Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
Продолжительность: от 16 часов
«Патриотическое воспитание в детском саду»
Продолжительность: от 16 часов
«Федеральная образовательная программа начального общего образования»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов

Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
Продолжительность: от 16 часов
Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
Продолжительность: от 16 часов
«Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Продолжительность: от 36 часов
«ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Продолжительность: от 16 часов
«ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Продолжительность: от 16 часов
«ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Продолжительность: от 16 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

21.12.2016

Проект «Школа социального успеха»

Яшкова Галина Федоровна

Заместитель директора по УВР,учитель математики и физики

Проект перспективного развития школы ориентирован на создание и реализацию такой модели образовательного процесса, при которой будут созданы условия для воспитания «человека социально успешного».
Представляется, что одним из важнейших ресурсов качества образования, предоставляемого образовательным учреждением, является согласованность интересов основных субъектов образовательного процесса, а именно: учащихся, родителей, педагогов и администрации школы.
Инструментом такого согласования выступает организационная культура образовательного учреждения. Под организационной культурой понимаются общепринятые в школе, разделяемые большинством ценности, нормы, образцы деятельности, совокупность которых определяет индивидуальность школы. Школа не должна быть запрограммирована на тоску и неудачу. Школа должна жить перспективной радостью! Школа должна воспитывать успех!- справедливо считают участники образовательного процесса.

Оценить

1325 0

Содержимое разработки

Принят

педагогическим советом школы

протокол от ________2011г. № __

Утвержден

приказом директора МОУ СОШ № 29

от _________ 2011 г. № ____

ПРОЕКТ

перспективного развития

муниципального образовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 29»

"Школа социального успеха"

г. Дзержинск

Нижегородская область

2011 год

Оглавление:

1.Паспорт проектас. 3

2.Введение. Обоснование необходимости проектас. 4

3.Краткая информационная справка об образовательном учреждениис. 6

4.Методологические основания проектас. 15

5.Нормативно-правовая основа проектас. 16

6.Концептуальный раздел проектас. 17

7.Стратегия проектас. 26

8.Этапы проектас. 27

9.Планируемые результаты проектас. 28

10.Показатели эффективности реализации проектас. 29

11.Предполагаемые участники и партнеры проектас. 30

12.План проектных мероприятийс. 31

13.Смета расходов проекта «Школа социального успеха»с. 35

1. ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Полное наименование образовательного учреждения, адрес	Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 29» 606025 Нижегородская область город Дзержинск проспект Циолковского дом 17в
Тип и вид образовательного учреждения	Общеобразовательное учреждение, средняя общеобразовательная школа
Полноенаименование проекта	Проект перспективного развития муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 29» «Школа социального успеха»
Социальный заказ (миссия) образовательного учреждения	Предоставлениемаксимально широкого поля возможностей наибольшему числу учащихся, ориентированных на высокий уровень образования и воспитания.Образование, которое получают учащиеся в «Школе социального успеха» обеспечивает их самореализацию сегодняи в будущем.
Разработчикипроекта	Творческая группа в составе администрации школы, председателей методических объединений при участии родительской общественности.
Заказчикпроекта	Управление образования Администрации города Дзержинска
Исполнители проекта	Администрация школы, участники образовательного процесса, социальные партнёры
Срок действия проекта	С 2011 по 2015 год
Этапы реализации проекта	I. Подготовительный (сентябрь 2011г.- август 2012г.) Выявление приоритетных направлений развития школы и моделирование её нового качественного состояния в условиях модернизации образования. II. Внедренческий (сентябрь 2012г.- август 2014г.) Переход образовательного учреждения в Новое качественное состояние. III. Обобщающий (сентябрь 2014г.- август 2015г.) Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития.

Цель и задачи проекта	Социально значимая стратегическая цель - разработать модель школы, в которой будут созданы условия для образования «человека социально успешного». ЗАДАЧИ: обновление содержания и структуры управления общего образования в процессе модернизации образования, обеспечение качества обучения на уровне не ниже государственного стандарта; развитие доступной системы дополнительного образования и создание условий для творческой самореализации участников образовательного процесса в различных видах деятельности; реализация механизма социального партнёрства
Принципы работы	Сделаем образование в нашей школе – достойным по признакам качества, мобильности, доступности; наших учеников – физически, психологически и нравственно здоровыми и верящими в себя; выпускников – конкурентно способными на рынке труда, ориентированными на личный успех и социальную солидарность; педагогику – гуманной, инновационной и вариативной; учителей и учащихся – успешными.
Ожидаемые конечные результаты, важнейшие целевые показатели	Динамика в развитии личности школьника (в соответствии с портретом выпускника школы). Повышение мотивации обучающихся к здоровому образу жизни. Развитие профессиональной позиции педагогов школы. Общий психологический климат школы, стиль отношений в ней, условия для самореализации учителя и ученика.
Система организации контроля за исполнением программы	Администрация школы на основе плана работы установленным порядком составляет анализ и отчет о ходе реализации Проекта, выступает с публичным отчетом перед родительской и ученической общественностью, публикует результаты на школьном сайте. Обсуждение результатов анализа на заседаниях методических объединений, семинарах, педагогических советах.

