КТП по русскому языку, 4 класс

№ урока

Содержание (разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты проведения

Оборудование

УУД

план

факт

Знаем – повторим, не знаем – узнаем

20 ч.(18)

Начинаем повторять… («Перечитаем письмо»)

1

01.09

01.09

Корешкова Т.В. «Потренируйся!»;

Кузьменко Н. С. Наглядные пособия по русскому языку к учебнику Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка»; ТПО, ИКТ,

Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. Учебник русского

языка «К тайнам нашего языка» для 4 класса. – 2012 г.

–Понимать и сохранять учебную задачу. Выполнять действия для решения задачи. Оценивать свои действия и полученный результат. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, учитывать сделанные ошибки. (Р)

– Находить в материалах учебника нужные сведения и использовать их для решения практических задач. Осознавать общий способ действия при решении обсуждаемых задач, применять его.(П-1.) Осуществлять анализ, синтез, сравнение языкового и речевого материала, его подведение под понятия; систематизировать сведения, понимать проводимые аналогии, делать умозаключения, выводы, обобщения.(П-2.)

– Участвовать в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, слушать собеседников, проявлять интерес к их высказываниям, выражать своё отношение к ним. Строить устные и письменные высказывания, отбирать содержание и выбирать языковые средства с учётом ситуации общения.(К.)

Повторение основных грамматических понятий.

1

02.09

02.09

Систематизация основных орфографических правил.

1

05.09

06.09

Повторение изученного о речи

2

06.09

07.09

Повторение изученного о речи

07.09

08.09

Знакомство с понятием «личный дневник» и обучение его ведению

1

08.09

09.08

Обобщение известного о слове: о значении, строении, части речи и члене предложения

1

09.09

13.09

Звуки и буквы в слове: значение и строение слова

1

12.09

14.09

Состав слова и его значение.

1

13.09

15.09

Разграничение слов по частям речи. Контрольный словарный диктант №1

1

14.09

16.09

Повторение изученного о формах глагола.

1

15.09

19.09

Упражнение в выполнении различных грамматических действий.

1

16.09

20.09

Орфографические умения как правильные орфографические действия

3

19.09

21.09

Орфографические умения как правильные орфографические действия

Орфографические умения как правильные орфографические действия

20.09

22.09

Тренировочно-проверочные работы

2

Контрольная работа по результатам повторения. Диктант.

21.09

23.09

Работа над ошибками.

1

22.09

26.09

Тренировочно-проверочные работы

1

23.09

27.09

Изложение. Обучение пересказу от другого лица.

Написание воспоминаний «Летние встречи».

1

26.09

28.09

Словосочетание («Знакомимся со словосочетаниями»)

14 ч.

(10)

Знакомство с понятием «словосочетание».

1

27.09

29.09

Корешкова Т.В. «Потренируйся!»;

Кузьменко Н. С. Наглядные пособия по русскому языку к учебнику Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка»; ТПО, ИКТ,

Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. Учебник русского

языка «К тайнам нашего языка» для 4 класса. – 2012 г.

– Становление сознательного отношения к использованию языка, социального и учебно-познавательного мотивов его изучения. (Л.)

– Понимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, по её решению. Планировать свои действия и действовать по плану; выполнять учебные действия, контролировать процесс и результат, вносить коррективы, обосновывать решения. Оценивать свои действия и их результат; осознавать свои затруднения, стремиться к их преодолению. (Р.)

– Находить в материалах учебника новую информацию; использовать известные и новые сведения для решения практических задач. Владеть общими способами решения конкретных лингвистических задач. (П-1.)Анализировать, сравнивать, группировать, классифицировать, обобщать, делать умозаключения и выводы, подводить факты языка под понятия. (П-2.)

– Сотрудничать с учителем и одноклассниками, формулировать свои мысли, аргументировать точку зрения, слушать и учитывать мнения других. (К.)

Продолжение знакомства со словосочетаниями.

1

Составление словосочетаний и включение их в предложение.

1

28.09

30.09

Знакомство со значениями словосочетаний и смысловыми вопросами .

