Коррекционное обучение как одна из технологий оздоровления ребенка в целом Артикуляционная гимнастика «Физкультура» для язычка

Содержание

Что такое артикуляционная гимнастика?

Правила выполнения артикуляционной гимнастики.

Логопедическая сказка «О лягушке-квакушке и ее веселом язычке».

Интерактивная сказка «В гостях у бабушки с дедушкой».

Для чего нужна артикуляционная гимнастика?

Заключительное слово.

1 . Что такое артикуляционная гимнастика?

Артикуляционная гимнастика занимает одно из ведущих мест в преодолении речевых нарушений.

Артикуляционная гимнастика - это комплекс упражнений, помогающих выработать движения органов артикуляционного аппарата. Гимнастика позволяет улучшить подвижность артикуляционных органов, улучшает их кровоснабжение, учит ребенка удерживать определенную позу, позволяет увеличить амплитуду движений, укрепляет мышечную систему языка, губ, щек.

В младшем дошкольном возрасте дети с удовольствием знакомятся со строением артикуляционного аппарата (рот, губы, язык, зубы, щеки). Им доступно выполнение простейших артикуляционно – двигательных и мимических упражнений. Вначале детей учат выполнять статические упражнения, цель которых – разогреть мышцы артикуляционного аппарата для последующей работы. Основная трудность при выполнении статических упражнений – удержание артикуляционной позы в течение некоторого времени. Затем детей знакомят с динамическими упражнениями: это например, «Лошадка», «Маляр», «Вкусное варенье», «Почистим зубки». Дети учатся контролировать движения органов артикуляции посредством подражания взрослым, потом перед - зеркалом. Необходимо обращать внимание на характер движений (быстро, медленно, спокойно), на положение органов артикуляции (вперед-назад, вверх-вниз). В старшем дошкольном возрасте детей знакомят с такими названиями как небо,альвеолы, уздечка и детям становится доступным выполнение таких упражнений как «Гармошка», «Чашечка», «Лопаточка».

Артикуляционная гимнастика бывает двух видов: активная – ребенок выполняет движения самостоятельно, пассивная – ребенок наблюдает, взрослый выполняет.

2. Правила выполнения артикуляционной гимнастики.

Гимнастику необходимо выполнять только в хорошем настроении.

Выполнять перед зеркалом.

Движения выполнять ритмично, четко.

Следить за тем, как выполняет взрослый.

Не пренебрегать выполнением упражнений.

Ребенок не должен уставать при выполнении упражнений.

3. Логопедическая сказка «О лягушке-квакушке и ее веселом язычке»:

В настоящее время существуют разнообразные комплексы артикуляционных гимнастик. Особый интерес представляют «Сказки о Веселом Язычке», в интересной форме рассказывающие о приключениях героя. Сочетание сказочного сюжета и разнообразных артикуляционных упражнений позволяют улучшить работу по формированию правильных звуков.

Проведем логосказку целью которой являются: тренировка дыхания, активизация движения органов артикуляционного аппарата путем выполнения упражнений артикуляционной гимнастики.

Логопедическая сказка «О лягушке-квакушке и ее веселом язычке»:

Жила-была на лесной опушке лягушка-квакушка, и была квакушка очень забавной, веселой. Вот сидит однажды квакушка на опушке и видит бабочки летают, поздоровалась она с ними и улыбнулась.

Упражнение «Улыбка»: Покажите, как улыбнулась лягушка бабочкам (счет от 1-10). Повернулась лягушка к детям, посмотрела на них и тоже улыбнулась.

Квака любит улыбаться,

Рот у кваки до ушей,

Хоть завязочки пришей,

Улыбнитесь и вы ей!

Сидит лягушка-квакушка на лесной опушке и видит расцвел чудесный цветок. Совсем она развеселилась, и вот запрыгал у нее язычок: вверх-вниз. Покачаемся и мы.

Упражнение «Качели»:

На качелях я качаюсь

Вверх, вниз, вверх, вниз,

Я все выше поднимаюсь,

А потом спускаюсь вниз.

Устал язычок, дадим ему отдохнуть.

Упражнение «Лопаточка»:

Язык лопаткой положи

И немного подержи.

