Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формирование УУД

Организационный момент.

Чистописание

Актуализация знаний.

Объяснение нового материала.

Физкультминутка.

Закрепление изученного материала

Итог урока.

– Проверьте свою готовность к уроку. На партах у вас должны лежать учебник, орфографический словарик, рабочая тетрадь, дневник и пенал. Начинаем урок.

– Начнём минутку чистописания. Буква, которую вы будете писать, встречается во всех словах, записанных на доске.

Ясно, пятнистый, ребята. (Во всех словах встретилась буква я.) – Расскажите про букву я. (Буква я - йотированная гласная, обозначает два звука, если стоит в начале слова, после гласного, после букв ь и ъ. Обозначает мягкость согласного звука, если стоит после согласного.)

– Какая орфограмма вы видите?

– Какая орфограмма во втором слове? Как проверить безударную гласную?

– Что вы можете сказать про слово «ребята»?

– Ответьте на вопросы. Ответы запишите в тетрадь

– Столица России. (Москва.)

– Домашнее животное, друг человека. (Собака.)

– Тарелка, чашка, блюдце одним словом. (Посуда.)

– Ребёнок женского пола. (Девочка.)

– Огородное растение, растущее кочаном. (Капуста.)

– Крупное рогатое домашнее животное. (Корова.)

– Сильный холод. (Мороз.)

– Маленькая городская птица, забияка и воришка. (Воробей.)

– Дикое животное с длинными ушами. (Заяц.)

– Страна, в которой мы живём. (Россия.)

– Чем похожи все слова ответы? (Это всё словарные слова.)

– Какие слова называют словарными?

Сформулируйте тему урока (словарные слова)

– Как вы думаете, почему целый урок будет посвящён этой теме?

– А какие знания необходимы, чтобы быстро найти нужное слово в словаре? (Нужно знать русский алфавит.)

– Расскажите алфавит по цепочке.

– Сегодня на уроке я познакомлю вас с новыми словарными словами, а ваша задача запомнить их правильное написание.

Послушайте загадку.

Сто одёжек и все без застёжек

– Как же правильно пишется это слово?

Есть волшебная страна,
Что распахнута пред вами,
Та, которая словами,
Как людьми населена.

Правит ими государь
По прозванию Словарь
И относится он к ним
Словно к подданным своим.

Утверждать ему не ново,
Как писать какое слово,
Как писать и как читать,
Как с другими сочетать.

– В какой словарь будете смотреть сначала? (В словарь в конце учебника.)

– Проговорите правильное написание этого слова по слогам. Запишите его.

– Поставьте в слове знак ударения, найдите орфограммы. (Безударная гласная а, её надо запомнить.

– Прочитайте слова, записанные на доске. Объясните пропущенные орфограммы.

Ог.роде в росла к.пуста б.льшая

– Составьте предложение с новым словарным словом, используя слова, которые записаны на доске. (В огороде росла большая капуста.)

– Запишите предложение,

Аудиозапись

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

– А теперь познакомимся ещё со словарными словами.

Работа с интерактивной доской.

Групповая работа. Откройте учебник .( с.102 №156)

( 2 у доски)

– Какие же слова в русском языке называются словарными?

– Какой верный помощник у вас есть, если встретится слово, в котором орфограмму проверить нельзя?

-Кто считает, что урок был полезным и познавательным , посигнальте красными карточками.

Если не интересно -синими.

Уч-ся проверяют готовность к уроку

Ответы уч-ся

(Безударный гласный –
Стоп! Писать опасно.
Чтоб развеять все сомненья
Гласный ставь под ударенье.)

Правило.

(Это слово словарное. Его написание надо запомнить.)

Запись в тетрадях

Взаимопроверка по эталону на доске

(Это слова с непроверяемыми написаниями, их следует запомнить или проверить написание по словарю.)

(Потому, что словарных слов в русском языке очень много и писать их надо правильно.)Уч-ся повторяют алфавит

Капуста

Чтобы это узнать, надо посмотреть в словарь.

Ответы уч-ся

(безударная гласная, проверочное слово подобрать нельзя, надо искать слово в словаре.

Запись предложения в тетрадь

Выполняют упражнения физминутки

Уч-ся работают на интерактивной доске

Находят нужное упражнение.

-Это слова с непроверяемыми написаниями, их следует запомнить или проверить написание по словарю.)

-Это орфографический словарь.

Уч- ся сигналят

Познавательные: распознавать ударную и безударную гласную и обосновывать своё мнение; — определять способ проверки безударной гласной и обосновывать своё мнение;

Регулятивные умения: — проверять правильность выполненного задания при работе в паре, в группе и вносить корректировку. Коммуникативные умения: формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога; — комментировать собственные действия при выполнении задания.

Предметные умения: писать новые словарные слова; выбирать вариант выполнения задания; использовать приобретённые знания в практической деятельности

Регулятивные умения: — выполнять учебное действие в соответствии с планом. Коммуникативные умения: — адекватно использовать рече вые средства для представления результата