2. ВВЕДЕНИЕ. ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ПРОЕКТА.

В соответствии с изменениями, происходящими в обществе, меняется и качество социальных ожиданий по отношению к образованию, которому отводится ключевая роль в воспроизводстве человеческого потенциала страны. В программных документах указывается, что развитие России напрямую связано с уровнем развития современного образования, устанавливается приоритет образования в государственной политике Российской Федерации.

Особенности современной социокультурной ситуации в стране, изменение жизненных приоритетов молодежи, трансформация традиционных для страны моральных норм и нравственных установок предопределили социальный заказ современной школе, сформулированный в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» через современного национального воспитательного идеала, системы базовых национальных ценностей, целей и задач, условий и принципов духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи.

Направления стратегического развития всей системы образования заданы ключевыми параметраминациональной образовательной инициативы «Наша новая школа», «Концепцией федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения», «Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» и др.:

системно-деятельностный подход к построению и реализации образовательных стандартов;

выявление и согласование государственных, общественных и индивидуальных потребностей в общем образовании;

создание новой образовательной среды, ориентированной на достижение новых образовательных результатов;

приоритетность формирования здорового образа жизни;

определение базовых национальных ценностей как основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся с целью достижения современного национального воспитательного идеала;

развитие системы государственно-общественного управления.

Решение задач по реализации указанных направлений потребует системных и глубоких изменений в деятельности образовательного учреждения, что и определяет необходимость разработки нового Проекта перспективного развития как стратегического документа по достижению цели, обеспечивающего результативный и экономичный переход школьного сообщества в новое качественное состояние и одновременно – как инструмент, обеспечивающий управление этим переходом.

Проект перспективного развития школы ориентирован на создание и реализацию такой модели образовательного процесса, при которой будут созданы условия для воспитания "человека социально успешного".

Представляется, что одним из важнейших ресурсов качества образования, предоставляемого образовательным учреждением, является согласованность интересов основных субъектов образовательного процесса, а именно: учащихся, родителей, педагогов и администрации школы.

Инструментом такого согласования выступает организационная культура образовательного учреждения. Под организационной культурой понимаются общепринятые в школе, разделяемые большинством ценности, нормы, образцы деятельности, совокупность которых определяет индивидуальность школы. Школа не должна быть запрограммирована на тоску и неудачу. Школа должна жить перспективной радостью! Школа должна воспитывать успех!- справедливо считают участники образовательного процесса.

Развитая, адекватная современным условиям организационная культура школы является важным фактором доступности и качества предоставляемого школой образования и в то же время:

- определяет психологический климат образовательного учреждения, его уклад;

- мотивирует школьный коллектив к достижению высоких результатов образовательного процесса, в значительной степени определяя выбор адекватных педагогических технологий;

- определяет эффективность адаптации к изменяющимся условиям внешней и внутренней среды.

Проект перспективного развития МОУ СОШ № 29 на 2011-2015 г.г. представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, критерии.

Школа должна помочь ребенку удовлетворить свои образовательные запросы, свое человеческое начало. Словом, стать успешным.

3. КРАТКАЯ ИНФОРМАЦИОНАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 29» расположена по адресу: Нижегородская область, г.Дзержинск, пр. Циолковского, д. 17в.

МОУ СОШ № 29 - это один учебный корпус. Здание - типовое кирпичное трёхэтажное сооружение. В школе имеется 29 учебных кабинетов, компьютерный класс, кабинет информационных технологий, спортивный зал, 2 мастерских, библиотека, учительская, столовая, медицинский кабинет, кабинет социального педагога, кабинет педагога-психолога, кабинет логопеда. В прилегающей к школе территории расположена спортивная площадка.

На сегодняшний день в школе обучается 314 учеников. Работают 27 педагогов.

Школа работает в одну смену. Режим работы школы определяется шестидневной рабочей неделей (среднее звено). Занятия начинаются с 8.30, продолжительность урока - 45 минут. Пятидневной рабочей неделей - начальное звено. Продолжительность урока – 35-45 минут.

Динамика развития школы за последние годы может быть охарактеризована через следующие показатели:

Характеристика контингента обучающихся школы

Результаты образовательной деятельности за последние три года (качество знаний, обученность)

Сведения об участии обучающихся в научно-практических конференциях, предметных олимпиадах, конкурсах и спартакиадах

Социальный паспорт семей

Состояние здоровья учащихся (по группам здоровья и физкультурным группам)

Состояние профилактической работы по предупреждению асоциального поведения учащихся. Преступность, правонарушения

Общие сведения о педагогических кадрах

Состояние материально-технической базы

Взаимодействие школы с общественными организациями.

