План конспект урока технологии в 8-ом классе. Тема. Художественная роспись по ткани. Узелковый батик

План – конспект урока технологии в 8-ом классе.

Тема. Художественная роспись по ткани. Узелковый батик.

Цель урока:

1.Познакомить учащихся с технологией узелкового батика и формирование навыков выполнения этой техники.

Задачи урока:

Образовательные:

научить создавать декоративные узоры на ткани при помощи узлов;

научить применять технику узелкового батика в готовых изделиях;

научить использовать элементы исследования в творческой деятельности;

Развивающие:

представить учащимся историческую справку об узелковом батике;

познакомить с особенностями техники узелкового батика;

развить интерес у учащихся к популярному виду декоративно-прикладного искусства – батику;

развивать творческое мышление, наблюдательность, пространственное воображение, художественный вкус.

Воспитательные:

формировать потребность включения в творческую деятельность;

формировать качества творческой личности обучающегося: художественное самовыражение, эстетический вкус, внимательность и аккуратность.

1 часть. Теория. Наблюдение. Усвоение нового материала. Элемент исследования.

2 часть. Практика. Творческая импровизация и фантазия.

Методическое оснащение урока:

комбинированная мастерская;

образцы работ по узелковому батику;

инструменты и приспособления;

ткань для работ, красители;

раздаточный материал;

доска учебная;

мультимедийное оборудование;

электронная презентация.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения

1. Объяснительно-иллюстративный: словесный,наглядный (инструктаж, использование презентации, предъявление готового алгоритма изготовления изделия)

2.Элементы исследования: изучение гигроскопичности тканей с целью возможности их использования в технике « батик».

3. Работа в сотрудничестве: в парах, микрогруппе.

Формы:

индивидуальная;

фронтальная;

групповая.

Межпредметные связи: ИЗО, история.

Ожидаемый результат:

После проведенного урока учащиеся должны знать технологию узелкового батика и уметь выполнять работы в этой технике.

Этапы урока:

I Организационный. Целеполагание. (2 минуты)

Здравствуйте, девочки! Присаживайтесь, пожалуйста. Все ли готовы к уроку?

Кто сегодня отсутствует?

1. Проверка домашнего задания (8 минут)

На предыдущем уроке мы с вами изучили основные виды художественной росписи по ткани, а именно технику «холодного» и «горячего» батика. Вы уже знаете историю возникновения этого вида декоративно-прикладного искусства, инструменты, приспособления и материалы, которые используют для росписи по ткани. Сейчас я бы хотела проверить ваши знания по изученной теме.

На столах лежат листы, подпишите их и допишите предложения:

2. Повторение.

1. Батик – это…

2. Родина «холодного» батика - …

3. Инструменты и материалы:

4. Основные технологии росписи по ткани:

а)

б

в)

Эта работа рассчитана на 5 минут.

3. Тема и цель урока.(5 минут)

На сегодняшнем уроке вы познакомитесь с одной из технологий росписи по ткани, каждая из вас побывает в роли индийской мастерицы и всвоей мини-группе создаст неповторимые шедевры.

Надеюсь вызвать у вас интерес к этому древнему искусству. Кому-то из вас наш урок станет первым шагом к увлекательному хобби – художественной росписи по ткани.

Посмотрите, пожалуйста, на доску. Перед вами образцы работ, выполненные в одной из техник росписи ткани. Как вы думаете, эти работы в какой технике?

Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока(Слайд 1)

(Ответ учащихся)

Открываем тетради и записываем дату и тему урока: «Художественная роспись по ткани. Узелковый батик» (Слайд 2)

Посмотрите, пожалуйста, внимательно на тему урока и попробуйте сформулировать цель урока.

(Ответы учащихся)

Сегодня вы познакомитесь с работой в технике узелкового батика, известной с глубокой древности под названием «бандхари», сейчас название изменилось и звучит как «бандана», что означает «обвяжи-окрась»)

Приобретенные навыки в этом виде творчества не только украсят вашу одежду, аксессуары, интерьер, но и сделают их неповторимыми. (Слайды 3)

II этап. Получение новых знаний. (25 минут)

Узелковая техника считается самой простой технологией росписи по ткани.

Можно изготовить в этой технике салфетку или панно, расписать блузу, юбку, платок.

Здесь очень важно поиграть цветом, используя знания, полученные на уроках изобразительного искусства. Ведь цвет - одно из самых важных средств создания образа.

