Знаки препинания

Струк-

тура урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД (Ф,П,Г,И)

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Орг. Момент

 -Здравствуйте ребята!

-Меня зовут Юлия Александровна

Актуализация знаний

 -Ребята, ответьте мне на такой вопрос: Для чего нужно делать синтаксический разбор предложения?

-Ребята, а что такое знаки препинания?

-Как вы думаете, какая главная проблема, которую мы должны рассмотреть?

-Так какая же тема нашего сегодняшнего занятия?

-Попробуйте определить цель.

-Задачи.

-Чтобы правильно расставлять знаки препинания.

-Знаки препинания- знаки, обозначающие на письме интонацию, паузы между словами, группами слов и предложениями, разделяющие предложение, текст на смысловые отрезки.(слайд)

-Нужно знать правила расстановки знаков препинания. Постараемся понять, в чем суть этих правил, в ходе рассуждений определим логику постановки знаков препинания.

-Знаки препинания.

-Обобщить знания о знаках препинания.

-Собрать информацию по теме.

-Выяснить правила употребления знаков препинания

Применение знаний

 -Ребята, давайте сейчас зачитаем два рассказа показывающие роль запятой в предложении.

1история:

Она повествует о путешественнике, который в момент опасности обещал в случае спасения « поставить статую, золотую пику держащую». Однако, когда опасность миновала, путешественнику не захотелось раскошеливаться на статую из золота. Он подумал и нашел выход: ни одним словом не нарушил своего обещания и сохранил большую часть своих денег.

-Какой выход из этой ситуации нашел путешественник?

-Чем он воспользовался?

-Какую роль играет запятая?

-А теперь вторая история:

На рубеже 13 и 14 столетий английский король Эдуард 2 вызвал недовольство большинства подданных, потому что ввел непосильные налог и притеснял население. Против него был устроен заговор, во главе которого стояла его жена Изабелла. Король был низложен по решению парламента и заключен в замок, в котором провел восемь месяцев, ожидая решения своей участи. Тюремщики, сторожившие короля, получили письменное указание, но без запятых: «Эдуарда убить не смейте бояться полезно». Все зависело от того, как прочитать текст.

Тюремщики поняли уловку королевы и прочли письмо так, как ей хотелось. Получилась кровавая записка.

-Какое решение приняли тюремщики?

-Что значит кровавая записка?

-В какой сказке звучала фраза «Казнить нельзя помиловать»?

-Попробуйте вспомнить, какой выбор сделала принцесса? Почему?

-Какой вывод мы можем сделать из этих историй?

Вывод: Знание знаков препинания жизненно необходимо.

-Какие знаки препинания вы знаете?

Повторим их в загадках.

Сильным чувствам нет конца-

Стойкий нрав у молодца!

Вечно думая над смыслом,

Изогнулся он дугой.

Стоят соседушки рядком,

Беседуют, но все тайком-

Какими-то далекими,

Неясными намеками.

Ляжет бревнышком на строчку-

Путь открылся по мосточку.

Столбиками точки

Поместились в строчке.

Так им хочется сказать,

Пояснить нам все на «пять».

Словам раскрывают объятья:

А нам- информацию, братья!

То, что другие говорят,

Передают нам все подряд.

Выйдет на дорожку-

Всем подставит ножку!

Завершая трудный путь,

Предлагает отдохнуть.

-А теперь проведем интеллектуальный тренинг

1. Какой знак препинания в «Российской грамматике» М.В. Ломоносов носит название «вместительный»?

а)скобки; б)вопросительный знак; в)точка с запятой; г)запятая; д) двоеточие.

2. Какого знака препинания не существует?

а)точка; б)точка с запятой; в)двоеточие; г)троеточие; д)многоточие.

3.Поставьте в предложении нужные знаки препинания.

Пальцев у него пять на каждой руке десять на ногах.

4.Поставьте запятые- так, чтобы в первом предложении речь шла о пяти людях, а во втором о четырех.

5.Прочитать, соблюдая паузы на знаках препинания.

Рогатый скот?!

В нашем колхозе много рогатого скота: лошадей, свиней.

Охотники и рябчики.

Рябчики говорят: охотники любят дремать на деревьях.

Солнце блеяло?!

Когда солнце село с блеяньем и ревом, прошло стадо.

Что получилось, почему вы смеётесь? В чём причина? Какие?).

Расставьте их так, чтобы предложение имело смысл.

Бессловесная переписка

Известен такой факт. Французский писатель Виктор Гюго, закончив роман «Отверженные», послал рукопись книги издателю. К рукописи он приложил письмо, в котором не было ни одного слова, а был только знак: «?» Издатель также ответил письмом без слов.

-Как ответил издатель?

-Потому что не было запятой.

-Она разделяет слова и части предложения.

-«Двенадцать месяцев».

-Казнить. Это слово короче.

-ответы детей

-Восклицательный знак

-Вопросительный знак

-Многоточие

-Тире

-Двоеточие

-Скобки

-Кавычки

-Запятая

-Точка

1.На вокзале Петр встретил мать, сестру, брата, своего товарища.

2. На вокзале Петр встретил мать, сестру, брата своего товарища.

-Неправильно расставлены знаки препинания

-двоеточие и запятые

Итоги урока

 -Чем мы сегодня занимались на занятии?

-Что узнали нового?

-Что вам уже знакомо?

Рефлексия

 «Три М»

Детям предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока.