Занятие по ФЭМП «Полет в космос»

Іс – әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Мотивация

лық

Қозғаушы

Ребята, для меня сегодня это утро необычное: за окном прекрасная погода, а в группе меня окружают любопытные глаза и улыбающиеся лица гостей. И настроение у меня прекрасное!

Я хочу обнять весь мир и пожелать всем людям доброго утра! Приглашаю вас сделать это вместе со мной?

- предлагаю «обнять» нашу планету. Воспитатель разводит руки в стороны, дети повторяют – образуется большой круг) и скажем всем жителям:

-Қайырлы таң, әлем!

(Руки вверх все вместе)

Қайырлы таң,конақтар!

(руки вперед к гостям)

Чтобы сегодня в течение всего дня нам сопутствовала удача, поприветствуем «звезду» под которой мы родились.

-А-у-у! (Складывают руки «рупором» вокруг рта) и делают «звезду» (Кинезиология).

1. ладони вместе

2. пальцы в замок

3. поднять только указательные пальцы

4. приподнять средние пальцы.

Эмоциональный настрой

Дети смотрят на гостей и улыбаются.

Ұйымдастырушылық – ізденушілік

Ребята, послушайте звуковое сообщение. Звучит музыка и на экране появляется изображение Звездочета.

Звездочет: «Дорогие ребята. Я наблюдал за звездами в телескоп. Жители одной из планет попали в беду. Очень прошу вас помочь им.»

- Отправимся на эту планету и посмотрим, что случилось.

Воспитатель: Ребята, на чем же можно отправиться на другую планету?

Иногда можно использовать сказочные средства передвижения. Назовите их.

Я принимаю все ваши ответы, но сегодня отправимся на ракете.

А звездочет расскажет, где взять строительный материал.

Звездочет: Материал для строительства ваших ракет вы найдете

не далеко, не близко.

Не высоко, не низко.

Между небом и землей

Возле источника с водой.

Чтобы строительство прошло быстрее, нам нужно выбрать экипажи. В этом нам помогут цветные жетоны. Возьмите по одному жетону. Найдите такой же по цвету строительный материал для ракеты. Используйте макеты, чтобы не ошибиться.

Воспитатель подбадривает детей (жақсы, жарайсындар балалар, ақылды бас.)

-Какая геометрическая фигура лежит в основании ракеты?

-Какая геометрическая фигура находится в носовой части ракеты?

Ракеты готовы к старту. Но для того, чтобы подняться на борт нужно построить трап.

Что такое трап?

Построим трап из цветных палочек.

Кто испытывает трудности – посмотрите на схему.

Чем палочки отличаются друг от друга?

Назовите число, которой обозначает черная палочка (желтая палочка, оранжевая палочка).

Какое число находится между числами 5 и 7?

Назовите соседей числа 8.

Назовите число на 1 >, чем то число, которое обозначает красная палочка.

Теперь можем отправляться в полет. Начинаем обратный счет. Я начну счет, кому передам блок – продолжит. 10…

Звучит музыка.

Говорит капитан корабля: В данный момент ракеты совершают посадку, пристегните ремни (берутся за руки) .. Во время посадки пришло сообщение от неизвестного пользователя. Вместе послушаем голосовое послание.

Появляется игрушка «птица Говорун». Звучит аудиозапись. Говорун: «Здравствуйте, ребята! Я птица-говорун, я самая умная и сообразительная, хочу вам сообщить, что космические пираты зашифровали цифры, которые необходимы для записи чисел. Будьте внимательны при расшифровке. Постарайтесь не ошибиться».

Д/упражнение «Найди и назови»

Перед детьми изображение птицы в знаковой системе.

Я знаю, что вы самые внимательные, сообразительные и зоркие. Порстарайтесь найти зашифрованые цифры в этом изображении. (Обратите внимание на голову, крыло, ногу, гребешок).

Ребята, отгадали цифры, предлагаю их вам написать, используя волшебный экран.

Настроим космические телевизоры. Слушайте внимательно и постарайтесь не ошибиться. Поставьте пальчик в центр, в правый верхний угол, в левый нижний угол, в левый верхний угол, в правый нижний. Настройка прошла успешно. Возьмите космические ручки.

