Если хочешь быть здоров

Автор конспекта урока: Петрова Елена Владимировна

Место работы: ГБОУ «Пушкиногорская санаторная школа-интернат» п. Пушкинские Горы Псковская область

Должность: учитель начальных классов

Предмет: Окружающий мир

Класс: 3

Тема: «Если хочешь быть здоров …»

Цель урока: формирование у учащихся представления о здоровье как одной

из главных ценностей человеческой жизни.

Задачи урока:

*обучающий аспект:

продолжить знакомство с составляющими компонентами здорового образа жизни, научить отличать полезные привычки от вредных;

*развивающий аспект:

развивать связную речь, умение аргументированно излагать свою точку зрения, делать выводы;

*воспитательный аспект:

прививать интерес к сохранению своего здоровья.

Планируемые результаты:

Личностные:

формирование умения определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

Предметные:

Учиться осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни.

Метапредметные:

*Познавательные УУД:

1) актуализировать знания учащихся о составляющих компонентах здорового образа жизни;

2) обобщать полученные знания;

3) развивать учебно-познавательный интерес к предмету.

*Регулятивные УУД:

1) понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

2) планировать и осуществлять свои действия в соответствии с поставленной задачей.

*Коммуникативные УУД:

1) совершенствовать умение работать в группе;

2)воспитание культуры внимательного слушателя, уважительного собеседника.

Оборудование:

компьютер с операционной системой Windows7, проектор, звуковые колонки, слагаемые здоровья на лучиках солнца, 2 корзины, предметы гигиены для проведения игры «Мое – наше», макет тарелки, изображения продуктов, клей-карандаш, рабочие листы с заданиями для организации групповой работы: правила закаливания, режим дня Лунтика.

Ход урока:

(До начала урока из состава учеников класса формируются 3 группы)

Организационный момент. Создание благоприятного эмоционального фона.

Учитель: Здравствуйте, ребята. Я приглашаю вас на урок окружающего мира. Мне очень приятно видеть ваши приветливые, красивые лица. Надеюсь, наш урок будет вам интересен.

Ребята, почувствуйте, с каким настроением вы начинаете урок? Покажите свое настроение действием: если настроение хорошее – похлопайте в ладошки; если настроение плохое – потопайте ножками.

А теперь поднимите ладошки вверх, потрите их, погладьте себя по голове и скажите: «Какой я замечательный!»

Я надеюсь, что грустное настроение сменится радостным, а хорошее – станет еще лучше. Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем удачи.

Открытие темы и целей урока.

Составление пословиц о здоровье. Вводная беседа.

Учитель: Перед каждой из групп на столе – конверт со словами. Составьте из данных слов пословицы. Но помните, что в пословице отсутствует ключевое слово (оно заменено многоточием). Подумайте, какое слово отсутствует.

… – главное богатство.

… за деньги не купишь.

… дороже богатства.

(Группы называют составленные ими пословицы: Здоровье – главное богатство. Здоровье за деньги не купишь. Здоровье дороже богатства.)

Учитель: Вы, наверное, уже догадались, о чем пойдет речь на уроке? (о здоровье).

Учитель: Ребята, мое радостное настроение от встречи с вами немного омрачено одной неприятностью. Дело в том, что сегодня к вам на урок я хотела прийти не одна, а вместе со сказочным героем, которого вы, наверняка, знаете и любите. О ком говорят?

Он сиреневый такой, машет весело рукой.

Он свалился к нам с луны, - его любят малыши. (Лунтик)

Учитель: Узнав о том, что на уроке мы будем говорить о нашем здоровье, Лунтик очень хотел прийти к нам. На нашей планете он совсем недавно и еще не совсем хорошо научился заботиться о своем здоровье. Но с Лунтиком случилась неприятность. Благодаря современным средствам связи мы можем с ним сейчас связаться и узнать, что с ним произошло. Внимание на экран.

Лунтик (на экране) : Здравствуйте, ребята. Вы меня узнали? Я – Лунтик. Я хотел прийти к вам на урок, но не смог, потому что заболел. Ребята, расскажите мне, пожалуйста, какие правила надо выполнять, чтобы быть здоровым. Мне очень не нравится болеть.)

Целеполагание и мотивация.

Учитель: Ребята, вы согласны помочь Лунтику? (да)

Учитель: Лунтик хочет быть здоровым. Поднимите руки, кому из вас тоже важно быть здоровым? (действие детей)

Учитель: Ребята, объясните, почему это важно для вас? (Предполагаемые ответы: Здоровый человек долго живет. У него хорошее, бодрое настроение, все получается и т.д.).

Учитель: Ребята, как вы считаете, какие правила нужно помнить и стараться выполнять, чтобы сохранить здоровье?

