Читальный флэшмоб «Курение или здоровье выбирайте сами»

Подготовили и провели члены МП «Свежий ветер»

Гавриляк Надежда Ивановна,

заместитель директора по ВР

Библиотекарь

Лунева Валентина Васильевна

МБОУ «Быкановская СОШ»

2015 год

Цели:

Формирование отрицательного отношения к вредным привычкам

Обучение учащихся пониманию и осознанию влияния вредных привычек на будущее человека

Формирование чувства ответственности за свое здоровье

Развитие интереса к чтению

Развитие познавательной активности

Продолжить формирование системы представлений о здоровом образе жизни

Задачи:

Создать условия для формирования стойкого негативного отношения к употреблению табакокурения, через совместное с родителями чтение художественных произведений

Развить умение анализа ситуаций,а так же умения делать выводы на основе изложенного материала

Мероприятие проводилось для учащихся и родителей.

Оборудование: антиреклама, плакат, книги, компьютер.

Ход читального флешмоба.

Слово классного руководителя. Постановка проблемы

Большой вред здоровью человека наносят курение,употребление алкоголя и наркотиков,малоподвижный образ жизни. Именно этим проблемам – курить или не курить, употреблять алкоголь ли не употреблять его, заниматься физкультурой или нет……. Мы сегодня об этом поговорим.

Детско–взрослый мини–фестиваль (Танцевальный флэшмоб: дети,родители,учителя танцуют зажигательный танец в зале)

После танца все участники берут в руки книгу и танцуют небольшой танец.Это послужит началом читальногофлэшмоба. Все рассаживаются и начинают читать

Экскурсия в школьную библиотеку.

Словарная разминка «Подбери антоним»

Мы знаем из русского языка, что антонимы – это слова, противоположные по значению другому слову. Я буду называть слово, а вы предлагать мне слова – антонимы, связанные с проблемой наркомании, алкоголизма, табакокурения.

Целеустремленность – бесцельность; 

Оптимизм – пессимизм; 

Смелость – трусость; 

Твердость – неуверенность; 

Искренность – хитрость; 

Коммуникабельность – замкнутость.

Мудрость – глупость; 

Свобода – зависимость;

Удовольствие – боль, страдание; 

Здоровье – болезнь; 

Счастье – горе, беда; 

Радость – грусть, отчаяние;

Богатство – нищета; 

Любовь – ненависть;

Жизнь – смерть;

Сила воли – безволие

Добро – зло; 

Сейчас мы с вами докажем, что курение –зло.

б) Чтение вслух отрывков из художественных произведений, в которых пишется о курении и о его последствиях (родители и дети заранее получили список произведений, которые им надо было прочитать)

в) Обсуждение. Размышление. Спор.

Чтение сказки С.Михалкова « Как Медведь трубку нашел»

Вопросы для обсуждения

-Почему Медведь избавился от своей пагубной привычки?

- Как изменился Медведь после того, как начал курить?

Чтение отрывка из произведения Л.Н.Толстого «Отрочество. Юность»

Вопросы для обсуждения

- Прав ли Дмитрий что курение – это глупость и напрасная трата денег?

- Сдержит ли свое слово (« Я дал себе слово не курить») герой Л.Н.Толстого?

Чтение отрывка из произведения М.Твена «Приключение Тома Сойера»

Вопросы для обсуждения

- Что же произошло в детском организме, если он настолько бурно прореагировал на табак?

- Какие выводы можно сделать о влиянии табака на организм человека?

Чтение стихотворения В.В. Маяковского «Я счастлив»

Вопросы для обсуждения

- Какой рецепт открывает Маяковский для всех нас?

- Бросить курить – это счастье?

5. Тур «Вспомни все» (Приглашаются два ученика и два родителя и отвечают на вопросы по сказке С.Михалкова «Как Медведь трубку нашел»)

- Кто в лесу потерял трубку?

- Что было утеряно кроме трубки?

- Как Медведь просыпался до того, как начал курить трубку?

- Как у него проходит день?

- Почему он заболел?

- Что посоветовали Медведю Лиса, Волк, Дятел?

- Накопилась в легких копоть-

От курения вся беда!

Ты, Топтыгин,хочешь топать?

Брось куренье навсегда!- кто эти слова сказал Медведю?

- Кто спас Медведя от беды?

- Как заканчивается сказка?

6. Тур «Центон» (Определить, из каких двух разных произведений взяты строки)

Нездоровится мне что-то:

Лезет шерсть,в костях ломота

Лев – цап его за воротник

«Так вот кто в лапы мне попался!

