Программа «Одаренные дети»

Программа

"Одаренные дети"

Пояснительная записка

Вопросы педагогической работы с детьми, показывающими особые, выдающиеся способности и достижения в той или иной сфере деятельности, в настоящее время привлекают все больше внимания. Понятия "детская одаренность" и "одаренные дети" определяют неоднозначные подходы в организации педагогической деятельности. С одной стороны каждый ребенок "одарен", и задача педагогов состоит в раскрытии интеллектуально-творческого потенциала каждого ребенка. С другой стороны существует категория детей, качественно отличающихся от своих сверстников, и, соответственно, требующих организации особого обучения, развития и воспитания. Постепенный отход системы образования от "штамповки" и понимание возможности воспитания будущего творца на образовательном "конвейере" все больше осознается и заставляет искать новые образовательные формы работы с одаренными и талантливыми детьми.

В МКОУ средней общеобразовательной школе №29 всего 303 учащихся. Если принять то, что около 11% имеют потенциально повышенные способности, то становится понятной необходимость специальной поддержки их развития: педагогической, психологической, социальной. Если адресная помощь таким детям не оказывать, то процент одаренных детей в школе снижается.

Основаниями необходимости и возможности составления данной программы можно считать:

"Организация в ОУ системы дополнительного образования;

"Наличие необходимых ресурсов: одаренные дети, обучающиеся в "естественной среде", а кадровый ресурс: творческие учителя, психолог;

"Востребованность проблемы со стороны родителей.

Программа охватывает разнообразные сферы одаренности - не только в сфере учебных образовательных дисциплин и традиционной внеклассной работы, но и в широком социокультурном пространстве, окружающем человека.

Структура программы:

1.Основные цели программы, принципы ее построения.

2.Программа и подпрограммы.

3.Подготовка кадров для работы с одаренными учащимися.

4.Поддержка одаренных учащихся.

5.Психологическая помощь одаренным школьникам.

6.Развитие и обучение одаренных учащихся.

7.Работа с родителями.

8.Информационно-исследовательская деятельность.

9.Поиск одаренных учащихся.

1. Основные цели программы, принципы ее построения

Цель программы:

обеспечение благоприятных условий для создания единой внутришкольной системы выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности.

Принципы создания программы "Одаренные дети"

Программа призвана обеспечивать комплексность всех методов и форм работы с одаренными детьми на всех этапах их возрастного развития и обучения (школьный, дополнительное образование).

Реализация такого подхода будет способствовать развитию системы непрерывного образования.

Программа должна быть реалистичной. Для этого необходимо:

1) максимально эффективно использовать кадровый потенциал школы, дополнительного образования;

2) привлечение к работе по программе высококвалифицированных специалистов в рамках мобильных групп для выполнения отдельных этапов программы;

3) координация деятельности внутришкольных структур для привлечения одаренных учащихся к участию в различного рода конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, турнирах, проводимых в рамках города;

4) изыскание дополнительных материальных и финансовых ресурсов для реализации программы.

2. Программа и подпрограммы.

Программа состоит из отдельных подпрограмм. Специфика подпрограмм основывается на следующих критериях:

"возрастной критерий;

"своеобразие способностей одаренного ребенка;

"специфика форм работы с одаренными детьми и учащимися .

3. Подготовка кадров для работы с одаренными учащимися

Подготовка преподавателей по выявлению, обучению и развитию одаренных детей занимает одно из ключевых мест в работе с одаренными детьми в школе, является необходимым условием претворения в жизнь всей программы. Необходима организация ряда мероприятий по решению этого вопроса.

"Создание банка данных по учителям, работающим с одаренными детьми.

"Исследование психолого-педагогической компетентности у учителей в области работы с одаренными детьми.

"Повышение квалификации преподавателей через организацию семинаров, конференций, на курсах повышения квалификации.

"Проведение практических занятий, тренингов, учеб с привлечением научных сотрудников НИРО. Обеспечение специалистов, работающих с одаренными детьми литературой (методической), информировать о новинках литературы.

"Разработка и реализация системы мер поощрения педагогов, работающих с одаренными детьми.

4. Поддержка одаренных учащихся.

Поддержка одаренных детей и учащихся имеет целью обеспечение оптимальных условий их обучения и развития.

Задачи работы по созданию этих условий следующие:

1.выявление конкретных трудностей, с которыми сталкиваются одаренный ребенок;

2.разработка эффективных форм помощи одаренным детям;

3.оказание социальной помощи одаренным детям (обучение во внешкольных дополнительных образовательных структурах, кружках);

4.использование стимулирующих факторов для одаренных детей (на уровне ОУ).

Поддержка одаренных учащихся может осуществляться по нескольким направлениям, таким как психологическая, педагогическая, информативная, научно-образовательная, материальная. Рассмотрим вкратце каждую из них.

"Психологическая поддержка - оказывается педагогом психологом и может быть представлена в диагностике способностей учащегося, с помощью которой можно объективно оценить наклонности учащегося, имеющего одаренность, а также способствовать оценке и при необходимости коррекции собственного эмоционально-волевого состояния.

