.

Осмысление текста, работа с таблицей - чтение по абзацам.

Чтение текста детьми. Ответы детей на поставленные вопросы.

Находят ответы на вопросы учителя, осуществляют выборочное чтение.

Сообщение ученицы про акацию.

Мед белой акации – один из наилучших сортов, собирается из цветков белой акации, имеет тонкий цветочный запах и мягкий вкус, у него нет той медовой горечи, что присущий другим сортам меда, (например, гречневому или каштановому) Акациевый мед имеет тонкий аромат и запах, долго не кристаллизуется . С цветов акации пчелы собирают много нектара и пыльцы. Мед из белой акации очень хорошо принимать при ангине, бронхите и других заболеваниях носоглотки, дыхательных путей.

(У девочки папа занимается пчеловодством. В конце урока она предлагает детям пробники с мёдом из акации.)

Познавательные: умение находить нужную информацию.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка.

Личностные: способность самооценки своих действий.

8.Рефлексия.

Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.

Проверка работы с таблицей

Дети зачитывают полученные словосочетания, затем проверят на экране все вместе.

Задание для работы в группах

Мы с вами уже делали комплексный анализ текста.

Там встречались вопросы по чтению, по окружающему миру, по математике. Каждой команде даётся задание:

придумать вопрос по содержанию текста «Белая акация» по выбору

1.С заданием по чтению

2.С заданием по математике

3.С заданием по окружающему миру

Рефлексия

-Все ли пункты нашего плана выполнили?

- Что наиболее интересно вам было на уроке?

- Что такое - акация, и какую пользу она приносит?

- А теперь давайте посмотрим на белую акацию с разных позиций:

Пчёлки- (ученик надевает шапочку пчелы)

птицы- (ученик надевает шапочку птички

дедушки.( ученик надевает шляпу )

- Осталось выяснить, какое настроение у вас осталось от работы на уроке?

На перемене ребятам предлагаются пробники с мёдом из акации.)

Сравнивают таблицы, показывают, как слова связаны по смыслу.

Детям для работы в группе предлагаются на выбор шапочки пчелы, птички, дедушки.

Участники ролевой игры говорят по одной фразе с позиции пчелы, с позиции птички и с позиции дедушки о том, чем для них полезна акация.

(Пчёлы-собирают нектар, птички-отдыхают в тени и едят насекомых, дедушка-собирает мёд, лечит болезни)

Регулятивные: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: самооценка, адекватное понимание успеха или неуспеха в УД.

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/225663-urok-obuchenija-gramote-belaja-akacija