Организация дополнительного образования детей в ОУ (кол-во направлений, кол-во кружков, % охвата учащихся)

3.1.Контингент обучающихся.

Количество обучающихся по ступеням	2007/2008 уч.г.	2008/2009 уч.г.	2009/2010 уч.г.	2010/2011 уч.г.
1—4	130	118	104	101
5—9	165	184	178	166
10—11	41	36	46	49
По школе всего	336	338	328	316

3.2 Результаты образовательной деятельности за последние три года (качество знаний, обученность)

Ступени

обучения

2007 - 2008

2008 - 2009

2009 - 2010

годовая

экзамен

итоговая

годовая

экзамен

итоговая

годовая

экзамен

итоговая

1 ступень

русский язык

математика

100%

99,2%

100%

2ступень

русский язык

математика

обязательный

экзамен по выбору:

ОБЖ

Физкультура

История России

Русский язык

Геометрия

Биология

Английский язык

Литература

100%

3ступень

результаты ЕГЭ по русскому языку, математике и предметам по выбору:

Физкультура

История России

ОБЖ

Информатика

Право

Литература

Обществознание

Биология

Физика

Английский язык

100%

95,7%

100%

89 %

94,5%

89%

100%

94,5%

100%

94,5%

89%

100%

94,5%

100%

78%

74%

100%

96%

100%

83%

100%

96%

100%

3.3. Сведения об участии обучающихся в предметных олимпиадах, конкурсах.

Учащиеся школы постоянно участвуют в предметных олимпиадах и конкурсах по математике, русскому языку, физике, географии, информатике, химии, биологии, английскому языку.

2007-2008

уч. год

2008-2009

уч. год

2009-2010

уч. год

2010-2011

уч. год

Участие во Всероссийских олимпиадах школьников:

Участники

Дипломанты

Участники

Дипломанты

Участники

Дипломанты

Участники

Дипломанты

муниципального этапа

(Фролова Светлана-литература, 9кл.)

(Смирнов Андрей - физкультура, 9кл.)

(Толчинская Анастасия – ОБЖ, 10кл.)

Результативность участия в конкурсах, соревнованиях

Направление развития личности

Направленность реализуемых дополнительных образовательных программ

Наименование кружка

Уровень и название конкурса

Год

Результаты

Район

Область

Россия, международ.

Общеинтелек-туальное

Худож.

Актер

Столяр

Резьба по дереву

Конкурс «Сбережём первоцветы»

Конкурс «Нижегородский край – моя Родина»

Конкурс «Дзержинский Левша»

Олимпиада по начальному техническому моделированию

Конкурс «Дзержинский Левша»

2009

2010

2009

2011

1 место

3 место

Общекультурное

Физ. спорт

Общефизическая подготовка

«Фестиваль кадетских классов». Номинация «Подтягивание»

2008

1место

Социально- нравственное

Соц. Пед.

Историческое краеведение

Литературная гостиная

Истоки

Конкурс детского рисунка. Номинация «Я люблю эту Землю»

X конференция детских исследовательских и реферативных работ «Если ты любишь Землю свою…»

Городской и областной конкурс «Литературная юморина»

Неделя детской и юношеской книги «Книжная Вселенная детства»

Всероссийский детский творческий конкурс «Святые заступники Руси»

Конкурс рисунков «От А до Я» в номинации «Русь изначальная»

Всероссийский детский творческий конкурс «Святые заступники Руси»

Конкурс «Нижегородское имя в науке и технике» в рамках недели детской и юношеской книги-2011 «Для России думать и творить»

XI областной фотоконкурс «Дети. Творчество. Родина» (номинация «Движение - жизнь»)

2007

2008

2009

2008

2011

1место

1местои

2место

1 место

2место и

3место

1 место

3 место

Диплом участника

3.4. Социальный паспорт семей

3.5. Состояние здоровья учащихся (по физкультурным группам)

Выводы:

Среди учащихся школы преобладают дети с основной группой здоровья, причем за последний год произошел небольшой рост численности детей данной группы и снижение количества детей с подготовительной группой, что является положительной динамикой. Возможно, это связано с функционированием в начальной школе экспериментальной площадки «В здоровом теле здоровый дух».

3.6. Состояние профилактической работы по предупреждению асоциального поведения учащихся. Преступность, правонарушения.

Профилактика правонарушений в школе, как проблема девиантного поведения, ведётся по основным направлениям воспитательной работы:

работа школьного Совета профилактики,

совместная работа школы и подросткового наркотического центра «Семья» по профилактике вредных привычек среди обучающихся,

работа педагогического коллектива с неблагополучными семьями как источником девиантного поведения,

дополнительное образование,

методическая работа с педагогическим коллективом,

проведение тематических классных часов,

работа с родителями,

работа классных руководителей с обучающимися и их родителями,

тематические встречи учащихся школы с инспектором ОДН.