(«Как Медведь трубку нашел»+ «Заяц во хмелю»)

В кругу друзей, за шумною беседой,

Вино лилось рекой.Сосед поил соседа.

-Наш скромный трезвенник недолго продержался-

Все разошлись, он под столом остался

(«Непьющий воробей»+ «Заяц во хмелю»)

Они растянулись на земле,опираясь на локти, и начали очень осторожно, с опаской втягивать в себя дым,их тошнило…..

И что вам за охота курить,- сказал Дмитрий. Это все глупости и напрасная трата денег. Я дал себе слово не курить.

(«Приключение Тома Сойера»+ « Отрочество.Юность»)

Граждане,

у меня

огромная радость.

Мне

обязательно

поделиться надо.

Граждане,

вы утомились от жданья,

Готовы корить и крыть.

Не волнуйтесь,

сообщаю:

граждане- я

сегодня –

бросил курить! ( В.В.Маяковский « Я счастлив»)

Чтение наизусть стихотворения В.Маяковского « Я счастлив» ( читает родитель)

Школьный библиотекарь Лунева В.В. (напомнила подросткам о произведении великого Гете «Фауст» и прочла «Забаву про дураков»)

Антиреклама табачным изделиям, подготовленная родителями(готовясь к читальномуфлэшмобу родители подготовили антирекламу).

Родитель: Курение является одной из причин различных заболеваний. Наш организм старается с этим бороться.Давайте послушаем, как это происходит.

Зубы

Времена у нас опасные,

Всюду этот жуткий дым.

Ах мы бедные, несчастные,

Мы от сигарет сгорим.

Мы от кашля надрываемся,

И болит у нас живот.

Мы крошимся и ломаемся,

Нам ужасно не везет.

Мы когда-то были белыми,

Мы сверкали белизной.

Нынче стали угорелыми.

Сердце

Мне так плохо, я так устало,

И нет уж больше сил стучать.

Наверное, жить осталось мало…

Могли бы только вы понять –

Мне не хватает кислорода,

Меня так душит никотин,

А этот яд не победим.

Мои сосуды кровяные

В дыму сгорают день за днем

И если вы нас не спасете,

Мы от куренья пропадем!

Легкие

Ой, мы бедные, сожженные совсем,

Мы хотим спросить вас, люди :

«А вы курите зачем?»

Нас полоний отравляет,

Никотин нам – страшный яд,

Наши бронхи он сжигает.

Кто же в этом виноват?

По утрам ужасный кашель

Раздирает горло в кровь.

Кто же нам теперь поможет,

Чтобы стать здоровым вновь?

Головной мозг

Иссушил меня проклятый злодей,

Нетуж больше светлых идей,

Он мои нейроны украл

И на пачку сигарет поменял.

Я и теперь за долгий срок

Не могу выучить данный урок,

И внимания, и памяти нет –

Все от этих проклятых сигарет.

Задание: описать при помощи эпитетов человека, который ведет здоровый образ жизни (Плакат)

З –

О –

Ж –

Ассоциация с цветом у учащихся здорового человека и человека с вредными привычками.

Создание книги «Здоровье для дальнейшего пути- главнейшее условье» (для создания книги и родители, и дети предложат свой вариант страницы этой уникальной книги)

Подведение итогов.

Дорогие ребята!Я благодарю вас всех за хорошую подготовку и отличную работу.

Произведения, которые вы прочли вместе с родителями, еще раз показали и доказали, какой вред нашему здоровью наносят курение и алкоголь. Мы доказали, что курение – зло.

Вся работа была проделана для того, чтобы вы смогли сделать правильный выбор!

Рефлексия. - Давайте возьмемся за руки и пожелаем друг другу:

- Избавляемся от …………..

- Будем всегда ………………

- Помним о …………………..

Участники читальногофлэшмоба произносят наизусть по одной строчке

Желаю вам цвести, расти,

Копить, крепить здоровье.

Оно для дальнего пути

Главнейшее условье.

Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудет.

Пусть добрым будет ум у вас,

А сердце добрым будет.

Вам от души желаю я,

Друзья,всего хорошего.

А все хорошее друзья ,

Дается нам недешево!

Танец с книгой и исполнение песни «Я рисую на окне мир, каким он должен быть!»

Список используемой литературы

1.Сергей Михалков. «Детям».Москва «Детская литература»1981г. 2.В.В.Маяковский.Москва. «Детская литература».1979г.Стр.443-445 3.Л.Н.Толстой. «Отрочество. Юность.»Дрофа.Москва.2002г.Стр.122-123 4. Учебно - методическое пособие для учителей средней школы.Москва.2003г.В помощь образовательному учреждению : «Профилактика злоупотребления психоактивными веществами»