НОД Лепка «Ёжик»

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводная часть

Воспитатель: - Ребята, давайте поздороваемся через игру «Мой дружочек»!

Здравствуй, здравствуй,

Мой дружочек! 

Как живешь ты?

Как животик?

За руки с тобой возьмемся,

И друг другу улыбнемся!

Воспитатель: - Слышу, кто - то к нам идет. Посмотрите, кто это?

Воспитатель: - Ежик, ежик, где ты был?

Воспитатель от имени ежа: В норку яблоко катил,

На сучках грибы сушил,

В сад за грушами ходил,

Корешки в земле копал

И ежиху угощал.

А потом в беду попал –

Рыжий лис меня поймал.

Я с собой иголки нес,

Уколол злодея в нос –

И клубочком под откос.

Еле ноженьки унес!

Я был не один, а с моими ежатами. Но они испугались и разбежались. Что мне делать?

Дети заходят в группу.

Дети:(здороваются за руку)

Дети: (ладонь направляется на друга)

Дети:(гладят себя по животу)

Дети: (берутся за руки)

Дети: (улыбаются друг другу)

Дети:узнают ежа, вылепленного воспитателем (образец).

II. Основная часть

1. Воспитатель: - Ребята, а мы можем помочь ежу найти своих ежат? Как?

Воспитатель: - Конечно, можно слепить ежат!

- Но прежде давайте с вами немножко поиграем.

Упражнение «Ёжик» 

Вышел ежик на дорожку,

У него – четыре ножки!

У него – иголки

Будто бы у елки!

2. Воспитатель: - Молодцы! А теперь давайте рассмотрим ежика. Что у него есть?

Воспитатель с детьми рассматривают: туловище, голова. Нос, глаза, уши. Лапы, иголки.

Игра ТРИЗ «Хорошо – плохо».

Воспитатель: - Как вы думаете, что хорошо, что у ежа есть иголки?

Воспитатель: - Как вы думаете, что плохо, что у ежа есть иголки?

3. Упражнение «Найди общее в предметах и соедини их».

На левой стороне изображен еж, на правой стороне изображены в разброс: елка, иголка для шитья, книга, домик.

4. Воспитатель: - Лепить мы будем из пластилина, из целого куска. Берём весь кусок, кладем на

доску для лепки и круговыми движениями катаем шар. Затем превращаем его в яичко – спереди

уже, сзади шире. Вытягиваем и заостряем носик, слегка поднимаем вверх, будто ежикпринюхивается. Оформляем мордочку.

Воспитатель: - Ребята, а как вы думаете, из чего можно сделать глаза и носик ежу?

Воспитатель: - Ребята, а из чего можно сделать колючую шубку ежика?

Если дети затрудняются, воспитатель обращает внимание на содержимое на разносах удетей на столах и сообщает, что каждый ребенок своему ежику сам выберет материал для«шубки».

5. Самостоятельная работа детей.

В ходе самостоятельной деятельности воспитатель осуществляет индивидуальнуюработу. Неуверенным детям, предлагает обратить внимание на схему последовательностилепки.

Дети:Варианты ответов детей: … слепить можно…

Дети:Прикоснитесь кончиками пальцев к столу, сымитируйте пальчиками шаги.

Дети:Раскройте ладошку,

Растопырьте пальцы.

Дети:Варианты ответов: Хорошо то, что он может носить на иголках яблоки, грибы; спомощью иголок может защищаться от врагов …..

Дети:Варианты ответов: Плохо то, что его нельзя погладить; с иголками еж колется….

Дети: должны найди общее в предметах и соедини их линией соединить простым карандашом.

Дети:Варианты детей: (стекой, черным пластилином.)

Дети:Варианты детей: зубочистки, спички, семечки и т.д.

III. Заключительная часть.

Воспитатель: - Наш ежик очень ждет своих ежат! 

- Давайте поставим всех ежат рядом с папой - ежом. Посмотрите, как обрадовался еж!

И ежата тоже рады, что они нашлись! Всем весело, и нам тоже! Ведь мы сделали доброедело.

- Найдите самого веселого ежики?

Найдите самого хитрого ежика?

Найдите самого грозного

ежика? 

Воспитатель: - Вот, какие вы сегодня молодцы! А что мы с вами делали?

- Ежик хочет отблагодарить вас! И говорит всем спасибо, что помогли сделать ему ежат.

Дети:(Дети заканчивают работу).

Дети: высказывают свои мнения.

Дети:дети рассказывают что они делали.