Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие на тему: «Зима»

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие

Адресат: Фатима К., 6,5 лет

Тема: «Зима. Зимняя одежда»

Цель: развитие познавательных психических процессов, речевых навыков

Задачи:

- развитие умения согласовывать слова в предложениях;

- активизация зрительного и слухового внимания;

- развитие умения подбирать антонимы;

- стимуляция межполушарного взаимодействия;

- развитие дыхания и силы голоса;

- совершенствование умения устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать количество объектов.

Организация занятий:

Занятия проводятся в кабинете психолога 1 раз в неделю. Строятся они по тематическому принципу, учитывающему время года и тематический план проведения НОД в группе. Каждое правильно выполненное ребенком задание отмечается вешанием им на деревце яблочка. В конце занятия проводится подсчет количества яблочек, констатируются достижения ребенка.

Источник: Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно!/ Комплексная программа подготовки ребенка к школе. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008.

Содержание занятия

Приветствие.

Пальчиковая гимнастика «Медведь»:

Шел медведь к своей берлоге

Да споткнулся по дороге.

«Видно, очень мало сил

Я на зиму накопил»,-

Так подумал и пошел

Он на поиск диких пчел.

Все медведи – сладкоежки,

Любят есть медок без спешки,

А наевшись, без тревоги

До весны сопят в берлоге.

(Кисти рук лежат на столе, ладонями вниз, пальцы разведены. Указательным пальцем по очереди прижимать каждый ноготь, катать его на подушечке влево-вправо. На каждую строчку – нажим на один палец).

Упражнение «Найди 10 отличий» (дети катаются на лыжах).

Упражнение «Скажи наоборот»:

Темный – светлый мягкий - …(твердый, жесткий)

короткий – … (длинный) ветер - …(безветрие, тихая погода)

черный – …(белый) заморозки - …(оттепель)

холодный - …(теплый, горячий) зимний - …(летний)

пасмурный - …(ясный, солнечный) легкий - …(тяжелый).

Упражнение «Дует ветер». Тренируем силу голоса:

- легкий ветерок – слабо, тихо тянем звук «У-У-У»;

- метель, ветер крепчает – сильнее, протяжнее тянем звук «У-У-У»;

- ураганный ветер – очень сильно, громко тянем звук «У-У-У».

Сосчитай до пяти:

Одна зимняя ночь, две зимние ночи… пять зимних ночей

Одна синяя варежка…

Один холодный день…

Одна теплая шуба…

Один пуховой платок…

Одно меховое пальто…

Игра малой подвижности «Снеговик»:

Раз рука, два рука: (руки по очереди протягиваем вперед)

Лепим мы снеговика! (имитируем лепку)

Три-четыре, три-четыре – (гладим шею сверху вниз)

Нарисуем рот пошире. (указательным пальцем рисуем широкую улыбку)

Пять – найдем морковь для носа, (гладим пазухи носа сверху вниз)

Угольки найдем для глаз, (гладим брови)

Шесть – наденем шляпу косо, (кулаками имитируем надевание шляпы)

Пусть смеется он у нас! (руки вверх)

Семь и восемь, семь и восемь – (гладим верхнюю часть бедер сверху вниз)

Танцевать его попросим! (прыгаем на двух ногах).

Упражнение «Объясни словечко»:

телогрейка, треух, валенки;

оттепель, заморозки, безветрие;

ледостав, ледобур, ледоруб.

Упражнение «Снежинки»: необходимо подуть на снежинку, висящую на ниточке так, чтобы она поднялась вверх как можно выше. Для этого нужно вдохнуть носом как можно больше воздуха и выдохнуть через губы, сложенные трубочкой.

Вопросы на засыпку:

Оттепели сменились морозами. Что было вначале, что – потом?

Чего больше – снегопадов или снежинок?

Чего меньше – зим или зимних месяцев?

Анализ: подсчет яблочек, которые вешали на дерево после каждого удачно выполненного задания. Отмечаем, что особенно хорошо сегодня получилось выполнить.

Прощание, пожелание дальнейших успехов.

