Проектная деятельность как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса

Авторы: Берко Алла Михайловна, Космина Олеся Николаевна
МБДОУ д/с № 46, г.Белгород

воспитатели

Проектная деятельность как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса.

Проектная деятельность — это деятельность, имеющая начало и конец во времени, направленная на достижение заранее определённого результата.

Целью проектной деятельности является понимание и применение детьми знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении различных предметов. Один из методов проектирования – познавательно - исследовательская деятельность. Эта деятельность зарождается в раннем детстве, поначалу представляя собой простое, как будто бесцельное (процессуальное) экспериментирование, с вещами. К старшему дошкольному возрасту познавательно-исследовательская деятельность вычленяется в особую деятельность ребенка со своими познавательными мотивами, осознанным намерением понять, как устроены вещи, узнать новое о мире, упорядочить свои представления о какой-либо сфере жизни. 3адача педагога и родителей – не пресекать эту деятельность, а наоборот, помогать, создавать обстановку, в которой ребенок может экспериментировать. Очень важно общение и совместная деятельность с взрослыми, это развивает у ребенка умение ставить цель, действовать, подражая ему. А в совместной деятельности со сверстниками ребенок начинает использовать формы поведения взрослых: контролировать, оценивать, не соглашаться, спорить. Так зарождается необходимость координировать свои действия с действиями партнеров, принимать их точку зрения. Поэтому познавательная исследовательская деятельность организовывается в форме диалога ребенка с взрослым (воспитателем, родителями) и другими детьми в группе.

Важно выстраивать и взаимодействие с родителями воспитанников. Привлечь к созданию познавательно-развивающей среды в группе. Родители помогают в оборудовании уголка экспериментирования, пополнении необходимыми материалами, способствуют удовлетворению познавательных интересов экспериментированием в домашних условиях.

Для родителей оформить наглядную информацию в родительском уголке: консультации, рекомендации, памятки. В группе должна вестись работа с родителями по формированию навыков исследовательского поведения. Также для родителей проводятся консультации о том, как организовать условия для исследовательской деятельности дошкольников.

Используя метод проектов в работе со старшими дошкольниками, необходимо понимать, что проект – это продукт сотрудничества и сотворчества воспитателей, детей, родителей, а порой и всего персонала детского сада. Поэтому работая над проектом необходимо включать родителей, детей и других педагогов в разработку темы проекта, его формы, и подробный план действия. А так же в коллективную реализацию проекта и его демонстрацию.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/11380-proektnaja-dejatelnost-kak-forma-vzaimodejstv