2

29.09

03.10

Знакомство со значениями словосочетаний и смысловыми вопросами .

Обучение составлению словосочетаний и вычленению их из предложений.

1

30.09

04.10

Связь имени прилагательного с именем существительным.

2

03.10

05.10

Связь имени прилагательного с именем существительным.

Подчинение имени существительного глаголу или другому имени существительному, упражнение в определении падежей.

2

04.10

06.10

Подчинение имени существительного глаголу или другому имени существительному, упражнение в определении падежей.

05.10

07.10

Закрепление изученного о словосочетании и решение различных орфографических задач.

1

06.10

10.10

Обучение выбору падежной формы имени существительного.

2

07.10

11.10

Обучение выбору падежной формы имени существительного.

Закрепление изученного.

1

10.10

12.10

Наречие. («Представляем ещё одну часть речи»)

5 ч.(4)

Знакомство с особенностями наречия как части речи.

1

11.10

13.10

Корешкова Т.В. «Потренируйся!»;

Кузьменко Н. С. Наглядные пособия по русскому языку к учебнику Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка»; ТПО, ИКТ,

Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. Учебник русского

языка «К тайнам нашего языка» для 4 класса. – 2012 г.

– Учебно-познавательный интерес к новому материалу, готовность целенаправленно использовать полученные знания в повседневной жизни, способность осознавать и оценивать границу собственных знаний. (Л.)

– Коллективноставить учебную задачу. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять их, совместно выводить необходимый способ действия, выполнять каждую операцию; использовать речь для регуляции своих действий. Контролировать действия «другого», проверять и оценивать «чужие» решения, осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата. (Р.)

– Под руководством учителя вести наблюдения, извлекать из них информацию, размышлять над ней. Целенаправленно слушать учителя и читать учебный текст, находить новые сведения, соотносить их с известными и использовать в практических целях. Пользоваться словарями учебника для решения поставленных вопросов. Понимать информацию, представленную в схематичном виде, анализировать её, сравнивать, переводить в словесную форму. Осознавать общий способ действия для решения конкретных задач и выполнять его.(П-1.) Осуществлять целенаправленные наблюдения, действия анализа, сравнения, преобразования, аналогии, умозаключения, группировки, классификации, систематизации, обобщения. Подводить факты языка под определённые понятия, находить примеры нужных явлений в тексте. (П-2.)

–Участвовать в коллективном обсуждении и решении вопросов, вести коллективный поиск, сотрудничать с учителем, одноклассниками и конкретным партнёром. Точно отвечать на вопросы, задавать свои. Высказывать своё мнение, выслушивать чужие мнения, соотносить их со своим, проявлять терпимость. Соблюдать нормы литературного языка, обнаруживать их нарушения и исправлять, проявлять при этом понимание, уважительное отношение к партнёру. Делиться приобретённой информацией с другими, в том числе дома, стараться донести и объяснить её, учитывать при общении особенности адресата. (К.)

Правописание наречий.

1

12.10

14.10

Продолжение освоения наречия как части речи.

1

Закрепление изученного о наречии.

1

13.10

17.10

Изложение с изменением лица рассказчика.

1

14.10

18.10

Проверяем себя

3 ч.

Повторение изученного и подготовка к контрольной работе.Контрольный словарный диктант №2.

1

17.10

19.10

Корешкова Т.В. «Потренируйся!»;

Кузьменко Н. С. Наглядные пособия по русскому языку к учебнику Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка»; ТПО, ИКТ,

Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. Учебник русского

языка «К тайнам нашего языка» для 4 класса. – 2012 г.

– Осознание границ собственных знаний, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности и готовность выполнять определённые учебные действия для дальнейшего приобретения умений. (Л.)

– Фиксировать достигнутые результаты; участвовать в оценке правильности выполнения учебных заданий, планировать определённые действия, в т. ч. умственные, осуществлять взаимо- и самоконтроль. (Р.)

– Владеть общими способами решения конкретных лингвистических задач, решать их разными способами. (П-1.) Осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию, группировку языкового материала по заданным критериям. (П-2.)

– Вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль. Высказывать собственное мнение, аргументировать его. (К.)