(В ходе «мозгового штурма» на доске появляются слова-опоры, которые учитель располагает в виде солнышка: правильное питание, режим дня, спорт, закаливание, правила гигиены, отказ от вредных привычек…)

Учитель:Из этих простых, но важных правил, складывается наше здоровье. Поэтому их называют слагаемыми здоровья. Если мы будем выполнять эти правила, то сможем сохранить свое здоровье, и наше настроение будет таким же светлым, радостным, похожим на это солнышко.

Ребята, давайте сегодня на уроке вспомним некоторые из этих правил и научим этим правилам Лунтика.

Работа по теме урока.

Просмотр и обсуждение отрывка м/ф «Лунтик. Закаливание» http://www.luntik.ru/season4/213-zakalivanie

Учитель:Ребята, если Лунтик заболел, значит, он нарушил одно из этих важных правил. Давайте посмотрим на экран и узнаем, почему же он заболел.

(Просмотр отрывка м/ф)

Учитель:Итак, почему заболел Лунтик? (Он неправильно закаливался).

Учитель: В чем ошибка Лунтика? Расскажите. (Закаливаться нужно постепенно: сначала теплой, а затем – холодной водой).

Учитель: Молодцы. Это одно из самых важных правил. А сейчас давайте вспомним сами и расскажем Лунтику другие правила закаливания.

Работа в группах.

Задание: изучить предложенные правила закаливания, среди которых есть ошибочные. Отметьте только верные.

Закаливаться нужно только зимой.

Закаливание начинайте с обливания холодной водой.

Закаливание начинайте с обливания горячей водой.

Закаливание полезно начинать с консультации с врачом.

Закаливаться нужно постепенно, не пропуская ни одного дня.

Температуру воды можно снижать резко, например с 27 градусов до 20 градусов.

Закаливание должно быть постепенным: нужно снижать температуру на 1 градус через каждые 2 дня.

Закаленный человек реже болеет.

Игры, труд на свежем воздухе закаляют человека, делают его сильным.

(Группы зачитывают верные, на их взгляд, правила).

Учитель: Мы надеемся, Лунтик, ты запомнил правила закаливания и будешь их выполнять.

Лунтик (на экране): Спасибо, ребята!

Составление режима дня (групповая работа).

Учитель:Теперь Лунтик знает, как правильно и с пользой для здоровья закаливаться. Давайте, ребята, расскажем ему и о других правилах сохранения здоровья.

Например, от дяди Корнея Лунтик узнал, что для того, чтобы хорошо себя чувствовать, надо соблюдать режим дня. А Жаба Клава составила для Лунтика режим дня. Вот только нет ли в нем ошибок? – Сейчас вам это предстоит выяснить. Ознакомьтесь в своих группах с режимом дня Лунтика и исправьте возможные ошибки.

Режим дня Лунтика

8 ч – подъем, завтрак

9 ч – 12 ч – занятия в Пчелиной Школе

13 ч – ужин

13ч 30 мин – 15 ч – прогулка

15 ч-16ч30 мин – «тихий» час (дневной сон)

16 ч 30 мин – полдник

17 ч – 19 ч – вечерняя прогулка

19 ч – обед

23 ч – сон

(Обсуждение в группах. Выступления групп)

Учитель:Молодцы, ребята. Вам удалось найти ошибки и составить правильный режим дня для Лунтика. И мы с ребятами надеемся, Лунтик, что ты будешь выполнять режим дня. И, конечно, не забудь начать свой день с выполнения зарядки. И сейчас мы с ребятами покажем тебе несколько упражнений.

Физкультминутка под мелодию песни «Каждый день по утрам делаем зарядку», автор З.Петров. (Дети с учителем выполняют под музыку)

Повторение правил личной гигиены.

Учитель:Итак, проснувшись, сделав веселую зарядку, мы должны..? (умыться)

Учитель:Правильно, нельзя забывать о правилах личной гигиены. Сейчас я предлагаю вам, ребята, вспомнить эти важные правила и рассказать о них Лунтику.

(Дети называют правила гигиены)

Учитель:А знаете ли вы, ребята, что означает словогигиена? Слово гигиенав переводе с греческого означает «оздоровительный», «целебный». Люди стремились к чистоте и много веков назад. При раскопках царского дворца на острове Крит в Средиземном море были обнаружены древние бани. А на Руси исстари существовал обычай: воины перед боем обязательно мылись и надевали чистое белье. Почему, как вы думаете? (ответы детей) На чистой коже у человека меньше бактерий, а значит в случае ранения уменьшается вероятность заражения.

Ребята, давайте вспомним некоторые средства личной гигиены. Определите, о чем идет речь?

Загадки о средствах гигиены:

*Целых 25 зубков

Для кудрей и хохолков.

И под каждым под зубком

Лягут волосы рядком. (Расческа)

*Лег в карман и караулю

Реву, плаксу и грязнулю.

Им утру потоки слез,

Не забуду и про нос. (Носовой платок)

*Гладкое, душистое, моет чисто.

