Программа самообразования учителя иностранных языков «Дистанционный образовательные проекты как эффективное средство реализации ФГОС второго поколения»

Программа самообразования учителя английского и французского языков Скрынник Екатерины Сергеевны

Название методической темы: «Дистанционный образовательные проекты как эффективное средство реализации ФГОС второго поколения».

Новые федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) направлены на повышение уровня образования за счет обеспечения его непрерывности посредством интеграции разных типов образования: общего, дополнительного и профессионального образования. Данное триединство позволяет достичь личностные, предметные и метапредметные результаты освоения основной образовательной программы, причем соблюдается принцип вариативности, предполагающий прохождение учащимся индивидуального образовательного маршрута на основе его личного выбора.

Цель:развитие личности при помощивариативной части основной программы, которую обеспечивает внеурочная деятельность, организуемая посредством дистанционных конкурсов, элективных курсов, факультативов, предметных кружков, проектно-исследовательской деятельности, фестивалей, праздников, концертов, смотров, выставок, экскурсий и других мероприятий.

Однако, д.пед.н. Золотарева А.В. отмечает, что массовый и некоординированный характер перехода к новым требованиям ФГОС неизбежно натыкается на ряд проблем:

отсутствие доступа к уникальным педагогическим и информационным технологиям развития творческих способностей и профильного образования (мобильный компьютерный класс, роботостроение, сетевые взаимодействия, тьюторское сопровождение и пр.);

не скоордиирована занятость ребенка во внеурочное и каникулярное время, что неизбежно приводит к перенагрузке детей;

не оборудованы классы по причине недостаточно богатой материально-технической базы школы;

нарушение принципа свободного выбора ребенком своей дополнительной образовательной траектории, которая позволила бы ему увидеть ступени собственного интеллектуально-творческого и личностного роста (например, при выборе темы проекта или исследования зачастую происходит навязывание ученику чуждых ему интересов);

отсутствие достаточного количества специалистов в узких направлениях дополнительного образования детей и сферах творческой деятельности (художественной, технической, спортивной, социальной и др.);

финансовая ограниченность поддержки одаренных детей и других особых категорий детей.

До сих пор единственным работающим по всей стране способом выявления одаренных детей была система предметных олимпиад школьников. Впрочем, с точки зрения выявления одаренных детей, у системы олимпиад есть существенные недостатки. Преимущество на состязаниях получают дети со спортивным характером, которым повезло с поддержкой со стороны учителей и родителей. Но если созданием специальных условий для ребенка в семье и школе никто не занимался, ученик даже с высоким потенциалом хорошо показать себя на олимпиаде не может.

Дистанционные образовательные проекты (ДОП) становятся эффективным средством преодоления проблем на пути реализации ФГОС второго поколения. Дистанционные образовательные проекты — это форма проведения занятий, которая предполагает интеллектуально-творческую деятельность учащихся, нацеленную на получение конкретного продукта в рамках ограниченного промежутка времени.

Несколько в стороне от использования ДОП находятся пока школы. Это во многом связано с тем, что, во-первых, учителя не готовы к использованию этих технологий, во-вторых, не разработана методическая база ДОТ (т.е. нет готовых материалов, которые можно использовать), в-третьих, учащиеся также не вполне готовы к переходу на использование ДОТ, так как не все имеют сформированные навыки самостоятельной работы и навыки работы в сети.

Интернет-конкурсы и олимпиады – это необычная форма занятий, при которой каждый ребенок может показать свои возможности на любом уровне, не покидая свой город, имея компьютер и доступ к Интернет. Главная задача и цель подобных мероприятий – создать необходимые условия для развития творческого потенциала талантливых детей, приобретение навыков ИКТ, выявление творческих способностей и развитие интереса к научной деятельности. Дистанционные проекты мотивируют учащегося, формируют настойчивость, позволяют добиться высоких результатов.

Дистанционные предметные олимпиады отличаются своим интересным наполнением и необычностью и пользуются популярностью среди школьников всех возрастов. Среди многообразия олимпиад, викторин, конкурсов любой учащийся найдет познавательную и развивающую программу по любимому направлению или предмету. Действует система поощрений: за участие в каждом мероприятии ученики получают свидетельства с указанием баллов и статуса. Педагоги победителей получают сертификаты и свидетельства. Все это вызывает у учащихся положительную мотивацию, способствует развитию творчества, повышает интерес к получению знаний, вырабатывает активную жизненную позицию.

Дистанционные образовательные проекты по английскому языку

http://www.gasu.ru/erudit/ - всероссийский заочный интеллектуальный конкурс для школьников «Эрудит России»

http://www.mirzn.com - всероссийский дистанционный конкурс по учебным дисциплинам

http://ladiko.ru/home/ - всероссийские предметные олимпиады, викторины и конкурсы

http://future4you.ru/ - всероссийские конкурсы проектных и исследовательских работ учащихся

http://www.nic-snail.ru - международные предметные конкурсы и олимпиады

http://www.erudyt.ru - Всероссийские дистанционные предметные и творческие конкурсы для учащихся

http://www.eidos.ru - международные дистанционные олимпиады, конкурсы, конференции для школьников

http://www.zolotaya-krona.ru/ - всероссийские дистанционные творческие конкурсы для всех возрастов

http://indigo-mir.ru/o-centre - всероссийские дистанционные предметные олимпиады и конкурсы

http://www.unikru.ru/ - всероссийские дистанционные интеллектуальные и творческие конкурсы

Как видно из списка, принять участие в дистанционных конкурсах учащиеся могут как непосредственно, так и через педагога-куратора. Некоторые конкурсы возможны для ученика только через педагога.

Темы образовательных проектов, их цели, сроки и формы проведения могут быть различными. Основная же цель любого образовательного проекта направлена на создание его участниками собственного интеллектуально-творческого продукта.

Для реализации данной программы мною предусмотрено:

изучение статей и обобщение опыта коллег;

пополнение копилки ДОП;

создание списка одаренных детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/227247-programma-samoobrazovanija-uchitelja-inostran