"Педагогическая поддержка состоит в том, чтобы реально оценить способности и наклонности одаренного ученика, способствовать развитию его творческих наклонностей с целью наибольшей продуктивности и результата. Педагогическая поддержка может оказываться как в виде урочной, так и в виде одной из форм дополнительного образования. Задача педагога вовремя заметить учащегося с неординарными способностями и способствовать его развитию. Форма работы с таким учащимся должна подбираться индивидуально в зависимости с педагогическими предпочтениями педагога, а также личностными особенностями и желаниями учащегося. Однако, желательно, чтобы форма работы с одаренными учащимися были использованы разные с целью большей возможности проявления таланта учащегося и его развития.

"Информационная поддержка родителей, педагогов с целью оптимального выбора поля деятельности и формы приложения таланта и способностей учащегося.

" Научно-образовательная поддержка состоит в том, чтобы одаренный учащийся был вооружен конкурентно способными знаниями в нескольких научных областях, умел самостоятельно пользоваться необходимыми для него информационными источниками, умел самостоятельно простроить алгоритм выполнения учебного задания и выполнить его.

5. Психологическая помощь одаренным школьникам

6.Развитие и обучение одаренных учащихся.

Начальная школа - при обучении и развитии одаренных детей в начальной школе важную роль играют уроки творчества, работа в кружках (художественных, технического творчество), развивающие экскурсии, творческие конкурсы, интеллектуальные игры и др. Вводятся элементы обучения по индивидуальным программам.

Средняя ступень (V - VIII классы) - расширяется тематика кружков и секций при школе, значительную роль играет обучение по интегрированным программам и по индивидуальным.

Старшая ступень (XI - XI классы) - акцент работы с одаренными детьми смещается в сторону работы по индивидуальным программам. Формируются профильные классы, классы с углубленным изучением предметов, элективные курсы.

Предметные олимпиады школьников

Эта форма работы с одаренными детьми многолетняя, традиционная. При этом предметные олимпиады помогают решать целый ряд важных задач.

Во-первых, они стимулируют повышение уровня преподавания в школе, особенно у сильных учителей.

Во-вторых, они эффективно привлекают в науку одаренных детей.

7. Работа с родителями.

Школьное образование эта та сфера, где в основном идёт формирование личностных качеств и творческих способностей. Средний и старший возрастной этап является наиболее привлекательным для родителей с точки зрения формирования интеллектуально-творческих способностей ребенка.

Практическая задача в таких условиях - оказание психолого-медико-педагогической поддержки семьям, имеющим способных и одаренных детей, наработать систему рекомендаций для родителей по воспитанию, развитию, обучению детей. Она может решаться через:

1. Анкетирование родителей с целью определения основных подходов родителей к данной проблеме.

2. Чтение лекций для родителей.

3. Подбор научной и практической литературы для родителей.

4. Систему обучения детей в системе дополнительного образования.

В числе мероприятий по работе с родителями существенное место занимает чтение для них научно-популярных циклов лекций по проблемам развития, обучения и воспитания одаренных детей. Это могут быть лекции следующего характера:

1. Понятие одаренности. Виды одаренности.

2. Одаренность и пол.

3. Интроверсия. Психологические аспекты одаренности.

4. Профориентация одаренных детей.

5. Социальная адаптация одаренного ребенка

8. Информационно-исследовательская деятельность

Работа с одаренными детьми должна опираться на прочную информационную базу. Представляется необходимым создание банков данных (компьютерных):

"Банк данных по одаренным детям. Он содержит сведения по одаренным детям, результаты психодиагностических обследований, данных об их учебе.

"Банк данных по учителям, работающим с одаренными детьми, содержит информацию об учителях, формах работы с детьми.

"Банк справочно-библиографических данных: информация по отечественной и зарубежной литературе (монографии, статьи, тезисы, словари и т.д.) по различным проблемам детской одаренности, а также сведения по организациям, исследованиям, программам, проектам, связанным с научной и практической работой в области детской одаренности.

Предполагается проведение постоянной работы по сбору и обновлению содержащейся в них информации по результатам психодиагностических обследований, на основании сведений, полученных от педагогов школы, руководителей кружков, олимпиад, родителей.

9. Поиск одаренных учащихся.

Поиск одаренных детей, их выявление на ранних стадиях развития является одним из важнейших звеньев в общей программе работы с одаренными детьми. В случае современной диагностики одаренности и проведения всех дальнейших шагов по развитию и обучению одаренного ребенка резко снижает вероятность "потерять" его как одаренного.

Адекватное обучение и развитие, периодическая диагностика, направленная на выявление качественного своеобразия одаренности и факторов, оказывающих непосредственное влияние на ее развитие, позволят с наименьшими издержками эффективно реализовать присущий одаренному ребенку творческий потенциал.

Одним из основных видов поиска одаренных детей являются регулярные психодиагностические обследования среди учащихся.

Предварительный отбор проводится по рекомендации преподавателей, родителей, на основе самооценок детей с обязательным последующим проведением диагностических мероприятий психологом.

Одно из плодотворных направлений поиска одаренных детей и учащихся - диагностическая работа во время проведения очных интеллектуальных и художественных конкурсов: олимпиад, смотров, турниров, конкурсов и т.д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234970-programma-odarennye-deti