Краткосрочное планирование урока для 6 класса на тему «Андроновская культура»

Предмет : история Казахстана урок № 21

Школа:

Раздел долгосрочного плана: Жизнь древнейших людей

ФИО учителя:

Дата:

Класс: 6

Кол. присутствующих:23

Кол. отсутствующих:

Тема урока: Андроновская культура

Развитиеумений усваивать информацию по текстам учебных пособий, дополнительной литературе, сопоставлять факты, делать выводы, на практике применять полученные знания, оценивать свою работу и работу группы в целом

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

Цели урока:

Рассказать о археологических памятниках эпохи бронзы , определять особенности, значение эпохи бронзы, зону распространения андроновской культуры

Критерии успеха

Все учащиеся смогут: рассказать о археологических памятниках эпохи бронзы, жилищах андроновцев

Большинство учащихся смогут определять особенности, значение эпохи бронзы, понятие бронзы и ее отличия от других металлов

Некоторые учащиеся смогут: определить место изучаемой темы в разделе и определят значение этой темы

Языковая цель:

Учащиеся смогут: Рассказать о археологических памятниках эпохи бронзы , определять особенности, значение эпохи бронзы

Ключевые слова и фразы: Андроновская культура, бегазы-дандабевская культура

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: научно-публицистический

Вопросы для обсуждения::

Какая важная особенность появилась у андроновцев в изготовлении посуды в эпоху бронзы

С жилищем каких древних жителей Казахстана имеет сходство казахская юрта

Подсказки:

Привитие ценностей

Межпредметные связи:

география

Навыки использования ИКТ

Предварительные знания:

Особенности эпохи бронзы

План

Планируемые сроки

Планируемые действия (замените ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока

Проверка писутствия на уроке;

Создание положительной мотивации, для достижения успешных результатов;

Познакомить учащихся с целями и задачами урока.

Объединение класса в группы

Актуализация знаний

Игра «Верю-не верю»: +, -

Атрибуты для деления на группы.

Приготовленные столы для групп.

Середина урока

Посмотрите на доску. Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

- Упражнение «Ассоциации»: металл, сплав, олово, медь. Составить самостоятельно три предложения с использованием перечисленных слов. Затем обменяться мнением с соседом. Зачитываем предложения по очереди, не повторяясь.

Учитель называет тему урока и просит определить цель урока и цель для себя лично на уроке. Затем просит определить проблему урока. Если возникают проблемы, задает наводящие вопросы.

Каждая группа получает свой фрагмент текста параграфа для изучения и составляет кластер

Работа в группе. Прочитайте параграф 19 на стр 63-66 и выполните следующие задания:

1 группа: Определите местонахождения памятников андроновской культуры на территории Казахстана.

2 группа: Заполните пропуски в предложениях, и определить антропологический тип андроновцев.

3 группа: Составить кластер на тему «Хозяйство андроновцев».

4 группа: Ремесло и металлургия.

5 группа: Определите особенности жилища андроновцев

Представление каждой группы свою работу

Учитель выступает в роли консультанта, помощника, ходит между группами, наблюдает за работой, оценивает отдельных учащихся. Защита презентации.

С помощью критериев провести взаимооценивание группы

Учебник, тетрадь, ИКТ

А4, фломастеры, карандаши ,стикеры, учебник, ИКТ

Конец урока

Закрепление- мозговой штурм

Эпоха бронзы на территории Казахстана охватывает период ----со 2 тыс.лет. до н.э. до VIII в.до.н.э.

Бронза – это сплав меди и олова.

Руду добывали методом--- «огневой проходки» и «койлованием».

Койлованием пользовались при добыче ---рыхлых пород.

Название культуры идёт от места первых находок у села Андроново близ города--- Ачинска в Южной Сибири.

Памятники андроновской культуры распространены ---от реки Урал на западе до Енисея на востоке.

Аркаим расположен на границе ----Челябинской области России и Костанайской области Казахстана.

Памятники эпохи бронзы--- мавзолей Тагискен, рисунки урочища Тамгалы.

По своему физическому типу андроновцы были ---европеоидами.

Учёными было изучено 30 поселений и 150 могильников--- Центрального Казахстана эпохи бронзы.

Рефлексия

Украсьте дерево плодом, исходя из обозначения цвета.

Розовый– урок очень понравился, я со всем справился.

Желтый – мне понравился урок, но я не совсем справился.

Голубой– я со всем справился, но урок был не интересным.

Зеленый – было скучно, я ничего не понял

- - Д/З повторить пар.№

Дерево для рефлексии, цветные стикеры-яблочки

Дополнительная информация

Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Межпредметные связи. Соблюдение СанПиН. Связи с ценностями.

Рефлексия:

Были ли цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня изучили?

На что было направлено обучение?

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Итоги урока