Урок окружающего мира А. А. Плешаков

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Самоопределение к деятельности

-Прозвенел веселый звонок, начинается урок.
Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.
Работаем старательно, слушаем внимательно!

Дети приветствуют друг друга, настраиваются на работу.

Регулятивные

Организация своего рабочего места

Личностные

Повышать уровень мотивации учебной деятельности.

Актуализация знаний

-Какое сейчас время года? (слайд «Зима в лесу)
-Вы любите зиму? Почему?
-Я вам прочитаю отрывок из рассказа В.Бианки «Книга зимы»
- Белым ровным слоем покрыл снег всю землю. Поля и лесные поляны теперь — как гладкие чистые страницы какой-то гигантской книги. И кто ни пройдёт по ним, всяк распишется: «Был здесь такой-то».

Днём идёт снег. Кончится — страницы чистые. Утром придёшь — белые страницы покрыты множеством таинственных значков, чёрточек, точек, запятых. Значит, ночью были тут разные лесные жители, ходили, прыгали, что- то делали.

Кто был? Что делал?

-А птицы- это кто?

-Птицы- одни из самых распространенных животных на земле. Они обитают везде: и в воздухе, и на суше, и в воде, и даже в ледяных просторах. Одни птицы совсем крошечные, другие- большие, некоторые- быстроногие. Все птицы покрыты перьями и являются единственными существами, обладающие ими.

-Каких птиц можно увидеть зимой на улице?
-Как называют птиц, которые остаются у нас зимовать?

-Это птицы
-Это животные, тело которых покрыто перьями.

-Зимующие

Личностные:

Актуализируют личный опыт;

Метапредметные:

Формулируют учебную задачу урока;

Коммуникативные:

- участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Постановка учебной задачи

Игра «Узнай птиц по описанию».
1. Хожу я в шапке красной и акробат прекрасный.
2.Это красивая птица. У неё на голове чёрная шапочка, щёки белые, на горле чёрная полоса галстучек. Крылья и хвост серые, спина жёлто-зеленая, а брюшко - жёлтое.
3. Нарядная птица. У этой птицы верх головы, крылья, хвост чёрные, спинка голубовато- серая, брюшко - красное. Клюв короткий, толстый, чёрного цвета. 
4. Голова, крылья, хвост у этой птицы - чёрные, а по бокам белоснежные перышки. Хвост длинный, прямой, будто стрела. Клюв прочный и острый.
5. Это маленькая подвижная птичка, с округлой головкой, короткой шеей, яйцевидным туловищем, короткими и округлыми крыльями.
Клюв твёрдый к концу заостренный

Работа с учебником стр.74 и раб. тет. стр.52
задание 1.
-Зимующие птицы приспособлены к жизни в суровых условиях. Еду ухитряются добывать даже в очень снежные зимы. Но очень часто и голодают, особенно, когда бывают метели, снегопады, сильные морозы.
-Что же нужно нам делать с вами, чтобы помочь птицам выжить зимой.

Загадка:
Что за стол среди берез
Под открытым небом.
Угощает он в мороз
Птиц зерном и хлебом?

Ответы детей.

Самостоятельное выполнение работы.

-Подкармливать их.

-Кормушка

Коммуникативные:
умение слушать и понимать речь других;
Познавательные:
умение осознано строить речевое высказывание- ответ;
Личностные:
умение выражать свои мысли и чувства;
Регулятивные :
учиться делать самооценку своей деятельности

Построение проекта выхода из затруднения

-У кого есть дома кормушки?
-Из чего они сделаны?
-Какие птицы прилетают на вашу кормушку?
-Рассмотрите рисунки, какие кормушки могут быть? (учебник стр.74)

Практическая работа

Сегодня мы изготовим кормушку из подручного материала. Рассмотрим схему- инструкцию в рабочей тетради на стр.53

-Ребята, у каждого из вас на парте лежат листочки. Попробуйте вместе с соседом по парте составить меню для птиц.
-А что нельзя класть в кормушку? (раб.тет.стр.53 зад.№3(2))

Ответы детей

Выставка кормушек.

Работа в парах

Ответы детей

Регулятивные:
действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.
Познавательные:
осуществляют поиск нужной информации в учебнике, анализируют объект, выделяют главное.
Коммуникативные:
слушают друг друга, допускают существование различных точек зрения.

Физминутка
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи…
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Аисты, вороны,
Галки, макароны.
Прилетели птицы:
Голуби, куницы.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Галки и стрижи,
Комары, кукушки.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Галки и стрижи,
Чибисы, чижи,
Аисты, кукушки,
Даже совы- сплюшки,
Лебеди, скворцы…
– Все вы молодцы!

Хлопают в ладоши, если не птица

Первичное закрепление (проговаривание во внешней речи)

- Над какой темой мы сегодня работали?

- Где пригодятся в жизни знания, полученные на уроке?

Анализ собственной деятельности и деятельности одноклассников.

Коммуникативные:
умение проговаривать последовательность действий на уроке.

Рефлексия

-Ребята, наш урок подошел к концу. Скажите, каких птиц вы запомнили? Как будете относиться к птицам? В заключение послушайте стихотворение-наказ.

Морозы жестокие в этом году.
Тревожно за яблоньку в нашем саду,
Тревожно за Жучку: в её конуре
Такой же морозище, как на дворе.
Но больше всего беспокойно за птиц:
За наших воробышков, галок, синиц.
Ведь очень уж холодно в воздухе им.
Поможем ли мы беззащитным таким?
Поможем! Их надо кормить, и тогда
Им будет легко пережить холода.

Обмениваются мнениями.

Осуществляют самооценку и самоанализ работ.

Высказывают в корректной форме замечания одноклассникам.

Отвечают на вопросы учителя.

Личностные:
понимают значение знаний для человека и принимают его;
Регулятивные:
прогнозируют результат уровня усвоения учебного материала