Изложение по деформированному тексту по рассказу Цыферова Г. «Ёжик»

Тема: Изложение по деформированному тексту по рассказу Г. Цыферова «Ежик».

Цели: 1. Умение определять последовательность частей в повествовательном тексте.

2. Умение использовать средства языковой выразительности для передачи авторского отношения.

Ход урока

Организационный момент.

Ознакомление с текстом. Постановка учебной задачи. (Текст напечатан на полосках бумаги по частям)

Ёжик

Вдруг заметил ёжик в голубой луже голубую звезду. Тоже хотел наколоть – да ничего не вышло. Подумал он, подумал и накрыл ее лопушком: пусть до утра полежит.

Пошёл ёжик тёмной ночью по лесу гулять. Увидел красную клюквинку и наколол на серую иголочку. Увидел жёлтые листья и тоже наколол.

А утром под лопухом вместо голубой звезды нашёл большое красное солнышко. Вот ёж смеялся. Очень.

- Посмотрите на полоски внимательно. Что на них напечатано? ( Части текста.)

- Кто догадался, какое задание вам нужно выполнить? (Составить рассказ)

- Что для этого нужно сделать? (Прочитать то, что написано на всех полосках, представить событие. Расположить части по порядку.)

- Как себя проверить? ( Прочитать, чтобы понять, получился ли рассказ.)

III. Составления рассказа учащимися.

- Найдите полоску, на которой записано одно предложение. Кто догадался, что это за предложение?

(Заголовок текста)

- Составьте рассказ, расположив части по порядку.

- О чем говорится в первой части? (О том, как ежик гулял по лесу.)

- Это начало события. Как дальше развивается действие? О чем говорится во второй части? (О том, как ежик нашел звезду.)

- О чем третья часть? (О том, как утром он нашел красное солнышко.)

- Какие слова помогли определить порядок частей? (Вдруг, а утром.)

IV. Чтение текста. Анализ содержания и языковых особенностей.

- Какой получился рассказ? Прочитайте его выразительно.

- О чем этот рассказ? (О том, как ежик отражение принял за настоящую звезду.)

- Отвечая на этот вопрос, мы определи темурассказа.

- Как вы думаете, почему автор рассказал об этом случае? Что главное он хотел сказать читателям? ()

- Мы определили основную мысль текста. Что отражает заголовок? (Заголовок отражает главное в тексте.)

- Понял ли еж свою ошибку? Как об этом сказано в тексте?

- Как он отнесся к своей ошибке? Прочитайте.

-Как автор относится к ежику?

- Есть ли в тексте предложение, где об этом прямо сказано?

- Как вы догадались об отношении автора?

- Найдите те слова и выражения, которые передают отношение автора. (Ежик, клюквинка, иголочка, лопушком, солнышко.)

- Сравните с предложением, в котором я изменю эти слова: «Увидел красную клюквину и наколол ее на серую иголку». Чем предложение отличается от того, что дано в тексте?

- Почему при подготовке к изложению важно обратить внимание на слова, передающие отношение автора? (Чтобы использовать их в изложении и передать отношение автора.)

- Представьте, что вам надо раскрасить картинку к этому рассказу. Какие краски подсказывает текст?

- При подготовке к изложению важно обратить внимание на интересные предложения. В этом рассказе есть такие предложения. Найдите в первой части предложения с повторяющимися словами. Почему автор повторяет слова «увидел» и «наколол»? (Ежик неторопливо гуляет по лесу. Что увидит, то и наколет на иголочки.)

- Почему не удалось наколоть голубую звезду? Прочитайте, как об этом сказано.

- Какой знак стоит в предложении? Прочитайте выразительно.

- Следующее предложение тоже имеет интересный знак (двоеточие).

- Прочитайте выразительно. Почему перед словами «пусть до утра полежит» стоит двоеточие? (Это то, что ежик подумал.)

- Вспомните, что сделали при подготовке и изложению? (Определили тему, нашли слова, передающие отношение автора, нашли интересные предложения.)

V. Орфографическая подготовка.

- Что нужно сделать при подготовке к изложению, чтобы грамотно написать? (Выделить для написания слова.)

- Найдите слова с приставками, назовите приставки.

- Найдите в тексте следующие слова и вставьте пропущенные буквы:

пош…л увид…л н…чего

ж…лтые замет…л л…пушком

наш…л подум…л

- Подберите проверочное слово и вставьте пропущенные буквы: нак…лол, см…ялся, пол…жит.

VI. Перечитывание текста.

- Сколько частей в тексте? Как покажем при записи?

VII. Запись текста.

VIII. Проверка.

IX. Оценивание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/226695-izlozhenie-po-deformirovannomu-tekstu-po-rass