Формирование здорового образа жизни в начальной школе

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

на тему:

«Формирование здорового образа жизни в начальной школе»

Составила учитель начальных классов Зверева О.И.

Содержание

1.Актуальность проблемы . .…………..…..….с. 3-4, 6

2. Постановка проблемы……………….….…… …..с. 5

3. Цель и задачи.…………………………..………………………..……с.7

4. Направления работы…………………………..с. 8

5. Программа деятельности ……………………………..…………с. 9-10

6. Принципы оздоровительной работы……….с. 11

7. Формы организации деятельности по формированию здорового образа жизни ………………….……….. ……………….с.12

8.Средства здоровьесберегающих технологий……………………………………….с.13

9. Показатель результативности ……………...с.14

10. Работа с родителями………………………..с.15

11. Прогнозируемый результат…………………………....…………с.16-17

12. Участники проекта………………………….с. 18

13. Список литературы…………………………..с.19

Нет друга, равного здоровью; нет

врага, равного болезни.

Древнеиндийский афоризм

Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Ведь одной из приоритетных задач образования становится сегодня сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них ценности здоровья, здорового образа жизни, выбора образовательных технологий, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников.

Как известно, в современных условиях развития нашего общества наблюдается резкое снижение здоровья населения. По данным исследований Минздравмедпрома и Госкомэпиднадзора России лишь 14% детей практически здоровы, 50% имеют функциональные отклонения, 35-40% хронические заболевания. Среди школьников за период обучения в 5 раз возрастает частота нарушений органов зрения, в 3 раза - патология пищеварения и мочеполовой системы, в 5 раз - нарушение осанки, в 4 раза - нервно-психических расстройств. За последние годы в 20 раз увеличилось количество низкорослых детей. Ежегодно более 35% юношей не способны нести воинскую службу по медицинским показателям. Смертность превышает рождаемость.

Многие годы человек проводит в стенах образовательных учреждений, и поэтому ценностное отношение к здоровью не может формироваться без участия педагогов.

Следует признать, что современная общеобразовательная школа не улучшает здоровья детей. Результаты научных исследований состояния здоровья школьников свидетельствуют о значительном росте большинства заболеваний и функциональных расстройств именно в период обучения детей в школе. За это время 70 % детей переходит из категории здоровых в группу детей, страдающих различного рода функциональными отклонениями и хроническими заболеваниями.

Ситуация усугубляется тем, что в школу из дошкольного учреждения и семьи приходит не менее 80 % детей, имеющих различные отклонения в состоянии здоровья – от функциональных нарушений до хронических заболеваний.

В этих условиях внедрение в практику обучения и воспитания здоровьесберегающих технологий  является одним из эффективных средств, с помощью которых можно предотвратить ряд социальных проблем и недостатков в обеспечении уровня здоровья школьников.

Здоровье до того перевешивает остальные блага жизни, что поистине: здоровый нищий счастливее

большого короля.

Артур Шопенгауэр

Постановка проблемы

- пропуски уроков по болезни

- слабая работоспособность – слабая успеваемость

- низкая мотивация в учении

- перегрузка учащихся

- несоблюдение режима дня и питания

- загрязнённый воздух помещений

Актуальность

Цель социальной политики государства – формирование общества здоровых, образованных, материально обеспеченных людей, в полной мере реализующих свои потребности и таланты.

Статистический показатель здоровья подтверждает актуальность темы:

физически здоровыми рождаются не более 14% детей

25-35% детей пришедших в первый класс имеют физические недостатки или хронические заболевания.

70 % детей за время обучения в школе переходит из категории здоровых детей в группу детей, страдающих функциональными отклонениями и хроническими заболеваниями.

Цель:

обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Задачи:

- Сформировать у ребёнка необходимые ЗУН по здоровому образу жизни

- Привлекать родителей, медиков к решению вопросов оздоровления детей

- Организовать активный спортивный досуг детей

- Сформировать у ребёнка чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья.

Направления работы

Правильное питание – основа здоровья

Движение – это жизнь

Просветительская работа с детьми

Работа с родителями

Программа деятельности:

Правильное питание – основа здоровья

- организация горячего двухразового питания учащихся

- кислородный коктейль

- фиточай

- профилактика простудных заболеваний

Движение – это жизнь

- организация и проведение спортивных мероприятий

- организация и проведение динамических прогулок 3 раза в неделю и игр на свежем воздухе в любое время года ежедневно

- физкультурные минутки на уроках

- организация спортивных перемен

- занятость в кружках и секциях

- экскурсии, походы

- Дни здоровья

Просветительская работа с детьми

- проведение мероприятий, направленных на профилактику вредных привычек

- организация и проведение в классе мероприятий по профилактике детского травматизма

- классные часы о здоровом образе жизни, о режиме дня, о правила закаливания, о вредных привычках

Работа с родителями

- мероприятия, проведённые совместно с детьми в школе и во внеурочное время

Принципы оздоровительной работы

Сознательности и активности (высокая степень самостоятельности, инициативы, творчества)

Наглядности

Систематичности и последовательности

( взаимосвязь знаний, умений, навыков)

Принцип «Не навреди!»

Принцип повторения (выработка динамических стереотипов)

Постепенности (преемственность одной ступени с другой)

Доступности и индивидуализации

Непрерывности

Принцип формирования ответственности у учащихся за своё здоровье и здоровье окружающих

Стиль учителя – быть примером в осуществлении здорового образа жизни

Формы организации деятельности по формированию здорового образа жизни

Средства

здоровьесберегающих технологий

Средства двигательной направленности

Оздоровительные силы природы

Гигиенические факторы

Показатель результативности:

Работа с родителями

Мероприятия, проведённые совместно с детьми в школе и во внеурочное время

Помощь в организации дней здоровья, спортивных праздников, походов

Просветительская работа классного руководителя и медработников на родительских собраниях

Анкетирование родителей

Занятость детей в системе дополнительного образования

Подбор литературы

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

ЗДОРОВЫЙ РЕБЕНОК

ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ СИЛА ПРИРОДЫ

СРЕДСТВА ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ

ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ

ПЕРВОКЛАССНИКИ

Результатом практической деятельности по проекту

«Формирование здорового образа жизни

в начальной школе»

можно считать следующее:

Сформированные ЗУН у детей по здоровому образу жизни.

Повышение функциональных возможностей организма учащихся.

Повышение приоритета здорового образа жизни.

Повышение активности учащихся в спортивных и оздоровительных мероприятиях класса, школы, города. Рациональное использование свободного времени

Высокий уровень активности родителей по вопросам сохранения здоровья детей.

У ЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

Список литературы

Абрамова И.В., Бочкарёва Т.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. Самара, 2004г.

Вишневская Е.Л. и др.

Программа гигиенического обучения и воспитания школьников, формирование норм и навыков здорового образа жизни. М., 2000

Здоровье. Что это такое и как его сохранить. М., ДИЛЯ, 2004

Ковалько В.И.

Здоровьесберегающие

технологии. М., ВАКО, 2004г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/22964-formirovanie-zdorovogo-obraza-zhizni-v-nachal