Совершенствование и самопроверка приобретённых умений.

1

18.10

20.10

Контрольная работа по теме « Словосочетание. Наречие»

1

19.10

21.10

Пишем объявления

3 ч.(2)

Анализ контрольной работы.

Знакомство с особенностями построения объявлений.

1

20.10

24.10

Корешкова Т.В. «Потренируйся!»;

Кузьменко Н. С. Наглядные пособия по русскому языку к учебнику Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка»; ТПО, ИКТ,

Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. Учебник русского

языка «К тайнам нашего языка» для 4 класса. – 2012 г.

– Становление коммуникативного мотива изучения русского языка. (Л.)

– Понимать стоящую задачу, планировать и осуществлять действия для её решения, контролировать процесс и результат(Р.)

– Владеть общим способом решения речевой задачи.(П-1.)

– Осуществлять анализ, синтез; действовать по аналогии.(П-2.)

– Создавать высказывания с учётом ситуации общения и конкретных речевых задач, выбирая соответствующие языковые средства.(К.)

Создание текстов-объявлений

1

21.10

25.10

Создание текстов-объявлений

1

Продолжаем разговор об именах существительных и именах прилагательных

32 ч. (26)

Повторение изученного об именах существительных.

1

24.10

26.10

Корешкова Т.В. «Потренируйся!»;

Кузьменко Н. С. Наглядные пособия по русскому языку к учебнику Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка»; ТПО, ИКТ,

Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. Учебник русского

языка «К тайнам нашего языка» для 4 класса. – 2012 г.

– Ставить учебную задачу. Выполнять необходимые действия для её решения, в том числе понимать и выполнять инструкции. Коллективно планировать свои действия, осуществлять их, выводить необходимый способ действия для решения практических (языковых и речевых) задач, фиксировать его или понимать его представление в словесной и схематичной форме; выполнять каждую операцию, использовать речь для регуляции своих действий. Контролировать действия «другого», проверять и оценивать «чужие» решения, осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата. (Р.)

– Под руководством учителя вести наблюдения, извлекать из них информацию, размышлять над ней. Целенаправленно слушать учителя и читать учебный текст, находить новые сведения, соотносить их с известными и использовать в практических целях. Пользоваться словарями учебника для решения поставленных вопросов. Осознавать общий способ действия для решения конкретных задач и выполнять его. (П-1.)

Осуществлять целенаправленные наблюдения, действия анализа, сравнения, преобразования, обобщения. Подводить факты языка под определённые понятия. (П-2.)

– Участвовать в коллективном обсуждении и решении вопросов, вести коллективный поиск, сотрудничать с учителем, одноклассниками и конкретным партнёром. Точно отвечать на вопросы. Соблюдать нормы литературного языка, обнаруживать их нарушения и исправлять, проявлять при этом понимание, уважительное отношение к партнёру. (К.)

– Осознание границ собственных знаний, способность к самооценке, готовность выполнять определённые учебные действия для дальнейшего приобретения умений. (Л.)

Формулировать задачу урока, выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной формах, различать способ и результат действия, контролировать процесс и результат деятельности (Р.)

– Осуществлять поиск необходимой информации для решения учебной задачи и выполнения учебных заданий. Понимать информацию, представленную в табличном виде, переводить в словесную форму. (П-1.)

Знакомство с тремя склонениями имён существительных и способом определения склонения.

1

25.10

27.10

Формирование умения определять склонение имени существительного.

1

26.10

28.10

Закрепление изученного.

1

Дополнение памятки анализа имени существительного сведениями о склонении и роли этой части речи

в предложении.

1

27.10

31.10

Знакомство со способом решения орфографических задач в безударных окончаниях имён существительных.

1

28.10

01.11

Закрепление изученного.

1

31.10

02.11

Освоение способа решения орфографических задач в безударных окончаниях существительных.

1

01.11

03.11

Закрепление изученного.

1

Тренировка в написании безударных окончаний имён существительных в единственном числе

2

02.11

05.11

Тренировка в написании безударных окончаний имён существительных в единственном числе

10.11

Закрепление изученного.