Язык нужно расслаблять

И под счет его держать,

Раз, два, три, четыре, пять-

Язык можно убирать.

Хотела лягушка-квакушка что-то сказать, да только язычок перестал ее слушаться, нужно его наказать.

Упражнение «Накажем непослушный язычок»:

Пя – пя - пя (5 раз).

Захотелось лягушке-квакушке чаю попить, а чашечки-то нет. Сделаем «чашечку».

Упражнение «Чашечка»:

Язык лопаткой положи,

А края приподними,

Получилась чашечка,

Кругленькая чашечка.

Чашку в дом мы занесем.

Ее края к зубам прижмем.

Попила лягушка чай из чашечки, глаза от удовольствия закрыла. И вы глаза закройте. Сидит так лягушка, тишину лесную слушает. Вдруг слышит, лошадка копытами цокает. Понравился ей этот звук и давай она цокать язычком, как лошадка копытцами

.

Упражнение «Лошадка»:

Поцокайте! (от 1-10)

Посмотрела лягушка по сторонам и вдруг видит - грибок растет, улыбнулась она и сделала язычком грибок.

Упражнение «Грибок»:

Улыбнитесь шире – сделайте язычком грибок.

Гриб-грибок,

Масляный бок,

Серебряная ножка,

Прыгай в лукошко.

Обрадовалась лягушка, что грибок в лесу нашла, захотелось ей песенку под гармошку станцевать, да только гармошки нет. «Поиграйте ребята на гармошке, а я вам танец лягушачий покажу»,- попросила она.

Упражнение «Гармошка»:

«Улыбнитесь, ребята, сделайте «грибок» и не переставая улыбаться, открывайте и закрывайте рот. Вот какие молодцы, замечательная игра на «гармошке» получилась. Спасибо вам ребята!»

Итог: «Тут и сказке конец, а кто слушал молодец!

«Понравилась вам сказка?»

Тогда давайте попробуем выполнить упражнения в интерактивной сказке.

4. Интерактивная сказка «В гостях у бабушки с дедушкой»:

Толстые внуки приехали в гости ,

С ними - худые лишь, лишь кожа да кости.

Бабушка с дедушкой всем улыбнулись,

Поцеловать они их потянулись.

Утром проснулись, в улыбочку губы.

Чистим мы верхние, нижние зубы.

Блюдца поставим, положат блины нам.

Блинчик жуем с вареньем малиновым.

Дуем на блинчик, не в щеки, не мимо.

Чашки поставим, чтоб чаю налили нам.

Вкусный был завтрак, никто не обижен.

Скажем «спасибо» и губки оближем.

Дедушка сделал для внуков качели,

Все мы на них покачаться успели.

Вечером скачем на лошади ловко.

Звонко стучат по дороге подковки.

Вот замедляет лошадка шажочки,

И на опушке мы видим грибочки.

5. Для чего нужна артикуляционная гимнастика?

Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого слуха, некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалистов.

Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, и когда с ними начнет заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены.

Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту». Надо помнить, что четкое произношение звуков является основой при обучении письму на начальном этапе.

Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем – и детям, и взрослым научиться говорить правильно, четко и красиво.

Литература:

Инновации - в логопедическую практику/ Методическое пособие для дошкольных образовательных учреждений / Сост. Громова О.Е., - М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 2008.

Библиотека логопеда. Рыжова Н.В. Артикуляционная гимнастика для малышей. – М.: ТЦ Сфера, 2013.

Педагогический совет в условиях введения ФГОС дошкольного образования / авт.-сост. Е.Г. Бацина – Волгоград: Учитель, 2015.

Крупенчук О.И., Воробьева Т.А. Исправляем произношение: Комплексная методика коррекции артикуляционных расстройств. – СПб.: «Литера», 2007.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад общеразвивающего вида № 400 »

Педагогический совет на тему:

Коррекционное обучение как одна из технологий оздоровления ребенка в целом

Артикуляционная гимнастика – «физкультура» для язычка

Подготовила:

учитель-логопед

Гурьянова Н.А.

Самара 2016 г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/225775-korrekcionnoe-obuchenie-kak-odna-iz-tehnologi