Учащиеся, входящие в группу социального риска:

	2007/2008	2008/2009	2009/2010	2010/2011
Совершили преступления	1	3	0	0
Совершили правонарушения	7	7	13	5
Состоят на учете в ПДН	18	25	22	18
Состоят на внутришкольном профилактическом учете	25	32	23	22

3.7. Общие сведения о педагогических кадрах

Год

Всего педагоги-ческих работников

Из них совместителей

Педагогов по уровню образования (в том числе совместителей)

			высшее	незаконченное высшее	среднее специальное	среднее	ученая степень
2008 /2009	38	3	35	-	2	1	-
2009 /2010	33	1	30	-	2	1	-
2010 /2011	31	-	27	-	3	1	-

Педагогический стаж

Год	До 3 лет включ.	От 3 до 10 лет	От 10 до 20 лет	Свыше 20 лет	Пенсионеры
2008/2009	3	6	12	16	5
2009/2010	1	4	11	16	6
2010/2011	4	4	7	15	6

Аттестация педагогических кадров

Общее кол-во педагогов на 1 сентября текущегогода	Всего прошли аттестацию			В том числе присвоены категории
	Кол-во	%	высшая			первая			вторая			без категории
			Кол-во		%	Кол-во	%	Кол-во		%	Кол-во		%
31	22	71,00	2		6,00	16	52,00	4		13,00	9		29,00

3.8. Состояние материально-технической базы

Количество спортзалов, площадок	Наличие столовой, количество посадочных мест	Количество учебных кабинетов	Количество мастерских	Кабинет педагога психолога	Другие
1	1(140)	29	2	1	4

Перечень ТСО:

Музыкальный центр – 1

Телевизор – 2

Многофункциональное устройство – 3

Мультимедийный проектор – 4

Интерактивная доска — 1

Сканер – 3

Пианино – 2

Магнитофон – 2

DVD - плеер – 2

Усилитель к колонкам – 1

Фильмоскоп-1

Фотоаппарат-1

Видеомагнитофон-1

Компьютерные классы и комплексы, наличие локальной компьютерной сети:

1 компьютерный класс, 11 посадочных мест + рабочее место учителя, локальная сеть имеется-2

К Интернету подключены 19 компьютеров.

Адрес школьного сайта: sh29dzernnov.edusite.ru

Дополнительное оборудование:

модем 2фотоаппарат-1

принтер -6факс-1

сканер-3сетевое оборудование25

копировальная система4проекционная система4

интерактивная система 1сервер-1

3.9.Взаимодействие школы с общественными организациями:

Социальными партнерами МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 29» являются: ДДТ, ДКХ, ЭкБЦ, ЦХР, СЮТ, ДЮСШ №2, ДЮСШ №3, ЦГБ «Дом книги», кинотеатр «Спутник», кинотеатр ТРК «Рояль», театр Драмы, кукольный театр, ФОК «Ока», бассейн и стадион «Химик», ГОУ Городской социальный приют, Центр диагностики и консультирования.

3.10. Организация дополнительного образования детей в ОУ (кол-во направленностей, кол-во кружков)

Дополнительное образование детей в школе в 2010-2011 учебном году организовано по 4 направленностям:

1) художественная;

2) физкультурно-спортивная;

3) научно-техническая;

4) социально-педагогическая;

На основании образовательных программ дополнительного образования детей открыто 8 объединений дополнительного образования детей: «В мире информатики», «Актер», «Молодые таланты», «Резьба по дереву», «Волейбол» (2), «Общая физическая подготовка», «Истоки».

4. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ПРОЕКТА.

Системный подход отражает всеобщую связь и взаимообусловленность явлений и процессов окружающей действительности; ориентирует на необходимость подготовить к явлениям жизни как к системам, имеющим определенное строение и свои законы функционирования; в системном подходе самостоятельные компоненты рассматриваются не изолированно, а во взаимосвязи.

Аксиологический подход, в котором человек рассматривается как наивысшая ценность.

Средовой подход, учитывающий особенности, как данного образовательного учреждения, так и особенности социокультурной среды, в частности ее воспитательного потенциала.

Личностно-деятельностный подход, предполагающий максимальное развитие индивидуальных особенностей личности через вовлечение ее в различные виды деятельности, обеспечение активного процесса саморазвития, самообразования, самовоспитания.

Вышеназванные методологические подходы предполагают реализацию наряду с традиционными (научности, систематичности, доступности, учета индивидуальных особенностей, воспитания в коллективе и через коллектив) следующих педагогических принципов:

принцип целостности, когда любая педагогическая проблема рассматривается с позиций целостности процесса обучения и воспитания, целостности личностных свойств и качеств учащихся; единство этических, информационных и операционно-прикладных действий и их результатов;

принцип оптимистичности, как способ решения учебно-воспитательных задач; как система взглядов и отношений, как вера в конечный успех и признание каждого ребенка права на ошибку;

принцип моральной автономности личности, означающий ее признание самостоятельно осуществлять свой выбор действий и отношений;

принцип диалогичности выступает как взаимообусловленность социального и индивидуального в структуре личности, совместных социальных действий и саморазвития, диалога с самим собой и с окружающим миром, личностных мотивов, смыслов и ценностей, культивируемых в современном обществе, видение себя в мире и восприятие мира через призму личных ценностей.

