Сценарий устного журнала «Птицы наши друзья»

Устный журнал «Наши пернатые друзья»

Форма:Устный журнал.

Возраст учащихся: учащиеся 4 класса.

Цель:воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

Задачи:

Систематизировать знания о роли птиц в жизни человека.

Развивать умение наблюдать, анализировать, делать вывод.

Вырабатывать умение четко и конкретно излагать свою точку зрения. Отвечать на вопросы.

Воспитать бережное отношение к природе, привить детям любовь и заботу о братьях меньших.

Содействовать воспитанию чувства доброты, сопереживания к верным друзьям человека – птицам.

Оборудование:проектор, компьютер, интерактивная доска, запись пения птиц, презентация, изображение птиц (готовят дети), экологические знаки (готовят дети).

Подготовительный этап:

Учащиеся класса разделяются на несколько групп и выполняют задание:

1 группа: Нарисовать птиц.

2 группа: Поиск загадок о птицах.

3 группа: Поиск народных примет.

4 группа: Поиск фразеологизмов.

5 группа: Изображение экологических знаков.

6 группа: Изготовление кормушек.

Распределение стихов, слов и репетиции.

Подготовка презентации (готовит учитель).

Организационный момент:

Вступительная беседа:

Дорогие ребята! Сегодня мы поговорим о наших друзьях. А о ком, Вы узнаете, прослушав музыкальную запись (звучит пение птиц).

О каких же друзьях мы будем говорить?(ответы детей). Конечно же, о птицах, о наших пернатых друзьях.

Основная часть:

- А как Вы думаете, в чем заключается дружба птиц и людей? (ответы детей).

- А на этот вопрос мы найдем ответ в конце нашего занятия.

- Нет на земле такого уголка, где нельзя было бы встретить птиц. Птицы – это песнь и полет! Это голоса наших лесов, степей, гор и пустынь. Песни птиц звучат круглый год, голоса их слышны днем и ночью. Они поднимаются выше облаков и гор, перелетают через моря и пустыни. На земном шаре насчитывается около 8500 видов пернатых. На территории России гнездится около 250 видов.

- Мы сегодня встретились с Вами, чтобы поговорить о самых веселых и интересных жителях нашей планеты – птицах. И наша первая страница «Устного журнала» - «Птичьи портреты».

(На интерактивной доске показывается название 1-й страницы «Птичьи портреты»).

(Звучит пение птиц, выходят учащиеся)

1 уч. Вот я – милый скворушка,

Греюсь я на солнышке,

Верен я своей природе,

Я находчив, ловок, смел.

Я сегодня в огороде

Всю капусту осмотрел

И со всех листов капусты

Червяков поел. Как вкусно!

2 уч. Я все время тук да тук,

Дятел я – для леса друг.

Ищу я для обеда

Усача и короеда.

3 уч. На солнце темный лес зардел,

В долине пар белеет тонкий

И песню раннюю запел

В лазури жаворонок звонкий.

Он голосисто с вышины

Поет на солнышке, сверкая:

-Весна пришла к нам молодая,

Я здесь пою проходу весны.

4 уч. Коз не доят козодои,

Распахнут широкий клюв,

На лету жуков поймают

В лунном свете промелькнув.

Закричит ночная птица,

Но не нам грозит бедой.

Человека сам боюсь Я,

Полуночный козодой.

5 уч. Я – певунья – ласточка,

Под крышей обжилась,

Свила, слепила гнездышко,

Детьми обзавелась…

В ночь темную под крылышко

Головку подогнув,

И сплю себе под гром и стук,

Клювом, не шевельнув.

(Когда учащиеся рассказывают стихи, на экране появляются фотографии птиц).

- Мы с Вами переходим к следующей странице «Угадай-ка».

(Название высвечивается на экране, выходит группа учащихся).

Кто два раза родился: в первый раз гладкий, во второй раз мягкий? (Птица).

В воде купался – сухим остался. (Гусь).

На шесте дворец, во дворце певец. (Скворец).

Днем слепа, ночью зряча, мышей ловит, а не кот. (Сова).

Он серенький на вид, но пеньем знаменит. (Соловей).

Это старый наш знакомый, он живет на крыше дома, длинноногий, длинноносый, длинношеий, безголосый. Он летает на охоту за лягушками в болото. (Аист).

Не страшны ему метели,

Гнезда вьет зимой на ели.

Крик его отрывист, прост.

