Использование театрализованных игр для развития коммуникативно-речевых навыков у детей среднего дошкольного возраста

Использование театрализованных игр для развития коммуникативно-речевых навыков у детей среднего дошкольного возраста

Проблема коммуникативных навыков традиционно находится в центре внимания воспитателей. Человек без коммуникации не может жить среди людей, развиваться и творить.

Общение и совместная деятельность - важнейшие составляющие жизни ребенка, неотъемлемая часть процесса его социализации. Поэтому необходимо специальное внимание воспитателей к организации общения дошкольников. Оптимальным возрастным периодом для подготовки человека к общению является средний дошкольный возраст, поскольку именно в этот период дети легче приобретают, долго сохраняют и удерживают сформированные умения и навыки.

Коммуникация - это акт и процесс установления контактов между субъектами взаимодействия посредством выработки общего смысла передаваемой и воспринимаемой информации. Действия, целью которых является смысловое восприятие, называют коммуникативными способностями.

Сознательное овладение коммуникативными умениями, бесспорно, является доступным детям 4-5 лет, это еще и способность детей управлять своим поведением.

Общение - сложный многоплановый процесс установления развития контактов между людьми, порождаемый совместной деятельностью и включающий в себя как минимум три различных аспекта: коммуникацию (обмен информацией), интеракцию (обмен действиями) и социальную перцепцию (восприятие и понимание партнера). Средствами коммуникации являются различные знаковые системы, прежде всего, речь («вербальные коммуникации») и другие системы знаков, составляющие «невербальные коммуникации».

Театрализованные игры пользуются у детей неизменной любовью, потому что ребята учатся вместе с героями спектаклей переживать всю гамму эмоций, которая существует в реальной жизни. Участвуя в театрализованных играх, дети знакомятся с окружающим миром. Ведь играя роль, ребёнок пропускает через себя все чувства, эмоции, проживает жизнь героя, оценивает его поведение и отношение к окружающим. Большое и разностороннее влияние театрализованных игр на личность ребенка позволяет использовать их как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство развития речи дошкольников, которые во время игры чувствуют себя раскованно, свободно и активно взаимодействуют друг с другом и взрослыми. Любимые герои становятся образцами для подражания. Ребёнок начинает отождествлять себя с полюбившимся образом. Способность к такой идентификации у ребенка позволяет оказывать влияние на развитие детей. С удовольствием перевоплощаясь в полюбившийся образ героя, малыш принимает и присваивает свойственные тому черты. Самостоятельное разыгрывание роли детьми позволяет формировать у них опыт нравственного поведения, умение поступать в соответствии с нравственными нормами, поскольку они видят, что положительные качества поощряются взрослыми, а отрицательные осуждаются.

Так с целью развития коммуникативно-речевых навыков у детей среднего дошкольного возраста театрализованные игры широко используются в организованной образовательной деятельности по развитию речи, кроме того в организации праздников и развлечений, а также в свободной игровой деятельности дошкольников.

МБ ДОУ «Детский сад №61»

Статья на тему:

«Использование театрализованных игр для развития коммуникативно-речевых навыков у детей среднего дошкольного возраста»

Подготовил: Грязных С.А.,

воспитатель средней группы №4 «Золотая рыбка»

Новокузнецкий городской округ 2016

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228495-ispolzovanie-teatralizovannyh-igr-dlja-razvit