- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок- путешествие со сказочными героями. Математика 3 класс. Тема: «Все действия в пределах 100».
1713
0
Казённое образовательное учреждение Ханты - Мансийского автономного округа – Югры
«Няганская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья ».
Урок- путешествие со сказочными героями.
Математика 3 класс.
Тема: «Все действия в пределах 100».
Подготовила: Сарычева С.Т.
учитель начальных классов
Нягань, 2016г.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса «Математика» для 3 класса составлена на основе учебной программы «Математика (В.В.Эк, М.Н.Перова)», из сборника «Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4 классы», под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, Москва «Просвещение» 2010 г.
Цель обучения математике в 3 классе: освоение элементарных математических знаний и умений в соответствии с психофизическими возможностями обучающихся.
Задачи:
-в доступной форме дать количественные, пространственные, временные представления, с использованием полученных знаний в обыденной жизни;
- корригировать недостатки познавательной деятельности: развивать речь, внимание, память;
- воспитывать работоспособность, терпение, целенаправленность, настойчивость, самостоятельность, трудолюбие.
В классе 10 учащихся с легкой умственной отсталостью. У данной категории детейпроцессы логического мышления, такие как анализ, синтез, обобщение, сравнение развиты чрезвычайно слабо. Слабая активность восприятия создают определенные трудности в понимании задачи, математического задания. Известно, что если ребенок заинтересован работой, положительно эмоционально настроен, то эффективность занятий заметно возрастает. Выработка любых умений и навыков у умственно отсталых школьников требует не только больших усилий, длительного времени, но и однотипных упражнений. Игровые технологии позволяют однообразный материал сделать интересным для учащихся, придать ему занимательную форму. Положительные эмоции, возникающие во время игры, активизируют деятельность ребенка, развивают его произвольное внимание, память. В игре ребенок незаметно для себя выполняет большое число арифметических действий, тренируется в счете, решает задачи, обогащает свои пространственные, количественные и временные представления, выполняет анализ и сравнение чисел, геометрических фигур. Игровые технологии способствуют и общему развитию ребенка, расширению его кругозора, обогащению словаря, развитию речи, учат использовать математические знания в измененных условиях, в новой ситуации. Все это свидетельствует о большом корригирующем значении.
Дети 3 «а» класса делятся на 3 группы обучения (классификация по Воронковой В.В.): 1 группа 2 ученика - быстрее других запоминают приемы вычислений, способы решения задач. Они почти не нуждаются в предметной наглядности, им достаточно словесного указания на наблюдения и явления, которые им уже известны. Реальные действия с предметами, как правило, позволяют им контролировать точность вычислений. Такие дети довольно верно оценивают изменения реальных множеств, величин, правильно отражают их в записи математических выражений. 2 группа 4 ученика - испытывают некоторые затруднения. Эти дети медленнее, чем отнесенные к первой группе, запоминают выводы, математические обобщения, овладевают приемами работы, например алгоритмами устных вычислений. Но они могут быть достаточно быстро обучены предметно-практическим действиям, способам графического выполнения математических заданий.3 группа 4 ученика - испытывают значительные трудности. Такие дети особенно трудно усваивают отвлеченные выводы, обобщенные сведения. Им почти недоступен обратный ход рассуждений. В решении задач ученики исходят из несущественных признаков, опираются на отдельные слова и выражения. Отсутствие в тексте таких знакомых слов, как «всего», «стало», сбивает их, а без привычных формулировок они не могут решить простой задачи.Учащиеся с большим трудом запоминают математические правила, часто потому что не понимают их, за словами, которые они пытаются заучить, нет реальных представлений.
В начальных классах для детей с умственной отсталостью часто использую урок «Путешествие со сказочными героями». Данный урок из раздела «Все действия в пределах 100» (13часов). Тема «Все действия в пределах 100» под №5 в данном разделе. Он разработан с использованием героев произведения Дж.К.Ролинг «Гарри Поттер и тайная комната». Ранее учащиеся были ознакомлены с данным произведением. Смелый, умный мальчик Гарри Поттер всем детям очень понравился. Поэтому эмоциональный настрой, желание помочь любимому герою стимулировало детей к обязательному выполнению всех испытаний и достижению желаемого результата.