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие

Адресат: Фатима К., 6,5 лет

Тема: «Зима. Зимняя одежда» день 2

Цель: развитие познавательных психических процессов, речевых умений

Задачи:

- развитие зрительного и слухового внимания;

- стимуляция межполушарного взаимодействия;

- развитие умения согласовывать слова в предложениях;

- развитие умения находить слова на одну букву;

- развитие дыхания и силы голоса;

- развитие умения подбирать прилагательные к существительным;

- совершенствование умения сравнивать предметы, запоминать их расположение.

Организация занятий:

Занятия проводятся в кабинете психолога 1 раз в неделю. Строятся они по тематическому принципу, учитывающему время года и тематический план проведения НОД в группе. Каждой теме посвящено 2 дня (занятия). Каждое правильно выполненное ребенком задание отмечается вешанием им на деревце яблочка. В конце занятия проводится подсчет количества яблочек, констатируются достижения ребенка.

Источник: Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно!/ Комплексная программа подготовки ребенка к школе. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008.

Содержание занятия

Приветствие.

Пальчиковая гимнастика «Медведь»:

Шел медведь к своей берлоге

Да споткнулся по дороге.

«Видно, очень мало сил

Я на зиму накопил»,-

Так подумал и пошел

Он на поиск диких пчел.

Все медведи – сладкоежки,

Любят есть медок без спешки,

А наевшись, без тревоги

До весны сопят в берлоге.

(Кисти рук лежат на столе, ладонями вниз, пальцы разведены. Указательным пальцем по очереди прижимать каждый ноготь, катать его на подушечке влево-вправо. На каждую строчку – нажим на один палец).

Упражнение «Какое слово отличается от других?»: поземка, поземка, повозка, поземка.

Упражнение «Что пропало?»: ребенок внимательно рассматривает рисунок и запоминает расположение вещей (предметов зимней одежды) на нем. Потом взрослый закрывает листом бумаги любую вещь и просит ребенка сказать, что было нарисовано на этом месте.

Упражнение «Придумай слово»:

- Назови первый звук в словах: быстрый, балет, бросок. Придумай несколько слов, которые начинаются со звука «Б»;

- Назови первый звук в словах: форточка, фагот, фургон. Придумай несколько слов, которые начинаются со звука «Ф».

Динамическая пауза «Снеговик»:

Раз рука, два рука: (руки по очереди протягиваем вперед)

Лепим мы снеговика! (имитируем лепку)

Три-четыре, три-четыре – (гладим шею сверху вниз)

Нарисуем рот пошире. (указательным пальцем рисуем широкую улыбку)

Пять – найдем морковь для носа, (гладим пазухи носа сверху вниз)

Угольки найдем для глаз, (гладим брови)

Шесть – наденем шляпу косо, (кулаками имитируем надевание шляпы)

Пусть смеется он у нас! (руки вверх)

Семь и восемь, семь и восемь – (гладим верхнюю часть бедер сверху вниз)

Танцевать его попросим! (прыгаем на двух ногах).

Собери предложения:

поземка, улица, метет, по;

окно, мороз, узор, нарисовал, на.

Упражнение «Снежинки»: необходимо подуть на снежинку, висящую на ниточке так, чтобы она поднялась вверх как можно выше. Для этого нужно вдохнуть носом как можно больше воздуха и выдохнуть через губы, сложенные трубочкой.

Каким (какой) может быть:

- снег – белым, пушистым;

- зима - …(теплой, суровой, холодной…);

- мороз - …(сильным, слабым, трескучим…).

Упражнение «Дует ветер». Тренируем силу голоса:

- легкий ветерок – слабо, тихо тянем звук «У-У-У»;

- метель, ветер крепчает – сильнее, протяжнее тянем звук «У-У-У»;

- ураганный ветер – очень сильно, громко тянем звук «У-У-У».

Сравни! Зима и поздняя осень, перчатки и варежки.

Анализ: подсчет яблочек, отмечаем, что особенно хорошо сегодня получилось выполнить.

Прощание, пожелание дальнейших успехов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/226135-individualnoe-korrekcionno-razvivajuschee-zan