5.НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ ОСНОВА ПРОЕКТА.

Федеральный закон «Об образовании» с учетом изменений, внесенных Федеральным законом от 22.08.2004 № 122-ФЗ, вступивших в силу с 1 января 2005 года;

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 14.02.2010 № Пр-271;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2011 № 373;

План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 гг., утвержденный Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р;

Письмо министерства образования Нижегородской области от 16.02.2011 № 316-52-487/11 «О разработке проектов перспективного развития образовательных учреждений».

6. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ПРОЕКТА

В основу концепции положена идея создания такого единого образовательного пространства, которое позволит каждому учащемуся развиваться на основе имеющихся индивидуальных возможностей в силу природных и социальных предпосылок. Проект перспективного развития реализует принципы гуманитарного образования, закрепленные в следующих нормативных документах: Конвенции о правах ребенка ООН, Законе РФ «Об основных гарантиях прав ребенка», Законе РФ «Об образовании», Стратегии модернизации образования, одобренной Правительством РФ, национальной образовательной инициативе «Наша новая школа».

Ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия.

В школе будут учитываться возрастные особенности школьников начальной, основной и старшей ступени обучения.

В школе осуществляется взаимодействиес социумом: родителями, учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга и другими организациями.

Системообразующимивидами деятельности в Школе социального успеха выступают: познавательная, социальная, спортивная, проектная.

Цель воспитания и обучения: личность, социально-активная, интеллектуально и физически развитая, умеющая самостоятельно преодолевать трудности, организовывать свою жизнь на основе творческого взаимодействия с миром и людьми, способная проявлять инициативу и быть успешной в различных сферах.

Наиболее значимыми ценностями при этом выступают:ЧЕЛОВЕК, СЕМЬЯ, ЗНАНИЯ.

При этом ценность ЧЕЛОВЕК рассматривается нами не только как отношение к другим людям и признание ценности Человека вообще (Человек как иной. Человек как другой. Человек как таковой), но и, прежде всего отношение к себе как субъекту собственной жизни (отношение к своему духовному я, душевному я и телесному я). Таким образом, через формирование ценностного отношения к категории Человек осуществляется решение задач по формированию здорового образа жизни (отношение к своему телесному я), духовно-нравственного развития и воспитания, формирования национальной идентичности и гражданственности (отношение к Человеку, и к своему духовному я).

ЗНАНИЯ - понимание и сохранение в памяти основных фактов науки и вытекающих из них выводов, теорий, законов и других теоретических обобщений. Знания являются составляющей интеллектуальнойсферы человека, отражающей уровень освоения познавательной культуры, соответствующий возрастным возможностям (основы научных знаний об окружающей действительности, о взаимосвязях ее объектов; умения и навыки познавательной деятельности); интеллектуальные способности и умственные операции (умения логически мыслить, доказывать, строить рассуждения, делать выводы, сравнивать, анализировать и др.).

Уровень сформированности отношения к категорииЗНАНИЯ предопределяют будущую личностную, социальную и профессиональную успешность выпускника школы. Поэтому присвоение данной ценности мы связываем с полноценным и разнообразным личностным становлением и развитием, органичным вхождением в социальное окружение и плодотворным участием в жизни общества (сообщества), формированием готовности к выбору профессии, непрерывному образованию, готовности к трудовой деятельности.

СЕМЬЯ как ценность раскрывается в системе следующих нравственных понятий: любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода. Таким образом, принятие ценности Семья обеспечивает успешность выпускника школы как будущего семьянина. «Через семью, родственников, друзей наполняются конкретным содержанием такие понятия, как «малая Родина», «Отечество», «родная земля», «родной язык»», что позволяет говорить о формировании гражданской идентичности обучающегося. Семья является одним из источников базовых национальных ценностей в процессе духовно-нравственного развития и воспитания личности.

Портрет выпускника Школы социального успеха.

Мы считаем, что жизнь будет складываться успешно для тех, кто:

овладел основополагающими элементами научного знания методологического, системообразующего и мировоззренческого характера;

умеет использовать, добывать, оценивать, обрабатывать и хранить информацию при помощи различных средств коммуникаций;

неравнодушно относится к происходящим событиям (в школе, городе, стране, мире), осознает необходимость творческого преобразования действительности и стремится к самосовершенствованию (нравственному, умственному, и физическому);

умеет самостоятельно строить и реализовывать свои планы в различных сферах деятельности;

способен управлять собой, сдерживать свои желания, разумно ограничивать потребности, имеет адекватную самооценку;

умеет жить в поликультурном обществе, толерантно относиться к иным взглядам, мнению, ценностям;

уважительно относится к родным и близким ему людям, умеет проявлять заботу о них, знает «историю» своей семьи, стремится сохранить ее лучшие традиции.