Математика 3 класс. Тема: Все действия в пределах 100.
Цель: совершенствование вычислительных навыков учащихся посредством решения задачи и примеров.
Задачи урока
Учебные: закрепить знания по теме: все действия в пределах 100; применять свои знания при выполнении письменных и устных заданий;
Развивающие: развивать познавательные интересы, включая в содержание урока игру, сюжетную линию;задания, связанные с жизнью; ИКТ, наглядность;
Коррекционные: корригировать мыслительную деятельность, связную устную речь, пространственную ориентацию на плоскости на основе проведения устного счета, выполнения графического узора;
Воспитательные: мотивация учебной деятельности посредством стимулирования желания помочь герою пройти все испытания и добиться желаемого результата.
Тип урока: урок закрепления знаний и умений.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку SMARTNotebook; «Математика» учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида, В.В. Эк, Москва «Просвещение» 2010 г.; карточки с заданием, счёты, линейка.
Математика 3 кл.
Тема: Все действия в пределах 100.
Цели: обобщить знания по теме все действия в пределах 100; развивать вычислительные навыки на основе выполнения дидактических заданий; коррекция и развитие мыслительной деятельности на основе установления логических и причинно-следственных связей; воспитывать интерес к учебному предмету.
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |||||||||||||||
1. Орг.момент. | 1 слайд. - Сегодня к нам на урок пришел Гарри Поттер. Волшебной стране есть замок, а в замке тайная комната. Гарри Поттер и его друзья должны попасть в тайную комнату, где они познают тайну волшебства. Эта дорога опасна и трудна. Давайте поможем Гарри Поттеру и его друзьям преодолеть все трудности и дойти до тайной комнаты. | ||||||||||||||||
2. Устный счет. | 2 слайд. - Чтобы попасть внутрь замка мы должны выполнить следующее задание. - Назовите цвет и геометрическую фигуру по инструкции учителя. Прочитайте пример, дайте ответ. Если пример решен правильно произойдет волшебство. 3 слайд. 3. 15 : 3 2. 16 – 7 - 7 1. 6 х 2 6. 8 + 6 4. 20 - 3 5. 3 х 3 - Справились с заданием, значит Гарри Поттер и его друзья прошли внутрь замка. | - желтый прямоугольник, 6х2=12 - фиолетовый треугольник, 16 – 7 = 9 - красный шестиугольник, 15 : 3 = 5 - розовой треугольник, 20 – 3 = 17 - синий квадрат, 3 х 3 = 9 - зеленый треугольник, 8 + 6 = 14 | |||||||||||||||
3. Работа в тетради. | - Пока Гарри Поттер и его друзья идут по замку. Мы с вами запишем число, классная работа. И проведем графический диктант. Посмотрите на ладошки, вспомните как мы проводим линии по диагонали. Начинаем работу. Учитель диктует направление линий: 2 клеточки вниз, 1 клеточка по диагонали в правый верхний угол, 1 клеточка по диагонали в правый нижний угол, 2 клеточки на верх, 1 клеточку в право, продолжите работу. | - учащиеся выполняют графический диктант. | |||||||||||||||
4. Арифметический диктант. | -Чтобы Гарри Поттер прошел дальше по замку (5 слайд ) мы должны выполнить следующие задания: Вставьте пропущенные числа, запишите числовой ряд в тетради. 43, …, …, …, …, …, …, …, …., 54. | 1 ученик проговаривает, остальные проверяют. 3 группа в помощь числовой ряд в пределах 100. |