1

11.11

Выбор буквы в безударном окончании имени прилагательного

3

14.11

Корешкова Т.В. «Потренируйся!»;

Кузьменко Н. С. Наглядные пособия по русскому языку к учебнику Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка»; ТПО, ИКТ,

Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. Учебник русского

языка «К тайнам нашего языка» для 4 класса. – 2012 г.

Выбор буквы в безударном окончании имени прилагаельного

Выбор буквы в безударном окончании имени прилагательного

15.11

Освоение способа определения безударных окончаний имён прилагательных. Закрепление изученного.

1

16.11

Изложение «Так приходит зима»

2

17.11

Изложение «Так приходит зима»

Правописание окончаний имён существительных и имён прилагательных во множественном числе

2

18.11

Правописание окончаний имён существительных и имён прилагательных во множественном числе

21.11

Культура речи: образование форм именительного и родительного падежей множественного числа имён существительных

2

22.11

Культура речи: образование форм именительного и родительного падежей множественного числа имён существительных

Закрепление изученных вопросов правописания Контрольный словарный диктант№3

3

23.11

Закрепление изученных вопросов правописания

24.11

Закрепление изученных вопросов правописания.Проверочная работа №1

25.11

Закрепление изученного

1

28.11

Контрольная работа по теме: «Продолжаем разговор об именах существительных и именах прилагательных»

1

29.11

Культура речи: предупреждение ошибок в образовании различных форм имён существительных

2

30.11

Культура речи: предупреждение ошибок в образовании различных форм имён существительных

Культура речи: предупреждение ошибок в образовании различных форм имён существительных

01.12

Создание словесных этюдов

2

02.12

Создание словесных этюдов

05.12

Части речи: что мы о них знаем?

14 ч.(12)

Повторение изученного об именах существительных и именах прилагательных; дополнение памятки разбора имён прилагательных сведениями о роли в предложении.

1

06.12

Корешкова Т.В. «Потренируйся!»;

Кузьменко Н. С. Наглядные пособия по русскому языку к учебнику Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка»; ТПО, ИКТ,

Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. Учебник русского

языка «К тайнам нашего языка» для 4 класса. – 2012 г.

– Элементы коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка, способности оценивать свои достижения и трудности, сознательного отношения к своей речи, контроля за ней. (Л.)

– Целенаправленно слушать учителя, читать информацию в учебнике, выявлять нужные сведения, различать среди них известные и новые; понимать и использовать информацию, представленную в алгоритмичной форме; находить в текстах требуемые языковые примеры; пользоваться справочным аппаратом учебника, словарями; владеть общими способами решения разнообразных языковых и речевых задач. (П-1.)

Осуществлять анализ, сравнение, группировку языкового материала; подводить факты языка под освоенные понятия, совместно с учителем проводить систематизацию, обобщение изученного. (П-2.)

–Участвовать в коллективном обсуждении вопросов, соблюдать правила речевого поведения. Осуществлять учебное сотрудничество с одноклассниками. (К.)

– Осознание языка как средства общения, представление о богатых возможностях русского языка.(Л.)

– Планировать свои действия и действовать по плану: использовать речь для регуляции своих действий. Осуществлять проверку и оценивать результат своих действий.(Р.)

Продолжение повторения изученного

1

Знакомство с понятием «выборочное изложение»; написание выборочного изложения.

1

07.12

Изменение имён числительных по падежам

1

08.12

Сложные числительные и особенности их изменения

2

09.12

Сложные числительные и особенности их изменения

12.12

Употребление имён числительных в речи; совершенствование различных орфографических умений

1

13.12

Особенности местоимения как части речи, написание и употребление в речи личных местоимений

2

14.12

Особенности местоимения как части речи, написание и употребление в речи личных местоимений

15.12

Неопределённая форма глагола: особенности, строение и написание

1

16.12

Образование неопределённой формы

1

19.12

Совершенствование умения находить неопределённую форму глагола и правильно её писать

1

20.12

Времена глагола: опознавательные признаки и значения, которые передают родовые и личные окончания

2

21.12

Времена глагола: опознавательные признаки и значения, которые передают родовые и личные окончания

22.12

«Учимся писать личные окончания глаголов»

20ч.