Криворотый, красный… (Клест)

(Когда учащиеся загадывают загадки, они появляются на экране. После ответа учащихся, на экране появляется ответ и фотография птицы).

- Из поколения в поколение люди передавали приметы, которые наблюдали в природе. Героями этих примет были многие растения и животные, в том числе и птицы. Они способны предчувствовать погодные перемены.

(На экране высвечивается название 3-ей страницы «Народная мудрость. Приметы». Выходит группа учащихся).

Перелетная птица летит стаями – к дружной весне.

Гуси высоко летят – воды будет много, низко летят – мало.

Увидел грача – весну встречай.

Кукушка стала куковать – морозу больше не бывать.

Воробьи в пыли капаются – к дождю.

Ласточки прилетают – скоро гром загремит.

Соловьи поют всю ночь – будет солнечный день.

(Когда учащиеся произносят приметы, они появляются на экране.)

- А сейчас мы с Вами отправляемся на следующую станцию под названием «Когда так говорят». (Название появляется на экране. Учитель зачитывает ситуации, дети отвечают.)

1. Короче воробьиного носа. (Ответы детей). (Очень маленький)

2. Как с гуся вода. (Ответы детей). (Безразлично, все ни по чем, ничего не действует на кого – либо).

3. Курица лапой. (Ответы детей). (Неразборчиво, и неряшливо).

4. Стрелять из пушки по воробьям. (Ответы детей). (Тратить много сил по пустякам).

5. С гулькин нос. (Ответы детей). ( Небольшой по размерам, по величине, по количеству).

- Несколько учащихся нашего класса подготовили интересную информацию о птицах. И это будет следующая наша страница «Птицы – наши помощники!».

(Название высвечивается на экране. Выходит группа учащихся.)

1 уч. Некоторые птицы добывают пищи больше, чем могут съесть за день. Некоторые хищники, например совы, в период вскармливания птенцов, охотясь за грызунами, не съедают их сразу, а складывают. Благодаря этому количество грызунов значительно уменьшается.

(Фотография совы на экране).

2 уч. Кукушка за 1 день уничтожает 43 гусеницы бабочки – капустницы, 5 личинок майского жука. Птицы – верные наши помощники, защитники наших лесов и полей, садов и огородов.

(Фотография кукушки на экране).

3 уч. Синица за сутки съедает столько насекомых, сколько весит сама. Семья синиц за день уничтожает 350 гусениц, жуков, улиток.

(Фотография синицы на экране).

4 уч. Грач, следуя за плугом способен уничтожить за день 400 червей.

(Фотография грача на экране).

5 уч. Многие птицы – санитары. Вороны, галки, сороки питаясь на свалках и помойках, способствуют оздоровлению местности.

(Фотографии вороны, сороки на экране).

- Мы с Вами немного поиграем в игру под названием «Это – я, это – я, это все мои друзья». И это следующая страница «Люди, берегите птиц!»

(Название страницы на экране).

Я Вам буду читать вопросы, если Вы считаете, что нужно поступить именно так, вы говорите хором «Это – я, это – я, это все мои друзья!».

Кто помог замерзающей птице? (Ответы детей)

Кто взял птенчика домой? (Ответы детей)

Кто любит разорять птичьи гнезда? (Ответы детей)

Кто друзей имеет много среди зверей и птиц?(Ответы детей)

Кто птичкам помогает, правила не нарушает. Кто пример для всех ребят: школьников и дошколят? (Ответы детей)

(Если ответы детей не верные, то учитель останавливается и начинает обсуждение).

- Я вижу, что Вы все любите птиц и помогаете им. Молодцы!

- Но чтобы в этом еще более удостовериться, учащиеся нашего класса подготовили истории – вопрос. И это следующая страница «Экологическая».

(Название страницы на экране).

1 уч. Рома и Кирилл нашли в кустах птенчика, который выпал из гнезда. – Давай возьмем его домой, - сказал Кирилл, - пусть живет у нас. – Нет, - ответил Рома. – Нужно залезть на дерево и посадить его в гнездо.

- Кто из детей прав?

(Обсуждение учащихся).

Ответ: Никто. Птенца нельзя брать в руки, иначе его мать больше не приблизится к птенцу, и он умрет).

2 уч. Сережа и Миша гуляли в лесу. Светит яркое солнце. Кругом цветы, травы, деревья. Вдруг Миша увидел в траве птичье гнездо. Там лежали три маленьких яичка. – Давай возьмем и разобьем, посмотрим, что внутри, - сказал Сережа. – Нет, мы их трогать не будем, - ответил Миша. – Пусть остаются на месте.