5. Повторение. Все действия в пределах 100. | - Сейчас мы повторим арифметические действия. - покажите знак сложения, вычитания, умножения, деления. Запись на доске: 46 * 3 = 49 72 * 20 = 52 2 * 10 = 20 18 * 3 = 6 -прочитайте запись и вставьте нужный знак, чтобы ответ получился правильным. | - у учащихся на парте конверты со знаками +, - , х, : . - дети поднимают знаки, один ученик объясняет свой выбор. |
6. Физминутка. | (6 слайд) В лес пришел волшебник злой. Он ужасный и большой. Он руками замахал И друзей заколдовал, Но пришли детишки, Озорные шалунишки. Стали думать и решать Как заданья выполнять. Наконец они решили И друзей освободили. | Дети имитируют движения. |
7. Работа по учебнику. Решить задачу. | Следующее задание нужно выполнить , чтобы помочь Гарри Поттеру. С.123 №17 Разбор задачи по плану (карточки) - О чем говорится в задаче? - Прочитайте вопрос к задаче. - Составление краткой записи. - Сколько было автобусов? Как это покажем в краткой записи? - Что сказано о первом автобусе? -Что сказано о втором автобусе? - Как мы покажем 50 человек на двух автобусах? - Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? - Каким действием? - Составьте пример. Запишите решение и ответ. 1– 20 ч. 2 - ? остальные 50 ч. Решение: 1)50 – 20 = 30(ч.) Ответ: 30 человек. | -О ребятах, которые поехали на экскурсию на двух автобусах. Сколько ребят ехало в автобусе? - Два. - римскими цифрами 1, 2. - 20 человек ехали на первом автобусе. - неизвестно, остальные. - Вертикальная палочка. - Да. - Вычитанием. 1-2 группа записывает решение самостоятельно. 3 группа по опорным карточкам. 1) 50 … 20 = … (…) Ответ: … человек. |
8. Самостоятельная работа. Решить примеры. | 40 +20 = 54 + 1 = 3 х 5 = 30 + 10 = 67 – 1 = 2 х 8 = 80 – 50 = 38 – 8 = 14 : 2 = 70 – 40 = 40 + 5 = 16 : 4 = Проверка. | 1 – 2 группа выполняют все примеры, 3 группа 1-2 столбик с использованием опоры линейки и счет. |
9. Итог урока. | -Ребята вы справились со всеми заданиями. Давайте вспомним, какие задания мы выполнили, чтобы помочь Гарри Поттеру. - Оценки. | - построили замок (устный счет). - выполнили графический диктант. - прописали число и рассказали все о числе по плану. - Записали числовой ряд. - решили задачу. - решили примеры. |
40 +20 = 54 + 1 = 3 х 5 =
30 + 10 = 67 – 1 = 2 х 8 =
80 – 50 = 38 – 8 = 14 : 2 =
70 – 40 = 40 + 5 = 16 : 4 =
40 +20 = 54 + 1 = 3 х 5 =
30 + 10 = 67 – 1 = 2 х 8 =
80 – 50 = 38 – 8 = 14 : 2 =
70 – 40 = 40 + 5 = 16 : 4 =
40 +20 = 54 + 1 = 3 х 5 =
30 + 10 = 67 – 1 = 2 х 8 =
80 – 50 = 38 – 8 = 14 : 2 =
70 – 40 = 40 + 5 = 16 : 4 =
40 +20 = 54 + 1 = 3 х 5 =
30 + 10 = 67 – 1 = 2 х 8 =
80 – 50 = 38 – 8 = 14 : 2 =
70 – 40 = 40 + 5 = 16 : 4 =
Решение:
1 ) * = (…)
Ответ: ...
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/227079-urokputeshestvie-so-skazochnymi-gerojami-mat
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Семьеведение: содержательные и методические основы преподавания в соответствии с ФГОС СОО»
- «Организация дистанционного обучения в профессиональных образовательных организациях по ФГОС СПО»
- «Делопроизводство и документооборот в профессиональной деятельности секретаря учебной части»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание математики»
- «ОГЭ 2025 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Олигофренопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.