Овладеть искусством цветовых сочетаний нам помогает природа.

В выборе цветовой гаммы необходим творческий подход и тогда цветовое решение поможет придать вашей работе оригинальный и неповторимый вид.

А чтобы представить свой будущий шедевр давайте помедитируем.

Сели, закрыли глаза, руки положили на колени, спины выпрямили и раскачиваемся из стороны в сторону.

Теперь медленно встаём, тянемся к солнцу вдох, выдох и направляемся на свои рабочие места.

Давайте проследим за процессом выполнения узелкового батика.

Главный секрет узелкового батика – это узел.

Узор появляется благодаря завязыванию ткани в обычные узлы по долевой или косой нити(Слайд 4).

Самую простую розетку можно получить, взяв ткань за середину и обвязав в нужных местах туго нитью. Вложить в середину можно камешек, бусину, пуговицу для особого декора. (Слайд 5)

Более сложные розетки получаются, если собратьткань мелкими складочками по намеченному рисунку или сложить ткань, прошить и стянуть ее в виде кругов или квадратов, а потом перевязать туго нитью. (Слайд 6, 7).

Девочки! А какую ткань можно использовать для узелкового батика?

(Ответ учащихся)

На столах лежат 2 образца ткани. Проведя исследование, определите, ткань какого образца подходит для узелковой росписи и почему?

(Ответ учащихся)

Ну, что, загорелись «батиком»? тогда приступим к выполнению практической работы.

III. Практическая работа. Изготовление образцов в технике узелкового батика

(30 минут)

Вводный инструктаж.

Представьте себе, что вы - индийские мастерицы, которые соблюдая правила ТБ при работе с ножницами, утюгом и феном, должны выполнить работы, развивая свою творческую фантазию. Творить будем в парах. А для этого должны соблюдать два главных правила: 1) помогайте друг другу;

2) помните о технике безопасности при работе с инструментами.

В какой последовательности вы будете выполнять работу? (Слайд 8)

Теперь по плану и со своей фантазией приступаем к работе.

Взглянув на окончательный вариант своей работы , придумайте, пожалуйста, название.

(Учащиеся выполняют практическую работу)

Текущий инструктаж. При обходе рабочих мест обращаю внимание на:

1-ый обход – организацию рабочего места;

2- ой обход – выполнение трудовых приемов, соблюдение ПТБ.

(При необходимости провожу индивидуальный и фронтальный инструктажи)

IV этап. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Выставка работ. Характеристика результата. Анализ ошибок. Выставление оценок.

Вы довольны своим творчеством?

С какими трудностями столкнулись при освоении технологии узелкового батика?

Что необычного в этой технике росписи?

Что вы думаете о своей работе?

(Учащиеся выставляют оценку своей работе)

Домашнее задание:

В сети Интернет познакомиться с другими техниками узелкового батика. В тетради записать поэтапное выполнение одной из техник, по желанию создать презентацию.

.

Узелковый батик.

Один из первых открытых способов украшения ткани. Узелковый батик был известен с древних времен в доколумбовой Америке, на Кавказе, в Тибете, в странах Ближнего Востока и Северной Африки, в Индокитае. В Индии она широко распространена и в наши дни под названием “бандхей” в переводе “обвяжи-окрась”. Рисунок представляет собой множество белых и цветных точек, а ткани используют для шитья свадебной и праздничной одежды. В Малайзии и Индонезии узелковая техника называется “планги”, в переводе" пробел, пятно". На Суматре ткани дополняют вышивкой бисером, в Индии - бусинами, в Африке - вышивкой, жемчужинами и раковинами. В начале 19 века узелковым батиком увлеклась консервативная Европа. Ткань, декорированная в этой технике, использовалась для шитья одежды, а также применялась в украшении интерьера. В 70-е годы наблюдается возрождение интереса к искусству Востока, что вновь делает узелковую технику модной, она применяется молодежью для украшения одежды в стиле хиппи.1-2 мин

Итог урока.

1.Самоанализ деятельности учащихся.

Проводя самоанализ, учащиеся должны ответить на такие вопросы:

Чему научились сегодня на уроке?

Сможете ли вы применить свои знания дома?

Насколько вкусными получились у вас мучные изделия?

Какие трудности были при приготовлении данных блюд и как вы их преодолели?

Были ли получены травмы во время работы?

2.Выставление оценок, их аргументация.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234434-plan--konspekt-uroka-tehnologii-v-8-om-klass