Flash-семинар «Конструирование модели медиасреды школы»

Частная общеобразовательная школа «Исток»

Кривошеина Н.В. – директор школы

1. Определите соотношения между

понятием и его определением

2. Сформулируйте определение «Медиасреда».

О СНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ:

М едиаобразование (англ. media education от лат. media — средства) - направление в педагогике, выступающее за изучение «закономерностей массовой коммуникации (прессы, телевидения, радио, кино, видео и т.д.). Основные задачи медиаобразования: подготовить новое поколение к жизни в современных информационных условиях, к восприятию различной информации, научить человека понимать ее, осознавать последствия ее воздействия на психику, овладевать способами общения на основе невербальных форм коммуникации с помощью технических средств».

Медиакомпетентность — результат медиаобразования, уровень медиакультуры, обеспечивающий понимание личностью социокультурного, экономического и политического контекста функционирования медиа, что свидетельствует его способности быть носителем и передатчиком медиакультурных вкусов и стандартов, эффективно взаимодействовать с медиапространством, создавать новые элементы медиакультуры современного общества.

Медиакультура - (от лат. medium – средство, посредник, способ, cultur - возделывание) - особый тип культуры информационного общества, представляющий собой совокупность информационно-коммуникативных средств, печатной и экранной культур, материальных и интеллектуальных ценностей, выработанных человечеством в процессе культурно-исторического развития, способствующих формированию общественного сознания и социализации личности...

Медиаграмотность — совокупность навыков и умений, которые позволяют людям анализировать, оценивать и создавать сообщения в разных видах медиа, жанрах и формах.

Медиасреда – основная составляющая медиаобразования, которая способна развивать медиаграмотность и медиакомпетентность субъектов образовательного процесса.

С помощью маркеров-выделителей сгруппируйте слова по группам, каждой группе дайте название.

Библиотека

Библиотекарь

Видеотека

ВУЗы

Городская библиотека

Директор школы

Дистанционные порталы

Заместители директора

Классные руководители

Мультифорбиблиотека

Образовательные центры развития

Педагог-психолог

ПК и интерактивное оборудование

Родители

Социальный педагог

Учащиеся

Учителя – предметники

Фонотека

Ресурс для групповой работы

Создание экспериментальной площадки медиасреды школы.

Диагностика состояния образовательной системы школы, инновационного потенциала учителей.

Создание условий для повышения профессиональной медиакомпетентности педагогов Мотивация учителей и учащихся к использованию медиа в учебном процессе

Отбор и анализ существующих медиаресурсов образовательного процесса.

Создание творческой группы педагогов

Мероприятия, направленные на практическое внедрение проекта.

Организация семинаров, тренингов с целью освоения медиа субъектами образования с учетом их профессиональной деятельности;

Мероприятия проекта по расширению круга социальных партнеров, единомышленников для повышения результатов и решения проблем.

Подведение промежуточных итогов проекта, анализ промежуточных результатов мониторинга проекта, диагностика достижений по заданным критериям.

Мероприятия, направленные на реализацию, саморегулирование и корректирование деятельности реализации проекта по медиаобразоанию.

Организационно-методическое управление

Текущий контроль

Формирование медиакомпетенции как части общей информационной культуры учителя.

Использование медиаресурсов при организации познавательной деятельности школьников на уроке.

Дистанционное образование, повышение квалификации.

Разработка собственных продуктов медиаобеспечения, формирование и использование медиатек.

Совершенствование методов оценивания достижений учащихся школы с использованием медиаресурсов.

Создание учителями медиакартотеки, пополнение электронного порфолио как учителя–предметника, так и классного руководителя.

Участие педагогов в различных конференциях, проектах, программах конкурсах, видеоконференциях, вебинарах по развития медеаобразования с Интетнет.

Использование медиаресурсов сети Интернет в ходе самообразования и подготовки к урокам.

Применение медиаресурсов в кружковой и внеурочной деятельности.

Использование медиаресурсов при подготовке к ЕНТ и ВОУД.

Обсуждение актуальных проблем на заседаниях школьного научного общества «Эврика».

Применение учащимися разработанных медиапродуктов в различных конкурсах и внеклассных мероприятиях.

Сотрудничество со школой для позитивной самореализации ребёнка.

Знакомство с медиаресурсами школы, обеспечивающими учебно-воспитательный процесс школьного образования.

Внесение предложений и пожеланий по совершенствованию процесса медиаобразования школьников.

традиционная рабочая зона библиотекаря,электронная библиотека, оборудованная компьютером с компьютерным каталогом.

фонд учебных видеозаписей и места для индивидуальной и групповой работы с видеоинформацией, оборудована видеокамерой и телевизором.

фонд магнитных и цифровых записей, СД-дисков, аппаратура для прослушивания записей, места индивидуальной и групповой работы с наушниками.

диафильмы, диапозитивы (слайды), оборудована местами для индивидуального и группового просмотра.

мультифоры по учебным предметам для демонстрации интеллект-карт, таблиц, схем через документ-камеру (имеется в поставке специализированного кабинета химии).

интерактивная доска, для самостоятельной работы учащихся или учителей оборудованы рабочие места.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/229998-flash-seminar-konstruirovanie-modeli-mediasre