Конспект урока по окружающему миру в 1-ом классе «Что окружает нас дома?»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

« Бродокалмакская средняя общеобразовательная школа»

С. Бродокалмака Красноармейского района Челябинской области

Конспект урока по окружающему миру в 1-ом классе

«Что окружает нас дома?»

Подготовила

учитель начальных классов

Авдеева Е.М.

С. Бродокалмак

2016 год

Тема урока: «Что окружает нас дома?»

Краткое описание: На данном уроке учащиеся повторят группы животных; сформируется базовый уровень умения характеризовать предметы домашнего обихода, научатся группировать предметы обихода; осознают необходимость соблюдения элементарных правил безопасности, бережного отношения к природе. Сформируется уважительное отношение к иной точке зрения. Сформируется базовый уровень умений работать с информацией по теме, выстраивать речевые высказывания, работать в парах и группах. Сформируются начальные формы рефлексии;

Цели: 

Учить выявлять признаки изученных видов животных; продолжать обучение практическому исследованию предметов природы.

Учить группировать предметы домашнего обихода по их назначению; обобщить и систематизировать правила безопасного обращения с некоторыми предметами.

Задачи:

Формирование УУД

личностные УУД:

- умение определять и высказывать самые  простые, общие для всех людей правила;

- умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

 регулятивные УУД

- умение точно выражать свои мысли;

- умение определять цель деятельности на уроке;                                                                    

 - умение определять успешность своего задания.

познавательные УУД:

- умение извлекать информацию из  иллюстраций;

- умение выявлять сущность, особенности объектов;

- умение на основе анализа объектов делать выводы;

- умение обобщать и классифицировать по признакам.

коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать других;

- умение работать в паре, в группе, вести учебный диалог;

- учить оценивать свою работу и работу группы.

Оборудование и материалы:

 Мультимедийное оборудование, презентация к уроку,

Конверт с рисунками из приложения к рабочим тетрадям.

Учебник  А.А. Плешаков «Окружающий мир». 1 класс .М.: Просвещение, 2015г.

Рабочая тетрадь. Окружающий мир Плешаков А.А. М.:Просвещение, 2015г.

Тесты. Окружающий мир Плешаков А.А. М.:Просвещение, 2015г.

Сигнальные карточки у детей красного и зелёного цвета для самооценивания.

Рисунки, изображающие предметы домашнего обихода указанных групп.

Форма проведения: фронтальная, групповая, в парах, индивидуальная.

Участники: учитель, учащиеся 1 класса.

Ход урока

1. Организационный момент. .( Слайд 1)

Светит солнышко давно
Заглянуло к нам в окно.
Нас оно торопит в класс,
Вновь урок у нас сейчас!
Ребята! Солнышко льет свои лучи и посылает нам тепло. Мы становимся добрее, умнее, внимательнее. Мысленно пошлите свои лучики друг другу, улыбнитесь. С хорошим настроением мы начинаем урок.   

- Начинаем урок.         Поздоровайтесь друг с другом и улыбнитесь

2. Актуализация знаний. Повторение пройденного материала.

1. Работа с загадками

У косого нет берлоги,

Не нужно ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода кора. ( Слайд 2) Заяц

Домовитая хозяйка

Полетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком –

Он поделится медком. ( Слайд 3) Пчела

Этот врач в лесной палате

Носит пёстренький халатик.

От врагов деревья лечит.

Постучит – им станет легче. ( Слайд 4) Дятел

У неё во рту пила.

Под водой она жила.

Всех пугала, всех глотала,

А теперь – в котёл попала. ( Слайд 5) Щука

Беседа. Классификация животных.

- Про кого загадки? ( Слайд 6)

- Какую тему изучали на пошлых уроках?

- Посмотрите на изображения и скажите, какое задание можно выполнить.

( Слайд 7)

- Назовите группы животных и их отличительные признаки.

3. Графический диктант  

 - У птиц есть перья? Да

- Все птицы умеют летать? Нет

- Если животное большое, - это зверь? Нет

- Летучая мышь – это птица? Нет

- Кит – это большая рыба? Нет

- Тело зверей покрыто шерстью? Да

- Пингвин – это зверь? Нет

- Тело рыб покрыто чешуёй? Да

- У насекомых 4 ноги? Нет

- Рыбы – водные животные? Да

Проверка ответов: + - - - - + - + - +

Самооценивание с помощью сигнальных карточек.( зелёная - выполнил правильно, красная - выполнил с ошибками)

4. Беседа.

- Как нужно относится к животным?

- Каких животных вы видели?

5.Творческие работы учащихся.

-   Кто дома узнал о каком-либо животном и хочет поделиться своими знаниями?

6. Игра «Рыба. Птица. Зверь. Насекомое»

Учащиеся по очереди называют животных.

Физминутка.

Жарким днем лесной тропой

Звери шли на водопой.

За мамой-лосихой топал лосенок,

За мамой-лисицей крался лисенок,

За мамой-ежихой катился ежонок,

За мамой-медведицей шел медвежонок,

За мамою-белкой скакали бельчата,

За мамой-зайчихой — косые зайчата,

Волчица вела за собою волчат.

Все мамы и дети напиться хотят.

4. Самоопределение к деятельности.

- Наши друзья любознательные Муравьишка и Черепашка, как  всегда, приготовил для вас интересные вопросы. Попробуйте догадаться, о чем идет речь. ( Слайд 8)

- Как называется отдельное помещение, отгороженное стенами, перегородками?