умеет выстраивать ценностно-ориентированное взаимодействие с миром и людьми как основу успешной жизнедеятельности.

Основные направления перспективного развития

Направления		Новое содержание (там, где возможно, по ступеням)	Механизм реализации (ссылки на подпрограммы, программу развития, комплексно-целевые программы, локальные акты).
Обновление образовательных стандартов	1.	Организация работы по введению федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС): рассмотрение вопросов по ФГОС на педсоветах	ФГОС второго поколения Образовательная программа МОУ СОШ № 29 (начальная школа).
	2.	Поэтапное введение ФГОС начального и основного общего образования 1 класс
		2 класс
		3 класс
		4 класс
		5 класс
	3.	Организация повышения квалификации педагогических работников и управленческих кадров по введению ФГОС начального общего образования	Локальные акты: «Положение о портфолио учителя» «Положение об организации внутреннего контроля в Школе»

4.	Обеспечениеучебной и учебно-методической литературой под ФГОС начального общего образования	«Положение о школьной библиотеке»
5.	Нормативно – правовое обеспечение функционирования системы оценки качества образования	«Положение о мониторинге» «Положение об организации внутреннего контроля в Школе» «Положение о портфолио ученика» «Положение о Совещании при директоре»
6.	Организация и проведение мониторинга образовательного процесса: мониторинг качества знаний; уровень освоения учебных программ; объективность оценок; итоги ЕГЭ и экзаменов ГИА	«Положение о мониторинге» «Положение о рабочей программе по предметам учебного плана» «Положение о конфликтной комиссии по вопросам разрешения споров между участниками образовательного процесса»
7.	Мониторинг условий: материально-техническое, программно-методическое обеспечение; организация питания; состояние здоровья учащихся и воспитанников; исследования психологической службы; исследования социальной службы	«Положение о школьной экспериментальной площадке «В здоровом теле – здоровый дух»» «Положение об осуществлении функций классного руководителя» «Положение о комиссии по социальной защите обучающихся» «Положение о Совете по профилактике правонарушений» «Положение о школьном психолого-медико –педагогическом консилиуме» «Правила для обучающихся» «Положение об организации в образовательных учреждениях городского округа город Дзержинск Нижегородской области, реализующих основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, индивидуального обучения на дому детей с ограниченными возможностями здоровья»
	8	Мониторинг развития: достижения ученика, учителя, классного руководителя, школы; самооценка образовательного учреждения; удовлетворенность учебными предметами; удовлетворенность педагогического коллектива своей деятельностью; эффективность деятельности по информатизации; инновационная деятельность	«Положение о мониторинге» «Положение о портфолио учителя» «Положение о портфолио ученика» «Положение о пользовании интернетом» «Положение о проведении школьного тура предметных олимпиад» «Положение о реализации дополнительного образования в условиях общеобразовательного учреждения»
	9.	Анализ результативности управления учебно-воспитательным процессом, успешности реализации образовательных программ: анализ текущей успеваемости, новые формы, технологии контроля; развитие общеучебных умений, навыков; уровень познавательного интереса школьников; уровень воспитанности школьников; состояние здоровья школьников; уровень физической подготовки школьников; система анализа результатов итоговой аттестации выпускников	«Положение об организации внутреннего контроля в Школе» «Положение о мониторинге» «Положение о Педагогическом совете» «Положение о Методическом совете» «Положение о системе оценок, формах, порядке и периодичности промежуточной аттестации обучающихся» «Положение о школьной экспериментальной площадке «В здоровом теле – здоровый дух»»

Цели, задачи и направления образовательной программы (образовательных программ):

обеспечение обновления системы организации учебно-воспитательного процесса;

приведение в соответствие учебному плану и школьному компоненту содержания обучения (программы, методики, учебники и другие учебные пособия)

«Положение о рабочей программе по предметам учебного плана»

«Положение о Методическом совете»

«Положение о школьных методических объединениях»

11.

Учебники, учебные программы и учебный план:

Анализ набора учебных предметов в каждом классе, соответствующий федеральным и региональным стандартам, а также с позиции учета возможностей, способностей и интересов учащихся

Обеспечение учебного процесса учебными планами, программами, учебниками в области знаний дополнительного образования.

«Положение о рабочей программе по предметам учебного плана»

«Положение о реализации дополнительного образования в условиях общеобразовательного учреждения»

12.