- Кто из детей прав?

(Обсуждение учащихся)

Ответ: Миша прав.

3 уч. Собрались ребята в поход. Вася взял с собой собаку. Собака бежала впереди. Вдруг все услышали ее лай. Дети подбежали и увидели, что Дружок вот – вот набросится на птенчика, который выпал из гнезда. Если бы ребята не подоспели вовремя, быть бы беде.

- Какую беду предотвратили ребята?

(Обсуждение учащихся)

Ответ: Ребята не дали собаке дотронуться до птенца. Его мать заметит и посадит в гнездо.

- Какие экологические правила мы должны соблюдать в природе, чтобы не причинить вреда? (Ответы детей. Затем правила высвечиваются на экране).

1. Не брать птенцов из гнезда.

2. Не ловить птиц.

3. Не разорять птичьи гнезда.

(Ребята показывают экологические знаки).

- Как Вы знаете, что у каждого из Вас было задание. Мы с Вами не послушали сегодня еще несколько учащихся, у которых было практическое задание – изготовление кормушек и скворечников. И это наша следующая страница «Птицам – нашу заботу!» (Название страницы на экране).

1 уч. Пригрело солнышко, появились первые ручьи, появляются и первые путешественники – грачи, скворцы, а за ними жаворонки, дрозды и другие птицы. Много преград встречают они на своем пути – усталость, голод, непогоду. Не все добираются до родных мест. Зато как радуются те, которые добрались! И люди с радостью встречают птиц в родных местах. Они строят для них скворечники и развешивают их в парках, скверах, дворах, чтобы птицы могли в них поселиться.

2 уч. Наступила зима. Подули холодные ветры, затрещали лютые морозы, закружила снежная метель. Стало птичкам голодно и холодно. Ищут они себе теплые и укромные места. И снова люди приходят пернатым друзьям на помощь. И мы призываем всех Вас: «Изготовить кормушку или скворечник для птиц и не забывать их кормить». И летом они отблагодарят нас за нашу доброту и внимание.

3 уч. У нас такой обычай, как выпадает снежок, дощатый домик птичий повесить на сучок.

4 уч. Для птиц зимой страшнее голод. За короткий зимний день птицы не успевают утолить голод. В суровую зиму из десяти синичек выживает только одна. Давайте мы им поможем.

5 уч. Мы кормушки смастерили,

Мы столовую открыли.

В гости в первый день недели

К нам синицы прилетели.

- После того как завершится наше путешествие по страницам «Устного журнала» предлагаю Вам выйти на улицу и повесить эти кормушки.

- У нас осталась одна страница «Итоговая»(Название на экране)

- Какую пользу приносят птицы? (Ответы детей)

(Поедают вредных грызунов, питаясь ягодами и семенами растений, способствуют их распространению, защищают наши леса и поля, сады и огороды от вредных насекомых.)

- Живут бок о бок птицы и люди, часто не обращая внимания, друг на друга, иногда ссорясь, иногда радуясь друг другу, как члены одной большой семьи. Кто из них кому больше нужен – человек птицам или птицы человеку? (Обсуждение учащихся). Но выживет ли человек, если на земле не останется птиц? (Ответы учащихся).

- Вот это была последняя наша страница.

- Какой сделаем вывод? (Ответы учащихся)

(Ответы высвечиваются на экране)

Все птицы полезны, и все они – наши друзья.

Надо беречь и охранять птиц.

Необходимо строить гнезда и кормушки.

- А если мы не будем обижать птиц, будем им помогать, то сможем услышать их прекрасное пение не только в лесу или на даче, но даже в наших дворах и парках.

- Что нового Вы сегодня узнали?

(Ответы учащихся)

- Что Вам понравилось?

(Ответы учащихся)

- Предлагаю Вам хором повторить обещание:

Мы обещаем!

Мы будем, будем, птицы,

С Вами дружить.

В мире, согласии жить.

Будем помнить всегда,

Что Вы с нами верные друзья!

(Обещание высвечивается на экране)

- На этом сегодняшняя наша встреча завершена. Предлагаю всем одеться и выйти на улиц у для того, чтобы повесить кормушки. Но не забывайте насыпать в них корм для птиц.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/231561-scenarij-ustnogo-zhurnala-pticynashi-druzja