Семинар-практикум для родителей «Мир на кончиках пальцев» Нетрадиционные техники рисования

Семинар-практикум:

«Мир на кончиках пальцев»

Нетрадиционные техники рисования

«Источники способностей и дарований детей
находятся на кончиках их пальцев.
От них идут тончайшие ручейки,
 которые питают источник творческой мысли.
 Чем больше уверенности в движении детской руки,
 тем ярче творческая стихия детского разума,
 тем он умнее».
В. А. Сухомлинский

Цель: раскрытие значимости нетрадиционных приемов рисования для развития творческих способностей дошкольников.

Задачи:
• Познакомить родителей с несколькими нетрадиционнымитехниками рисования;
• Приобщать родителей к совместному творчеству с детьми;
• Укреплять взаимоотношения детей и родителей через совместную изобразительную деятельность;
• Повышение у детей уверенности в себе.

Предварительная работа: подготовка сценария мероприятия; презентации по данной теме; оформление выставки детских работ по нетрадиционным техникам рисования; подготовка материалов и столов для команд.

Материалы: краски, кисти, карандаши, клей, свечи, щетки, расчески, баночки под воду, салфетки, шаблоны листьев, бабочек, сухие листья.

Ход семинара-практикума

Ведущий:

- Добрый вечер уважаемые гости! Сегодня мы пригласили вас, чтобы поговорить о нетрадиционных техниках рисования и какое значение они представляют в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста.

В начале нашей встречи поприветствуем, друг друга и поиграем в игру-приветствие «Вы еще не знаете…». Все участники по кругу дают свой вариант ответа на данное предложение.

Ведущий:

- Не секрет, что многие родители и мы, педагоги хотели бы иметь универсальный, «волшебный» рецепт воспитания умных, развитых, талантливых детей. Хотели бы видеть детей счастливыми, эмоционально благополучными, успешными в делах, разносторонне развитыми, словом, интересными личностями. А интересная лич­ность - это знающий, уверен­ный в себе и своих способностях, постоянно развивающийся че­ловек. В формировании такой личности

немалую роль играет изобразительное искусство.
Немного – немало прошло времени, как отыскали рецепт, который помогает совершен­ствовать творческие способно­сти ребенка. К ним относятся нетрадицион­ные изобразительные техники.

Это - эффективное средство изображения, включающее новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиции и колорита, позволяющие обеспечить наибольшую выразительность образа в творческой работе, чтобы у детей не создавалось шаблона.

Нетрадицион­ные изобразительные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку. Именно поэтому нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражения в целом.

Ведущий:

- Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Эффективней начинается ее развитие с дошкольного возраста. Как говорил В.А.Сухомлинский: «Источники способностей и дарований детей
находятся на кончиках их пальцев. От них идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».Как утверждают многие педагоги – все дети талантливы. Поэтому необходимо, вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной жизни. Развивая с помощью взрослых художественно-творческие способности, ребенок создает новые работы. Придумывая что-то неповторимое, он каждый раз экспериментирует со способами создания объекта. Дошкольник в своем эстетическом развитии проходит путь от элементарного наглядночувственного впечатления до создания оригинального образа (композиции) адекватными изобразительными средствами. Таким образом, необходимо создавать базу для его творчества. Чем больше ребенок видит, слышит, переживает, тем значительнее и продуктивнее, станет деятельность воображения.

Ведущий:

-Каким же образом можно развить творчество у ребенка- дошкольника?

Давайте попробуем разобраться в том, что именно дает малышу творчество, как его можно использовать в домашних условиях.

Во-первых, творчество – это веселое и занятное времяпровождение с ребенком. Дает нам возможность на некоторое время снова ощутить себя ребенком – позволить себе побыть ребенком рядом со своим ребенком. Это открывает дополнительные возможности понимания друг друга.

Во-вторых, творчество – это способ развития ребенка. Создавая любой «шедевр» – Вы расширяете познания своего ребенка об окружающем мире. Показываете, сколько прекрасных вещей его окружает и как много замечательного он может сделать сам. Также, используя разные материалы, Вы способствуете развитию моторики, тактильных ощущений. Выполняя простые и несложные операции в процессе творчества, Вы развиваете у ребенка мышление, логику, его интеллектуальные способности. Развитие воображения, фантазии – это тоже заслуга творческого процесса. Экспериментируя с мелкими материалами, Вы помогаете малышу учиться координировать свои действия, управлять своими руками.

В-третьих, творчество способствует развитию эмоциональной сферы, учит ребенка выражать свои чувства, справляться с ними.

В-четвертых, творчество является и своего рода терапией для детской души. В процессе рисования, ребенок получает необходимые условия для психологической разрядки, снятия внутреннего напряжения. Эмоции и чувства, которые накапливаются внутри маленького человечка, еще не осознаются им. Ребенок иногда капризничает, нервничает, плачет без видимой на то причины – дайте ему порисовать, помогите что-то слепить, что-то приклеить. Создайте ему необходимые условия для того, чтобы чувства, переживания, напряжения, которые у него внутри смогли выйти наружу. Таким образом, вы проявляете свое понимание детских переживаний и предлагаете ребенку варианты решения этих сложностей.