Введение понятия «спряжение»

1

23.12

Корешкова Т.В. «Потренируйся!»;

Кузьменко Н. С. Наглядные пособия по русскому языку к учебнику Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка»; ТПО, ИКТ,

Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. Учебник русского

языка «К тайнам нашего языка» для 4 класса. – 2012 г.

– Становление социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка, осознание себя как носителя этого языка; укрепление желания владеть русским языком, в том числе правильно писать; становление сознательного отношения к своей речи, в частности письменной, контроля за ней. (Л.)

–Совместно с учителем планировать решение новой задачи и самостоятельно – решение освоенных учебно-познавательных задач. Выполнять всю последовательность намеченных действий и каждое действие в отдельности; использовать речь для регуляции своих действий. Понимать инструкции и действовать в соответствии с ними. Контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы.

Оценивать свои достижения, осознавать трудности, в совместной деятельности искать их причины и стремиться к преодолению. Адекватно воспринимать оценку учителя(Р.)

– Целенаправленно слушать учителя, одноклассников. Читать информацию в учебнике, черпать из неё нужные сведения, применять их для решения учебно-практических задач. Понимать сведения, инструкции, представленные в схематичной, табличной форме, переводить их в словесную и использовать в практической работе. Применять различные способы фиксации информации, материализации выполненных действий, в том числе в таблице (словесно, с помощью условных обозначений).

Владеть общими способами решения разнообразных конкретных лингвистических задач, использовать их в процессе практической работы. Понимать возможность решения отдельных задач разными способами, применять их. Пользоваться словарями учебника.

Находить в предложенных текстах, в указанных источниках языковые примеры, иллюстрации к обсуждаемым вопросам, заданные факты языка. (П-1.)

Осуществлять наблюдение, анализ, сравнение, синтез (конструирование), классификацию, группировку языкового материала по заданным (а иногда и самостоятельно выявленным) признакам; понимать проводимые аналогии, учитывать их в своих рассуждениях, действовать по аналогии; высказывать предположения, проверять их по учебнику; устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения, делать умозаключения, выводы, формулировать их; подводить факты языка под понятия. (П-2.)

– Участвовать в диалоге, в коллективной беседе, соблюдать правила речевого поведения, в том числе принимать во внимание ситуацию и характер общения, особенности партнёра (участников), решаемую задачу.

Осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; выслушивать и стараться понимать мнения других.

Осуществлять сотрудничество с одноклассниками в процессе парной (коллективной) работы, проявлять доброжелательное отношение, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль.

Воспроизводить информацию, в том числе прочитанные тексты, стараться доносить до других приобретённые знания, услышанное, прочитанное. (К.)

«Открытие» двух спряжений глагола

1

26.12

Определение спряжения по ударным окончаниям.

1

27.12

Закрепление определения спряжения по ударным окончаниям.Контрольный словарный диктант №4

1

28.12

Определение спряжения глагола с безударным личным окончанием

1

12.01

Построение алгоритма определения спряжения глагола по его неопределённой форме

1

16.01

Закрепление умения узнавать спряжение по неопределенной форме

1

17.01

Знакомство с 11 глаголами-исключениями и освоение способа действия по определению спряжения глагола

1

18.01

Формирование умения решать орфографические задачи в безударных личных окончаниях глаголов

2

19.01

Формирование умения решать орфографические задачи в безударных личных окончаниях глаголов

Совершенствование умения решать орфографические задачи в личных окончаниях глаголов

1

23.01

Продолжение работы над правописанием личных окончаний глаголов

1

24.01

Корешкова Т.В. «Потренируйся!»;

Кузьменко Н. С. Наглядные пособия по русскому языку к учебнику Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка»; ТПО, ИКТ,

Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. Учебник русского

языка «К тайнам нашего языка» для 4 класса. – 2012 г.