-Назовите многозначное слово из семи букв: может быть вещь, а может быть особая дисциплина.

- Объедините по смыслу два угаданных  слова и узнаете тему нашего урока.

- Тема нашего урока: «Что окружает нас дома?».   ( Слайд 9)                  

- Чему  на уроке мы будем учиться?

- Мы будем изучать предметы, которые окружают нас дома. 

5. Работа по теме урока

- Дома вас окружают различные предметы домашнего обихода.

- Закройте глаза и представьте, что вы у себя дома. Мысленно пройдите по квартире. Вспомните, какие предметы окружают вас дома. Назовите их. Для чего они служат?

- Назовите каждую группу предметов.

 ( Слайд 10)  Мебель

 ( Слайд 11) Электрические бытовые приборы

 ( Слайд 12)  Одежда 

 ( Слайд 13)  Посуда                        

- Мудрая Черепаха решила навестить Муравьишку.

- Ребята, а вы хотите побывать в домике у Муравьишки? Кто из вас отправится вместе с Черепахой к нему в гости?

- Замечательно! Мы все вместе заглянем в домик к Муравьишке.

(Работа с учебником. А.А.Плешаков. Учебник «Окружающий мир» 1часть. УМК «Школа России», с.42 – 43.)

- Рассмотрите домик Муравьишки, что вы можете сказать?

- Что нужно сделать?

- Давайте поможем Муравьишке навести порядок.

- С чего мы начнем?  

- На этом рисунке пять предметов мебели. Найдите их и назовите.

Шкаф для одежды (шифоньер), стул, стол, кресло, шкаф для посуды

- Найдите и назовите пять электроприборов.

Утюг, телевизор, магнитофон, электрический чайник,  люстра

- Найдите и назовите семь предметов одежды и обуви.

Шуба, пальто, брюки, шапка, носок, сапог, халат.

- Найдите и назовите шесть предметов посуды.

Чайник, кувшин, тарелка, сковорода, кружка, самовар.

- Назовите каждую группу

Мебель, электроприборы,     одежда, посуда.

- Сколько всего групп предметов?

6. Самостоятельная работа.

Работа с тетради. ( Рабочая тетрадь. Окружающий мир Плешаков А.А.. с. 29-30.)

Самооценивание с помощью сигнальных карточек.

Работа с таблицей в учебнике. (А.А.Плешаков. Учебник «Окружающий мир» 1часть. УМК «Школа России», с.42 – 43.)

(Работа с таблицей в учебнике  и конвертами с рисунками из приложения к рабочим тетрадям.)

- Подготовим для работы карточки и расположим их в учебнике так, чтобы продолжить ряды.

Обсуждение выполненных работ. Самооценивание с помощью сигнальных карточек.

7. Беседа о безопасном использовании предметов в доме.    

-  Подумайте, что же опасного может быть дома?

8. Тренировочные упражнения и задания на повторение в тетради «Тесты» (А.А.Плешаков. Тесты «Окружающий мир» . УМК «Школа России», задания 43-45.)

  Игра «Что лишнее?» Поверка в парах.

- Поменяйтесь тетрадями, проверьте и оцените соседа по парте, поднимите соответствующую карточку.

9. Игра-соревнование.

Класс делится на три группы .Каждая команда получает 10 карточек-рисунков с предметами: одежда, посуда, мебель, электроприборы. Необходимо разделить карточки на четыре группы. Выигрывает та команда ,которая справится с заданием быстрее и без ошибок.

-Оцените свои достижения на уроке.

10. Рефлексия. Итог урока.

- О чем сегодня говорили на уроке?

- Что узнали нового?

- Обратимся к поставленным задачам в начале урока.

- Все ли учебные задачи решены?

- Решение каких задач у вас вызвали затруднения? Почему?

- Над чем предстоит работать на уроках?

- Какое настроение у вас в конце урока? (( Слайд 14)

Список использованной литературы:

1.Фундаментальное ядро содержания общего образования. Козлов В.В., Кондаков А.М. Издательство "Просвещение"

2. Библиографическое описание: Петрова И. В. Формирование познавательных универсальных учебных действий младшего школьника на уроках окружающего мира [Текст] / И. В. Петрова // Актуальные задачи педагогики: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Чита, декабрь 2011 г.).  — Чита: Издательство Молодой ученый, 2011.

ВАКО, 2015. – 368 – с.

2. Сборник загадок: Пособие для учителя/Сост. М. Т. карпенко. – М.: Просвещение, 1988.

– 80 с.

3. Максимова Т. Н. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 1 класс. – М.: ВАКО, 2015.

ВАКО, 2015. – 368 – с.

2. Сборник загадок: Пособие для учителя/Сост. М. Т. карпенко. – М.: Просвещение, 1988.

– 80 с.

3. Чуковский К. И. Большая книга стихов и сказок / Рис. И. Олейникова. – М.: Махаон,

4. Учебник  А.А. Плешаков «Окружающий мир». 1 класс .М.: Просвещение, 2015г. с приложением на электронном носителе. Рабочая тетрадь. Окружающий мир Плешаков А.А. М.:Просвещение, 2015г. . Тесты. Окружающий мир Плешаков А.А. М.:Просвещение, 2015г.

Использованные интернет - ресурсы:

https://infourok.ru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/

https://kopilkaurokov.ru/

http://www.proshkolu.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/226901-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-v-1-om