В центре напишите цифру «3»,

В правом верхнем углу цифру на один меньше. Какую цифру напишет Арсений? Почему?

В левом нижнем углу напишите цифру на 1 больше, чем цифра в центре. Какую цифру напишет Ульяна? Почему?

В правом нижнем углу напишите цифру 5.

В левом верхнем углу напишите цифру, с которой мы начинаем счет.

Какую цифру написал Кирилл? Почему?

Воспитатель подбадривает детей (жақсы, жарайсындар балалар, ақылды бас.)

Юные исследователи! Пока мы с вами решали задачи, на планете произошел выброс метеорита. Предлагаю расчистить наш путь от препятствий. Экипажи, возьмите свои космические резервуары. Раскодируйте карточки и соберите метеориты

Экипажи, поменяйтесь местами и проверьте правильность выполнения.

Какие метеориты собирали? Как узнали?

Почему остались эти фигуры?

(закрепляется умение читать кодировки)

Ребята! Мы расшифровали все цифры, пора возвращаться в детский сад. Но, увы! Мы не сможем это сделать. Метеоритный дождь разрушил наши корабли. Нужно их восстановить. Пройдите в конструкторский цех и восстановите свои корабли – дорисуйте вторую половину звездолётов.

Детям раздаются игровизоры с нарисованным звездолетом.

Какую геометрическую фигуру ты дорисовал?

Қазақша айт треугольник?

Қазақша айт квадрат?

Ракеты готовы к старту

Предлагаю пересчитаться по порядку, чтобы проверить, все ли на месте. (порядковый счет).

Я начну, а вы продолжите.....

Закрываем глаза и полетели.

Проявляют интерес

Можно полететь на ракете.

Я бы полетел на звездолете.

А я бы отправилась на ракетоносителе «Протон».

Я бы полетела на пилотируемом космическом аппарате.

Я хочу полететь на «Шаттле».

Можно полететь на ковре-самолете или надеть сапоги – скороходы, ступа, метла, летучий корабль, воздушный шарик

Находят нетающие льдинки (ставят на столы)

Дети делятся при помощи фишек.

Дети строят ракеты из квадратов Воскобовича по схемам.

В основании ракеты лежит прямоугольник.

В носовой части находится треугольник.

Это лестница. По ней можно подниматься в самолет, ракету, на корабль.

Дети строят.

Палочки отличаются цветом и размером.

Черная палочка обозначает число 7.

Желтая палочка обозначает число 4.

Оранжевая палочка обозначает число 10.

Между числами 5 и 7 стоит число 6.

Соседи числа 8 - это 7 и 9.

На один больше будет 5.

Дети считают в обратном порядке от 10.

Дети смотрят на звездное небо.

Дети заинтересовываются

Дети смотрят и называют цифры, изображенные на рисунке.

Происходит ориентировка на листе игровизора.

Я напишу цифру 2, потому что 3-1=2

Я напишу цифру 4, потому что четыре больше чем 3 на 1 единицу.

Я напишу цифру 1, потому что я начинаю считать 1,2,3…

Дети раскладывают блоки согласно символам, прикрепленным к корзинкам

Собирали треугольные, тонкие, большие.

Собирали маленькие, синие, толстые.

Собирали круглые, тонкие, большие.

Потому что нам нужны треугольные, а нам нужны маленькие.

Дети дорисовывают звездолеты.

Я дорисовываю треугольник.

Үшбұрыш.

Я дорисовываю квадрат,төртбұрыш.

Дети считаются по порядку.

Дети закрывают глаза и релаксируют под музыку.

Рефлесифті

Тұзетушілік

Что хорошего было в сегодняшнем путешествии?

Что интересного узнала сегодня Алина?

Что мешало во время полета Дарье?

Что Кирилл возьмет из сегодняшнего путешествия с собой?

Опрашивает 4-5 детей.

Дети высказывают свое мнение

Сегодня мне хорошо было работать в команде.

Сегодня мне хорошо было лететь вместе в ракете.

Сегодня мне интересно было расшифровывать цифры.

А мне интересно было дорисовывать корабль.

Я возьму с собой умение писать цифры.

Я возьму с собой умение ориентироваться на листе .