Дополнение памятки анализа глагола сведениями о спряжении

1

25.01

Совершенствование комплекса формируемых умений

3

26.01

Совершенствование комплекса формируемых умений

30.01

Совершенствование комплекса формируемых умений

31.01

Подробное изложение: обучение деловому повествованию

1

01.02

Закрепление изученного, проверка грамматических, орфографических и речевых умений.Контрольный словарный диктант №5

2

02.02

Закрепление изученного, проверка грамматических, орфографических и речевых умений

06.02

Контрольная работа по теме «Учимся писать личные окончания глаголов»

1

07.02

Новое о строении предложений

12 ч

Общее знакомство с видами второстепенных членов предложения. Работа над ошибками.

1

08.02

– Становление коммуникативного и познавательного мотивов изучения русского языка, расширение представления о его богатых возможностях. Понимание значимости ясной и правильной речи; осознание необходимости контроля за своей речью.(Л.)

– Понимать наличие проблемы, коллективно ставить учебную задачу, осуществлять шаги для её решения. Планировать (совместно с учителем) способ действия для решения конкретных языковых задач, действовать по намеченному плану. Контролировать процесс и результат своих учебных действий и учебно-речевой деятельности.(Р.)

– Осознавать познавательную задачу, участвовать в её решении. Читать информацию в учебнике, дополнять её известными сведениями и черпать новые. Сопоставлять информацию с результатами наблюдений. Понимать информацию, представленную в схематичной форме, переводить её в словесную форму, использовать для решения практических задач, владеть общими способами действия. (П-1.)

Проводить целенаправленные наблюдения, анализировать, сравнивать, выбирать из предложенных вариантов, обосновывать выбор, конструировать; ставить языковой опыт, оценивать, делать умозаключения, выводы; высказывать предположения, проверять их по учебнику; обобщать, систематизировать. (П-2.)

– Участвовать в общей беседе, в коллективном обсуждении вопросов, соблюдать правила речевого поведения. Формулировать и высказывать свою точку зрения; выражать свои мысли, заботясь об их понимании собеседниками; слушать другие точки зрения, стараться понимать их. Вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, договариваться, проявлять доброжелательное отношение к партнёру.

Знакомство с понятием «однородные члены предложения»

1

09.02

Корешкова Т.В. «Потренируйся!»;

Кузьменко Н. С. Наглядные пособия по русскому языку к учебнику Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка»; ТПО, ИКТ,

Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. Учебник русского

языка «К тайнам нашего языка» для 4 класса. – 2012 г.

Союзы и знаки препинания при однородных членах

1

13.02

Обучение выбору союза и построению предложений с однородными членами

1

14.02

Предупреждение ошибок в построении предложений с однородными членами

1

15.02

Использование в речи предложений с однородными членами

1

16.02

Общее знакомство со сложными предложениями

1

20.02

Сопоставление сложных предложений и простых с однородными членами

1

21.02

Обучение построению и записи сложных предложений при ответе на вопрос «почему?»

1

22.02

Совершенствование всех приобретённых грамматических и орфографических умений

2

23.02

Совершенствование всех приобретённых грамматических и орфографических умений

27.02

Контрольная работа за 3-ю четверть

1

28.02

Учимся рассуждать

7 ч.

Знакомство с построением рассуждения. Работа над ошибкми.

1

01.03

– Осознание языка как средства общения, а себя как носителя языка. Становление коммуникативного мотива освоения русского языка, представление о его богатых возможностях. Желание умело пользоваться русским языком, понимание необходимости ясной, правильной речи; появление элементов сознательного отношения к своей речи, контроля за ней. (Л.)

– Понимать, принимать и сохранять учебную задачу. Планировать (под руководством учителя) свои действия по созданию высказывания, последовательно выполнять их.

Контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить коррективы. Оценивать свои достижения, осознавать трудности. Адекватно воспринимать оценку учителя.(Р.)

– Читать информацию учебника, выявлять новые сведения и использовать их для решения практических задач. Понимать читаемые тексты, приводимые в них суждения и аргументы. Владеть общими способами решения различных языковых и речевых задач; ориентироваться на возможность решения некоторых задач разными способами. (П-1.)