Нужно, чтоб у каждого было.

Что, ребята, это? (Мыло)

Игра «Мое – наше»

Учитель:А сейчас мы вспомним и другие средства гигиены, и расскажем о них Лунтику. Я предлагаю вам поиграть в игру «Мое – наше». Перед вами две корзины, на одной написано «мое», на другой – «наше». Каждая группа получает 3 средства гигиены. Ваша задача – в течение нескольких секунд обсудить в группе, в какую корзину вы положите тот или иной предмет. Если предметом можно поделиться с другом или с членами семьи – кладете его в корзину «Наше». Если предмет только для личного пользования – в корзину «Мое».

(Обсуждение в группах. Раскладывание предметов с последующей аргументацией)

Учитель:Лунтик, ты запомнил, какими предметами ты можешь поделиться со своим другом Кузей, а какими средствами гигиены ни при каких условиях нельзя делиться?

Лунтик (на экране): Спасибо за объяснение, ребята! Я запомнил.

Повторение правил здорового питания.

Учитель:Сделав зарядку, умывшись, можно и позавтракать. Вспоминая правила здоровья в начале нашего урока, одним из важных условий сохранения нашего здоровья мы назвали правильное питание. Как вы считаете, почему важно правильно питаться? (ответы детей)

Учитель:Ребята,на экране вы видите любимые продукты нашего Лунтика. Их он кушает чаще всего.

(На экране конфеты, мороженое,лимонад, торт, вафли)

Учитель:Можно ли сказать, что Лунтик питается правильно, с пользой для здоровья? Почему? (ответы детей)

Учитель:Какие продукты, на ваш взгляд, нужно кушать и Лунтику, и нам с вами, чтобы быть здоровыми? Почему? (Наиболее полезны фрукты и овощи, т.к. в них содержится много витаминов, необходимых для роста, развития человека)

Учитель:Какие еще продукты, кроме овощей и фруктов, являются необходимыми и полезными для здоровья? (Молочные продукты: молоко, сыр, творог, сметана, а также хлеб, рыба, мясо и др.).

Учитель:Ребята, давайте нашему Лунтику сделаем небольшой подарок – «напоминалочку», глядя на которую он будет знать, какие продукты полезны, а каких нужно есть поменьше.

Наш подарок будет в виде тарелочки, разделенной на 3 части. Каждая группа будет оформлять свою часть тарелки. Для работы группа получит часть тарелочки, конверт с изображениями различных продуктов, клей-карандаш. Задание: на самую маленькую часть тарелки выбрать и наклеить продукты, которые нужно есть пореже («вредные» продукты); на среднюю часть тарелки поместить продукты, которые можно есть чаще, но не переедая; на самую большую часть тарелки наклеить самые полезные продукты.

(Группы по жребию выбирают часть тарелки, с которой им предстоит работать и оформляют ее. Время – 4-5 минут)

Учитель:Посмотрите, какая красивая тарелка у нас получилась! Она будет напоминать Лунтику, как питаться с пользой для здоровья.

Лунтик (на экране): Спасибо, ребята! Мне очень нравится ваш подарок! Я обязательно буду им пользоваться!

Итог урока.

Учитель:Ребята, наша встреча с Лунтиком, наш урок, к сожалению, подходит к концу. Как вы считаете, наш урок можно считать полезным для Лунтика и для нас самих? Если да – похлопайте в ладошки, если нет – потопайте ножками.

Объясните, почему?

О каких важных правилах мы рассказали сегодня Лунтику?

Рефлексия урока.

Учитель:С каким настроением для вас заканчивается урок? (потопайте или похлопайте)

Я думаю, что ваше настроение станет еще лучше, потому что Лунтик приготовил для вас небольшой сюрприз. Он попросил вам передать сладкое, но полезное для здоровья угощение. Как вы думаете, о чем говорится:

Это сладкое лекарство.

Оно, друзья, полезно всем.

Похоже внешне на ириску,

Зовется он … (гематоген).

(Угощение детей гематогеном с изображением на упаковке Лунтика)

Учитель: Ребята, давайте дружно скажем Лунтикуспасибоза угощение и пожелаем ему поскорее выздороветь и больше не болеть

Лунтик (на экране): Спасибо, ребята! Я постараюсь! До новых встреч!

Учитель:И вам, ребята, я хочу пожелать здоровья, всегда быть бодрыми, веселыми. А для этого помните и старайтесь выполнять правила здоровья, которые мы сегодня вспомнили вместе с Лунтиком. На память о нашем сегодняшнем уроке я хочу каждому из вас подарить солнышко – маленькую копию того солнышка здоровья, которое мы составили в начале урока. Глядя на его лучики вы всегда вспомните эти важные для здоровья правила.

Интернет-ресурсы: http://www.luntik.ru/season4/213-zakalivanie мультфильм

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228978-esli-hochesh-byt-zdorov