Урок русского языка 2 класс. Тема "Согласные д-т".

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг.момент.

1мин

Слайд №1

У: Сели на свои места.

Дети хором проговаривают:

Звенит звонок,

звенит звонок,

Всех приглашает на урок.

Сядем мы за парты дружно, нам сейчас работать нужно.

2. Пальчиковая гимнастика.

2 мин.

У: Разминаем пальчики (большой, указательный, средний , безымянный, мизинец), «Мячик» сжимаем, разжимаем (несколько раз).

Повторить правило посадки, положения тетради на парте, запись числа.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику.

Дети записываю число.

3. Введение в тему.

1 мин.

Слайд №2

У: Сегодня у нас урок-путешествие . Путешествовать мы будем на паровозе по станциям «Вспоминай-ка», «Размышляй-ка», «Знай-ка». На каждой станции вас ждут интересные задания, выполнив которые , вы научитесь различать парные согласные д-т по артикуляции, по звучанию, по написанию.

У: включает звук движения паровоза.

Дети слушают.

4. Минутка чистописания.

2 мин.

Метод субъективизации.

3 мин.

1 станция «Вспоминай-ка».

Слайд №3

Тетрадь тарелка телефон

У: Что вы видите?

- Назовите первый звук.

- Назовите согласную букву, которая повторяется во всех словах?

- Пропишите строчную букву т (после показа учителя на доске).

3гр. – инд. помощь.

Слайд №2

2 станция «Размышляй-ка».

Слайд №4

ат атт аттт

-Прочитайте слоги.

-Чем различаются слоги?

-Пропишите строчными буквами данные слоги, продолжите запись до конца строчки.

3гр. – карточка образец.

Дети называют слово, первый звук.

- т.

Дети прописывают букву т.

1 ученик читает.

В первом слоге 1 т, во втором слоге 2 т , в третьем 3т.

ат атт аттт ат атт аттт

5. Работа по теме.

Метод повторения.

2 мин.

3 мин.

Метод коррегирования.

3 станция «Знай-ка»

Слайд №2

- Какую букву прописывали на минутке чистописания?

-Что знаем о букве т по звуковой ленте.

- Назовите пару буквы т.

-Что знаем о букве д по звуковой ленте.

- Сейчас мы сравним произношение звуков д-т

Слайд №5

-Чтение слогов по цепочке.

Слайд №6

-Сейчас мы выполним задание «Вставь букву в слово».

_ятел воро_а кар_офель _ом

Ни_ки каре_а _етух ин_юк

Затем закрыть экран.

- т.

- Т глухая парная согласная.

- д.

-Д звонкая парная согласная.

-Дети произносят звуки под руководством учителя.

-Дети читают 1 ученик 1 строчка.

- Дети называют картинку, смотрят на слово, выбирают букву, вставляют и комментируют свой ответ:

- дятел – пропущена буква д – звонкая согласная и т.п.

5 мин.

Метод закрепления.

Письмо под диктовку.

Дятел, индюк, петух, нитки, дом.

3гр. – звуко-буквенный анализ, карточка опора с письменными буквами.

2 ученика у доски, подчеркнуть парные согласные д-т.

Остальные пишут на местах в тетради.

6. Физминутка.

3 мин.

- Справились со всеми заданиями едем на станцию «Физминутка».

Дети выполняют физминутку.

7. Работа по учебнику.

Метод закрепления

5мин.

1мин.

4мин.

Слайд №7

Станция «Умей-ка»

Работа по учебнику.

С.48 упражнение2.

Учитель читает задание.

Разбор слов с парными согласными д-т.

Правило записи предложения.

Списывание предложения с учебника.

3гр. – списывание задание по карточке.

- дети следят по учебнику за учителем.

- работа у доски (выбор парных согласных).

- предложение начинается с большой буквы, каждое слово пишется отдельно друг от друга, в конце предложения ставится точка.

8. Итог урока, оценки.

5мин

-Какой урок у нас был?

- Чему учились на уроке?

Оценивание работы каждого ученика с комментариями.

- Урок путешествие.

- Различать парные согласные д-т.

9.Домашнее задание.

3 мин.

С.48-49 упр.3