Осуществлять анализ, синтез, сравнение; устанавливать причинно-следственные связи, строить несложные рассуждения, формулировать аргументы, выводы. (П-2)

– Участвовать в общей беседе; отвечать на вопросы, высказывать своё мнение, обосновывать его; выслушивать другие мнения, стараться понимать их. Проявлять доброжелательное отношение к партнёрам, оказывать поддержку, проявлять взаимопомощь. Воспроизводить информацию, доносить её до других. Письменно выражать свои мысли с учётом темы, задач и ситуации общения. (К.)

Рассуждения-объяснения и рассуждения-размышления

1

02.03

Корешкова Т.В. «Потренируйся!»;

Кузьменко Н. С. Наглядные пособия по русскому языку к учебнику Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка»; ТПО, ИКТ,

Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. Учебник русского

языка «К тайнам нашего языка» для 4 класса. – 2012 г.

Обучение написанию объяснительной записки

1

06.03

Обучение построению рассуждений (на материале правил письма)

1

07.03

Письменный пересказ текста-рассуждения

1

08.03

Конструирование текста-рассуждения

1

09.03

Создание текста-рассуждения

1

13.03

«И снова о главном работнике в языке – слове»

23ч.

Много ли слов в языке и почему появляются новые слова?

1

14.03

Корешкова Т.В. «Потренируйся!»;

Кузьменко Н. С. Наглядные пособия по русскому языку к учебнику Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка»; ТПО, ИКТ,

Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. Учебник русского

языка «К тайнам нашего языка» для 4 класса. – 2012 г.

Корешкова Т.В. «Потренируйся!»;

Кузьменко Н. С. Наглядные пособия по русскому языку к учебнику Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка»; ТПО, ИКТ,

Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. Учебник русского

языка «К тайнам нашего языка» для 4 класса. – 2012 г.

– Представление о богатых возможностях русского языка, осознание себя носителем этого языка. Представление о русском языке как языке своей страны. (Л.)

– Выполнять учебные действия в речевой и умственной форме. Контролировать процесс и результаты своей деятельности. (Р.)

– Читать, находить нужные сведения, включать их в имеющийся запас. Пользоваться словарями учебника. (П-1.)

Осуществлять анализ, синтез, сравнение, понимать аналогию и использовать её; подводить факты языка под понятия. (П-2.)

– Участвовать в коллективном обсуждении вопросов, высказывать свою точку зрения, слушать и принимать во внимание другие мнения; проявлять доброжелательное отношение к собеседникам. Передавать другим приобретённую информацию. (К.)

– Осознание языка как средства общения. (Л.)

– Понимать учебную задачу, планировать свои действия и осуществлять намеченное; контролировать процесс и результат своих действий. (Р.)

– Читать, понимать читаемое, определять своё отношение. (П-1.)Проводитьанализ, сравнение, классификацию, синтез; делать умозаключения, выводы. (П-2.)

– Участвовать в общей беседе, соблюдая правила общения. Определять свою точку зрения и высказывать её, слушать другие мнения. Вступать в учебное сотрудничество с партнёром, осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль. (К.)

О словах, которые выходят из употребления.

Контрольный словарный диктант №6

1

15.03

Объясняем происхождение некоторых слов

1

16.03

Правильное употребление слов: обучение сжатому письменному пересказу текста

1

20.03

Об использовании слов в речи; совершенствование умения пользоваться толковым словарём

1

21.03

Синонимы и антонимы; выбор точного слова Подробное изложение: обучение словесному рисованию

1

22.03

Подробное изложение: обучение словесному рисованию

1

03.04

Объяснение значения слова как способ проверки безударных гласных в корне

1

04.04

История слова и непроверяемые безударные гласные в корне

1

05.04

Рассказываем истории некоторых выражений

1

06.04

Слово с разных точек зрения

1

10.04

Систематизация знаний о слове; упражнение в различных видах разбора

2

11.04

Систематизация знаний о слове; упражнение в различных видах разбора

12.04

Чтобы писать грамотно, нужно… (систематизация умений)

2

13.04

Чтобы писать грамотно, нужно… (систематизация умений)

Совершенствование комплекса орфографических умений

1

17.04

Проверяем свои умения.