Нетрадиционные техники рисования:

- способствуют обогащению знаний и представлений о предметах и их использовании, материалах их свойствах, способах применения;

- стимулируют положительную мотивацию ребенка, вызывая радостное настроение, снимают страх перед процессом рисования;

- дают возможность экспериментировать;

- развивают тактильную чувствительность, цветоразличие;

- способствуют развитию зрительно-моторной координации;

- не утомляют дошкольников, повышают работоспособность;

- развивают нестандартность мышления, раскрепощенность, индивидуальность.

Показ слайдов с нетрадиционными техниками рисования.

Младший дошкольный возраст

Рисование пальчиками

Оттиск печатками

Тычок жесткой полусухой кистью

Средний дошкольный возраст

Восковые мелки + акварель

Свеча + акварель

Отпечатки листьев

Рисунки из ладошки

Волшебные веревочки

Рисование мятой бумагой

Старший дошкольный возраст

Кляксография

Монотипия

Печать по трафарету

Набрызг

Рисование солью

Рисование песком

Рисование нитками

Тычкование

Ведущий:

- Каждый из этих методов – это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, даёт полную свободу самовыражения.

Ведущий:

- Предлагаем вам послушать стихотворение о рисовании нашего воспитанника.

И в десять лет, и в семь, и в пять
Все дети любят рисовать.
И каждый смело нарисует
Всё, что его интересует.
Всё вызывает интерес:
Далёкий космос, ближний лес,
Цветы, машины, сказки, пляски...
Всё нарисуем!
Были б краски,
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на Земле.

Ведущий:

- Уважаемые родители предлагаем вам вместе с вашими детьми окунуться в сказочную страну детства и попробовать порисовать нетрадиционными, необычными способами.

Чтобы приступить к рисованию, выполним пальчиковую гимнастику и подготовим наши руки к работе. Проведем пальчиковую гимнастику.

«Прогулка»

Пошли пальчики гулять,

(Пальцы рук сжаты в кулаки, большие пальцы опущены вниз и как бы прыжками двигаются по столу.)

А вторые догонять,

(Ритмичные движения по столу указательных пальцев.)

Третьи пальчики бегом,

(Движения средних пальцев в быстром темпе.)

А четвертые пешком,

(Медленные движения безымянных пальцев по столу.)

Пятый пальчик поскакал

(Ритмичное касание поверхности стола обоими мизинцами.)

И в конце пути упал.

(Стук кулаками по поверхности стола.)

Ведущий:

- Все уже готовы? Тогда мы начинаем. Первая нетрадиционная техника, которую вы попробуете выполнить, называется «Монотипия».

Возьмите лист А 4 и согните его пополам. На одну сторону, поближе к центру, нанесите кисточкой несколько ярких цветных пятен. Теперь быстро сложите лист по тому же сгибу и хорошенько прогладьте его ладошкой. Откройте и всмотритесь: что же получилось? Сказочные цветы? Жук? Красавица-бабочка! Молодцы, как здорово у вас получается! Какие замечательные картины у вас получились. Можете их дорисовать или красками или цветными мелками (все картины размещаем на доске).

Ведущий:

- Вторая нетрадиционная техника: «Рисование свечой + акварель». Нанеситерисунок свечой на поверхность листа. Когда рисунок готов, лист покрывается акварельной краской, тогда свечной рисунок проявляется через нее и получается очень оригинальный эффект. Здесь есть такие тонкости: так как вы не можете подтереть неверные линии резинкой, продумайте эскиз будущего узора заранее. Покрывать краской рисунок нужно равномерно длинными продольными штрихами, цвет лучше выбрать темный — синий или фиолетовый. У вас получаются замечательные картины (рисунки размещаем на доске).

Ведущий:

- А теперь немного отдохнем и выполним физминутку «Упражненье повтори» все вместе.

Мы руками бодро машем,
Разминаем плечи наши.
Раз-два, раз-два, раз-два-три,
Упражненье повтори. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Корпус влево мы вращаем,
Три-четыре, раз-два.
Упражненье повторяем:
Вправо плечи, голова. (Вращение корпусом влево и вправо.)
Мы размяться все успели,
И на место снова сели. (Дети садятся.)

Ведущий:

- Третья нетрадиционная техника рисования: «Набрызг». Возьмите на столе предложенные сухие листья и разместите их на листе бумаги на ваше усмотрение.Наберите краску на кисть или щетку и проводит кистью или щеткой по расческе, держав над бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу и шаблоны (рисунки размещаем на доске).

- А теперь поиграем в игру «Рисунок по кругу». Нарисуйте на листе бумаги чего вы боитесь, затем передавайте рисунок по кругу. Каждому нужно будет что-нибудь дорисовать и сделать рисунок не страшным.

Ведущий:

- Рекомендации родителям:

материалы (карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые карандаши и т.д.) необходимо располагать в поле зрения ребенка, чтобы у него возникло желание творить;

знакомьте его с окружающим миром вещей, живой и неживой природой предметами изобразительного искусства, предлагайте рисовать все, о чем ребенок любит говорить и беседовать с ним обо всем, что он любит рисовать;

не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени стимулируйте занятия ребенка рисованием, хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален.

Раздаются всем участникам буклеты с рекомендациями.

До следующей встречи!!!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/231520-seminar-praktikum-dlja-roditelej-mir-na-konch