Программа дополнительного образования детей «Краеведение»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Утверждаю

Директор МБОУ «Уинская СОШ»

______________Л.В.Красноборова

«____»_____________2016 г.

Образовательная программа

дополнительного образования детей

«КРАЕВЕДЕНИЕ»

Срок реализации: 1 год

Возраст обучающихся: 9-10 лет

Руководитель: Галина Т.И.

учитель начальных классов

2016 -17 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Краеведение» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности граждан России, Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Уинская СОШ», Положения об образовательных программах дополнительного образования детей МБОУ «Уинская СОШ», авторской программы Н.А. Князевой «Маленький пермяк» (Азбука краеведа).

Данная образовательная программа направлена на достижение планируемых результатов начального общего образования, на формирование у младших школьников основ краеведческой культуры. Российский академик Д. С. Лихачёв отметил, что только “любовь к родному краю, знание его истории – основа, на которой и может существовать рост духовной культуры всего общества”. С возрастом у человека любовь к «малой Родине» перерастает в любовь к «большой Родине».

Актуальностьданной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края, его истории, культуры, традиций. В воспитании россиянина – гражданина и патриота – особенно важная роль принадлежит общеобразовательной школе. Изучение краеведения в начальной школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему; играет существенную роль в нравственном, эстетическом, трудовом, воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.

В реализации данной программы будут участвовать учащиеся 4б класса (9-10 лет).

Программа рассчитана на 1 год, на 34 часа (1 час в неделю по 40 минут).

Цели реализации программы: формирование у младших школьников гражданско-патриотическихценностей, бережного отношения к историческому и культурному наследию своей малой Родины, природе родного края.

Задачи:

формировать у младших школьников представления об историческом прошлом и настоящем нашего села, края; о личностях, оставивших заметный след в истории; о вкладе, который внесли соотечественники в историческое и культурное наследие села, края, страны; о культуре, обычаях и традициях своего народа; о природе родного края;

прививать младшим школьникам умения и навыки поисковой деятельности;

развивать коммуникативные навыки и умения в процессе общения, учить работать в группах, способствовать развитию психических процессов: воображения, памяти, мышления, речи;

расширять исторический и экологический кругозор учащихся;

формировать учебную самостоятельность;

воспитывать уважение и любовь к родному краю;

способствовать пробуждению интереса и бережного отношения к историческим, культурным, природным ценностям села, края.

Программа строится на следующих принципах:

Принцип успеха

Каждый ребенок должен чувствовать успех в какой-либо сфере деятельности.

Принцип доступности

Обучение и воспитание строится с учетом возрастных и индивидуальных возможностей детей, без интеллектуальных, физических и моральных перегрузок.

Принцип наглядности

В учебной деятельности используются разнообразные иллюстрации, презентации, грамзаписи и др.

Принцип систематичности и последовательности

Систематичность и последовательность осуществляется как в проведении занятий, так в самостоятельной работе воспитанников.

Принцип увлекательности является одним из самых важных, он учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся;

Принцип коллективизма

В коллективных творческих делах происходит развитие разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость и пользу.

Формы и методы работы: теоретические и практические занятия (групповые, индивидуальные): проекты, экскурсии, общественно-полезные практики, участие в олимпиадах, конкурсах, акциях разного уровня и др.

Структура курса

Учебно-тематическое планирование

Информационно-методическое обеспечение

Литература для учителя

Агафонов  Н . Н ., Белавин А.М., Крыласова  Н .Б. Страницы истории земли Пермской. – П.: «Книжный мир», 2003

Алексеев Ю.А., Зуев М.Н., Ковалев В.Е., Государственные символы России. Моя Родина – россия.- М.: «Триада – фарм», 2002

Боровская Л.А.,  Н .С. Жесткова, М.А.Быховская «Наш Пермский край», Пермь. ПГПУ.2010

Боровская Л.А. Наш Пермский край: учеб. Пособие для нач. шк./Л.А. Боровская, Н.С. Жесткова, О.Д. Цветова; Перм. гос. пед. ун-т.- Пермь, 2012

Верещагина В.А., Колясникова Н.Л., Растения Прикамья: Учебное пособие.- Пермь: «Книжный мир», 2001

Горбацевич  Н .П.,Шатрова  Н .В. Прикамье: странички далеких и близких времен. Пермь: Книжный мир, 2003

Животные Прикамья: Учебное пособие.- Книга I,II.- Пермь: «Книжный мир», 2001

Золотые Звезды Прикамья: Сборник/Сост. И.А. Кондауров, С.И. Мокроусов.- 4-у изд., исправл. И доп.- Пермь: Кн. Изд-во, 1988

 Легенды и были земли Уинской.- Пермь: ООО «Студия «Зёбра», 2008

Сокровища Пермского края: По страницам красной книги пермской области/Авт. Е.А. Зиновьев, С.А. Овеснов, Л.Г. Переведенцева, А.И. Шепель/ Под общ. ред.А.И. Шепеля.- Пермь, Книжный мир, 2005

Уинское: Серия «Пермский край».- Пермское книжное издательство, 2002

Хрестоматия для начальной школы «Литература Прикамья» - Пермь: «Книжный мир», 2001

Литература для детей

Князева   Н. А. Маленький  пермяк (азбука краеведа). Учебное пособие для 1, 2, 3, 4 класса.Пермь: Книжный мир,2000

Красная книга Пермского края/науч.ред.А.И. Шепель.-Пермь:Книжный мир, 2008

Наш Пермский край: учеб.пособие для нач. шк.: сборник интегр. заданий/авт. сост. Л.А. Боровская, Ю.Л. Балашова, Е.В. Иванова, Н.П. Петрова, Л.В. Селькина, Ю.Ю. Скрипова, М.А. Худякова, О.В. шабалина; Перм. гос. пед. ун-т.- Пермь, 2011

Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас – определитель по природоведению и экологии для уч-ся нач. кл..- 2-е изд.-М.:Просвещение, 2000

Интернет-источники

http://gnilomedova.59313s016.edusite.ru/p1aa1.html

Планируемые результаты

Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных

знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни:

- представления об историческом прошлом и настоящем нашего села, края; о личностях, оставивших заметный след в истории; о вкладе, который внесли соотечественники в историческое и культурное наследие села, края, страны; о культуре, обычаях и традициях своего народа; о природе родного края.

Второй уровень результатов — получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом:

- пробуждение интереса и бережного отношения к историческим, культурным, природным ценностям села, края.

Третий уровень результатов— получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия:

- участие в общественно-полезных практиках, акциях, конкурсах, олимпиадах разного уровня.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228017-programma-dopolnitelnogo-obrazovanija-detej-k