Контрольный словарный диктант №7

2

18.04

Проверяем свои умения.Проверочная работа №2

19.04

Выполнение тестовых заданий; тренировочные диктанты;

выполнение заданий на основе текста

2

20.04

Выполнение тестовых заданий; тренировочные диктанты;

выполнение заданий на основе текста

24.04

Контрольный диктант по теме «И снова о главном работнике в языке – слове»

1

25.04

Итоговая проверочная работа (выполняется на тексте)

1

26.04

Культура речи: повторение и обобщение

1

27.04

Размышляем, рассказываем, сочиняем

14 ч.

Наблюдения за способами связи предложений в тексте

1

01.05

Корешкова Т.В. «Потренируйся!»;

Кузьменко Н. С. Наглядные пособия по русскому языку к учебнику Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка»; ТПО, ИКТ,

Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. Учебник русского

языка «К тайнам нашего языка» для 4 класса. – 2012 г.

Осознание языка как средства общения. Становление коммуникативного мотива изучения русского языка, расширение представления о его богатых возможностях; осознание себя носителем этого языка. Становление желания умело пользоваться русским языком в процессе общения. (Л.)

– Целенаправленно слушать учителя, одноклассников, читать, адекватно воспринимать информацию, использовать её в практической деятельности. Владеть общими способами решения конкретных языковых и речевых задач, осознавать возможность решения отдельных задач разными способами. (П-1.)

Проводить наблюдения,небольшие рассуждения;осуществлять анализ, синтез, сравнение; делать умозаключения, выводы, подводить факты речи под понятия. (П-2.)

– Участвовать в общей беседе, в коллективном поиске. Понимать зависимость характера речи от задачи и ситуации общения, учитывать их при выражении своих мыслей и чувств. Высказывать свою точку зрения, аргументировать её. Воспроизводить тексты, передавать нарисованные картины; создавать свои небольшие речевые произведения, доносить их до других, слушать собеседников, проявлять доброжелательное отношение. (К.)

Обучение связи предложений в тексте

1

02.05

Повторение сведений об особенностях повествования, описания предмета, оценки и рассуждения

1

03.05

Подробное изложение: обучение построению рассказа

2

04.05

Подробное изложение: обучение словесному рисованию

08.05

Создание текста-объяснения. Написание словесных зарисовок-воспоминаний на основе личных впечатлений

1

09.05

Введение термина «сочинение»; знакомство с памяткой «Как писать сочинение» и её первичное освоение

1

10.05

Письменные пересказы и создание сочинений-этюдов или сочинений- сказок

2

11.05

Письменные пересказы и создание сочинений-этюдов или сочинений- сказок

Написание сочинений-рассуждений

1

15.05

Сочинение рассказа по сериям сюжетных рисунков

1

16.05

Продолжение работы над сочинением рассказов по серии сюжетных рисунков

1

17.05

Корешкова Т.В. «Потренируйся!»;

Кузьменко Н. С. Наглядные пособия по русскому языку к учебнику Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка»; ТПО, ИКТ,

Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. Учебник русского

языка «К тайнам нашего языка» для 4 класса. – 2012 г.

Ещё один рассказ по серии картинок.

Итоговый контрольный словарный диктант№8.

1

18.05

Письмо учителю

1

22.05

Перелистаем учебник

3ч.

Обсуждаем письмо в газету и ответ С. Маршака. Размышляем об уроках русского языка…

1

23.05

Корешкова Т.В. «Потренируйся!»;

Кузьменко Н. С. Наглядные пособия по русскому языку к учебнику Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка»; ТПО, ИКТ,

Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. Учебник русского

языка «К тайнам нашего языка» для 4 класса. – 2012 г.

Осознание языка как средства общения, укрепление коммуникативного мотива освоения русского языка, понимание значимости хорошего владения им. (Л.)

Спрашиваем друг друга, отвечаем на вопросы, отгадываем кроссворды…

2

24.05

Спрашиваем друг друга, отвечаем на вопросы, отгадываем кроссворды…

25.05

Итого:

170ч.

(152ч.)

170ч.

(152 ч.)

7 к/р