Урок естествознания в 1 классе «Как правильно питаться»

Тема урока: Как правильно питаться

Школа: КГУ «Средняя школа № 13» акимата г. Рудного

Дата:18.11

ФИО учителя: Бабич Наталья Петровна

Класс: 1 «А»

Кол-во присутствующих: 20

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Определять потребности человека, необходимые для его роста и развития: объяснять необходимость изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира

Цели обучения

Все смогут: различают полезные и вредные продукты.

Большинство будут уметь: знают нормы правильного питания

Некоторые смогут: знают названия казахских блюд и могут сравнить с другими национальными кухнями

Языковая цель

Ключевые слова и фразы: полезная пища, пирамида питания

Стиль языка, подходящий для диалога/ письма в классе:

Вопросы для обсуждения:

-Какие полезные продукты знаете?

- Как правильно питаться?

Предыдущее обучение

Урок упоминает об изученных прежде темах «Как человек взрослеет»

Планируемые сроки

Планируемые действия

ресурсы

Начало урока

I. Мотивация

Середина урока

Актуализация знаний.

Формулирование темы и цели урока.

. Первичное закрепление

Самостоятельная работа

. Включение в систему знаний и повторение

Физминутка

Рефлексия

Внимание, проверь дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ли на месте, всё ли в порядке

Книга, ручка и тетрадки?

И цветные карандаши

Ты на парту положи,

Правила работы в группах.

Говори ясно, спокойно

Обращайся к другу по имени

Говори по очереди

Будь внимательным

Не отвлекайся на посторонние дела

Следи за временем

Работу выполняй аккуратно, без ошибок

.К нам в гости пришел Заболейкин, он хочет научить вас:

Как заболеть и не ходить в школу;

Говорить плохие слова;

Мало двигаться целый день и смотреть телевизор;

Не мыть руки перед едой;

Каждый день ходить по врачам и придумывать себе болезни;

- Как вы думаете, попадет Заболейкин в страну Здоровячков?

Д.Нет, он делает все наоборот, и ,по-видимому, заболеет.

У.Почему?

II. Заучивание слов.

Д. Рано утром просыпайся,

Себе, людям улыбайся,

Ты зарядкой занимайся,

Обливайся, вытирайся,

Всегда правильно питайся,

Аккуратно одевайся,

В школу смело отправляйся!

III. Беседа по теме: Питание необходимое условие для жизни человека.

-.Мы продолжим наше путешествие в страну Здоровячков и сегодня поближе познакомимся с еще одним доктором – доктором Здоровая Пища. Тема нашего урока: Как следует питаться.

- Как вы думаете, зачем человек употребляет пищевые продукты? Человек ест, чтобы жить.

-Чем питается человек?

-Человек питается и мясом, и рыбой, и молочными продуктами, и овощами, и фруктами.

-Какие блюда в вашей семье самые любимые?

V. Практическая работа с учебником

Рассмотрите иллюстрации. Обратите внимание на блюда.

-Какие из них вам знакомы?

-Из каких продуктов они приготовлены?

-Какие еще блюда казахской национальной кухни

VI. Первичное закрепление

Работа в группах

Сценка «За столом»

Рассказать о традициях семьи

Сколько раз в день надо питаться?

-Какими должны быть порции?

В какое время дня лучше принимать пищу?

-какие блюда есть утром, а какие вечером?

Знакомство с пирамидой питания стр.37

-Что видите?

Подумайте, какие продукты нужно есть больше и чаще?

_Где они расположены на пирамиде?

Что находится вверху? Масло

Нужно ли его есть? На пирамиде продукты, которые нужно есть ежедневно. Чем ближе к вершине, тем меньшую порцию данных продуктов нужно съедать.

Исследуй

Изучи свое меню. Где эти продукты находятся на пирамиде?

Вывод: насколько полезны продукты, которые вы едите?

- Эй вы, овощи на грядке

(машут руками),

Выходите на зарядку

(шагают на месте)!

Раз, два, три, четыре

(прыгают),

Руки выше, ноги шире

(делают движения руками и ногами)!

Ты, морковка,

Длинный хвост,

(потягиваются,

Встают на носочки),

Потянись-ка во весь рост.

А картофель- круглый бок

(прыгают)-

Вверх – вниз, прыг-скок.

Все присели, дружно встали

(приседают)

И на завтрак прибежали (выполняют бег на месте).

Работа в группах «Стань поваром»

Придумать меню на завтрак на три дня.

Минутка отдыха.

.

7. Работа в тетрадя

ЗОЛОТЫЕ ПРАВИЛА ПИТАНИЯ.

Прежде, чем сесть за стол, я подумаю, что съесть.

Практическая работа

-Нарисуйте продукты, полезные для здоровья.

Памятка для всех, кто ведёт здоровый образ жизни.

Воздерживайтесь от жирной пищи.

Остерегайтесь очень острого и солёного.

Сладостей тысячи, а здоровье одно.

Овощи и фрукты – полезные продукты.

Главное – не переедайте.

Ешьте в одно и то же время простую, свежеприготовленную пищу, которая легко усваивается и соответствует потребностям организма.

Тщательно пережёвывайте пищу, не спешите глотать.

Перед приёмом пищи сделайте 5-6 дыхательных упражнений животом, мысленно поблагодарите всех, кто принял участие в создании продуктов, из которых приготовлена пища.

После приёма пищи уберите за собой, поблагодарите маму, бабушку, работников столовой и др. за вкусный завтрак, обед и т.д.

Учитель: Всем известно, всем понятно,
Что здоровым быть приятно.
Только надо знать, как здоровым стать.

- Теперь вы знаете, как надо правильно питаться?
 

Итог урока-

-Что получилось?

Что можно улучшить?

Презентация

учебник

Чистая пирамида

Конец урока

Дифференциация.

Как планируете поддерживать учащихся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Межпредметные связи

Соблюдение СанПин

ИКТ компетенность

Связи с ценностями

Дифференциация используется в соответствии с ожидаемыми результатами, т.е задания одинаковы, но учащиеся с помощью учителя могут отвечать на них, согласно их собственным способностям.

Учащиеся разделены на группы, количество в которых оптимально для сложности задания и для использования ресурсов.

Более способные учащиеся могут быть назначены лидерами в группах, чтобы поддерживать своих одноклассников и развивать свои способности, которые могут быть использованы, например, при:

отчете о групповой работе перед всем классом;

записи обсуждений и отчете о них;

представлении готового плана А3\А4 перед всем классом, используя нужную медиа-аппарату

Наблюдать за вовлечением ученика и его реакции, как часть работы по составлению карты ученика в таких областях, как чтение, письмо, умение правильно говорить и общее вовлечение.

Результаты письма: если учащиеся составил план комнаты, изучить качество письма

Весь класс: повторение изученного в конце урока прекрасно помогает изучить и оценить и то, что было пройдено, и то, с каким мышлением это было принято учащимися.

Интерактивная доска может быть использована для вовлечения ученика к процессу изучения.

Рефлексия

Были ли цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня изучили?

На что было направлено обучение?

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке, из блока слева