Методическая работа (совершенствование содержания обучения, методическое обеспечение нового содержания)

Особенности организации учебно-воспитательного процесса, форм обучения и новых педагогических технологий;

Приоритетность технологий, обеспечивающих мотивацию и успешность обучения школьников на уроке. Создание среды успешного обучения школьников.

«Положение о Методическом совете»

«Положение об организации внутреннего контроля в Школе»

«Положение о школьных методических объединениях»

«Положение об осуществлении функций классного руководителя»

«Положение о школьном методическом объединении классных руководителей»

«Положение о школьном психолого-медико –педагогическом консилиуме»

Развитие

системы поддержки талантливых детей.

Диагностико - организационные мероприятия:

создание нормативно-правовой базы;

обеспечение материально-технической базы;

изучение контингента учащихся школы с целью выявления типов одаренных детей, анализ информации об одаренных детях и условиях их обучения и развития;

отработка отдельных форм и методов работы с одаренными детьми

«Положение о проведении школьного тура предметных олимпиад»

«Положение о портфолио ученика»

Организационно-практические мероприятия по работе с одаренными учащимися на всех уровнях:

отбор и отслеживание динамики интеллектуальных и творческих показателей каждого ребенка;

отработка педагогических технологий для индивидуальной и групповой работы с одаренными детьми

«Положение о проведении школьного тура предметных олимпиад»

«Положение о портфолио ученика»

Рефлексивно-обобщающие мероприятия итогово-аналитического характера:

мониторинг личных достижений учащихся;

анализ деятельности учителей по организации работы с одаренными детьми;

создание системы работы

с одаренными детьми в условиях школы.

«Положение о мониторинге»

«Положение о портфолио ученика»

«Положение о портфолио учителя»

4.	Проведение конкурса «Лучший ученик года»	«Положение о конкурсе «Ученик года» «Положение о портфолио ученика»
5.	Использование материалов российских серверов в Интернет, посвященных проблемам одаренных детей	«Положение о пользовании интернетом»
6.	Создание среды общения, самореализации, социализации: активизация участия одаренных детей в конкурсах и научно-исследовательских конференциях различного уровня; подготовка школьников к участию в предметных олимпиадах различного уровня; организация выставок творческих работ учащихся; развитие дополнительного образования с учетом интересов и потребностей учащихся	«Положение о проведении школьного тура предметных олимпиад» «Положение о конкурсе «Ученик года» «Положение о реализации дополнительного образования в условиях общеобразовательного учреждения»
	7.	Представление талантливых детей для поощрения грамотами администрацией школы за успехи в области образовательной деятельности, культуры, спорта.	«Положение о портфолио ученика» «Положение о Методическом совете»
Развитие и совершенствование учительского потенциала	1.	Анализ участия учителей в методической, инновационной деятельности	«Положение о портфолио учителя» «Положение о Методическом совете»
	2.	Совершенствование системы самообразования: пополнение банка данных работы учителей по самообразованию	«Положение о портфолио учителя»
	3.	Организация работы по подготовке учителей к аттестации в новой форме	«Положение об аттестационной комиссии по аттестации лиц, претендующих на должности руководителей, их заместителей, руководителей структурных подразделений и педагогических работников муниципальных образовательных учреждений, подведомственных Управлению образования Администрации города Дзержинска» (приложение к приказу начальника Управления образования Администрации города Дзержинска от 24.02.2011 № 101-п) «Положение об экспертных группах» (приложение к приказу начальника Управления образования Администрации города Дзержинска от 02.03.2011 № 121-п)
	4.	Организация педагогических семинаров
	5.	Вовлечение педагогов в инновационную деятельность по направлениям: новые образовательные технологии; обновление содержания образования; мониторинг качества образовательного процесса	«Положение о мониторинге» «Положение о школьных методических объединениях»
	6.	Мониторинг качества обучения и воспитания учащихся	«Положение о мониторинге»
	7.	Поощрение учителей	«Положение об оплате труда работников»
Изменение школьной инфраструктуры	1.	Благоустройство спортивной площадки
	2.	Благоустройство пришкольной территории
	3.	Развитие и укрепление необходимой учебно-материальной базы, учебников, локальной сети

4.	Внедрение электронных дневников в образовательный процесс образовательного учреждения
5.	Использование на уроке и во внеурочной деятельности новых информационно-коммуникативных технологий, электронных учебно-методических комплексов
6.	Обеспечение доступа ОУ к Интернет – ресурсам
Сохранение и укрепление здоровья школьников	1.	Анализ здоровьесберегающей деятельности в образовательном процессе	«Положение о школьной экспериментальной площадке «В здоровом теле – здоровый дух»
	2.	Выявление наиболее значимых параметров медико-психолого-педагогического мониторинга для определения детей «группы риска» по физическому, психическому здоровью	«Положение о школьном психолого-медико-педагогическом консилиуме»
	3.	Создание здоровьесберегающего образовательного пространства: • оптимальное для психологического комфорта цветовое оформление помещений; • обеспечение воздушно-теплового режима в соответствии с САНПиНом; • организация горячего питания; рациональное использование медицинского оборудования.
	4.	Повышение профессиональной компетентности педагогов всех ступеней образования по вопросам организации здоровьесберегающего образовательного пространства
	5.	Использование в образовательном процессе эффективных приемов здоровьесбережения: • гигиенические условия в классе; • разнообразие и индивидуализация форм учебно-воспитательной деятельности; • разнообразие и индивидуализация методов учебной деятельности, способствующих повышению активизации и инициативы и творческого самовыражения; • место и длительность применения ИКТ; • оздоровительные моменты на уроке в соответствии с возрастом; • психологический климат в учебно-воспитательной деятельности; • наличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни; • использование принципов здоровьесбережения при составлении расписания; контроль за учебной нагрузкой учащихся	«Положение об осуществлении функций классного руководителя» «Положение о группе продленного дня» «Положение о пользовании интернетом» «Положение о школьном оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей и подростков»
	6.	Привлечение родительской общественности и медицинских работников к сотрудничеству в формировании здорового образа жизни подрастающего поколения
	7	Проведение мероприятий, направленных на формирование потребности здорового образа жизни у воспитанников и учащихся.	«Положение об осуществлении функций классного руководителя»
	8.	Мероприятия медицинского, воспитательного и образовательного характера по укреплению здоровья учащихся и формированию здорового образа жизни: • спортивные мероприятия; • мероприятия по здоровому образу жизни; • снятие эмоционального напряжения; • работа по формированию правильного питания; проведение Дней здоровья, Месячника безопасности, Дня защиты детей, классных часов, посвященных антинаркотической и антиалкогольной пропаганде	«Положение о школьной экспериментальной площадке «В здоровом теле – здоровый дух»

Мероприятия по оздоровлению педагогического коллектива:

• оздоровление на базе медицинских учреждений и школы.

Ежегодная диспансеризация

10.

Мониторинг здоровьесберегающей среды:

• отсутствие отрицательной динамики в состоянии здоровья и физической подготовленности детей;

• использование педагогами здоровьесберегающих технологий, проведение интеллектуально-творческих мероприятий.

«Положение о мониторинге»

«Положение о школьной экспериментальной площадке «В здоровом теле – здоровый дух»

7. СТРАТЕГИЯ ПРОЕКТА

Стратегия проекта перспективного развития МОУ СОШ № 29 определяется решением следующих задач:

Организационные задачи:

Формирование групп учителей, мотивированных на работу по новым технологиям в режиме расширения образовательных компонентов школы;

Разработка учебных планов, программно-методического обеспечения, входящих в обновленную структуру образовательной среды;

Нормативные задачи:

Разработка локальных актов, регулирующих деятельность новых компонентов образовательной среды школы;

Организация экспертизы с последующим визированием разработанных учителями кружковых программ, расширяющих образовательные возможности школы;

Мотивационные задачи:

Модернизировать информационно-технологическое оборудование школы;

Оборудовать ПК рабочие места учителей в кабинетах;

Организовать пополнение фонда медиатеки, учебников;

Усилить работу по мотивации учителей к разработке нового содержания и новых технологий образования;

Продолжить разъяснительную работу среди родителей по новому содержанию образования;

Научно-методические задачи:

Усилить методическую и дидактическую подготовку учителей;

Продолжить освоение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных, интенсифицирующих процесс обучения;

Усилить методическую работу с учителями по отработке и отслеживанию результатов по государственному стандарту ЕГЭ, ГИА;

Задачи по кадровому обеспечению:

Постоянно работать над профессиональным уровнем подготовки педагогов;

Задачи по материально-техническому обеспечению (с возможными путями финансирования)

Подготовить педагогические кадры, способные работать в инновационном режиме с использованием современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных;

Обеспечить выполнение мероприятий по реализации программы информатизации УВП и модернизации учебно-лабораторного оборудования.

8. ЭТАПЫ ПРОЕКТА

Этапы реализации проекта:

1 этап (сентябрь 2011 г. - август 2012г):

Выявление приоритетных направлений развития школы и моделирование её нового качественного состояния в условиях модернизации современной школы.

Он предполагает решение следующих задач:

Изучение микросреды школы, потребностей обучающихся и их родителей.

Анализ состояния образовательного процесса в школе с целью выявления противоречий в его содержании и организации с учетом установленных потребностей обучающихся, их родителей и педагогов.

2 этап (сентябрь 2012 г. - август 2014 г.):

Переход образовательного учреждения в Новое качественное состояние.

Он предполагает решение следующих задач:

Создание новых организационно-педагогических условий функционирования школы.

Модернизацию учебного плана и корректировку учебных программ в соответствии с ФГОС второго поколения.

Создание системы диагностики.

Отслеживание, корректировка и обобщение результатов нововведений.

Оформление промежуточных результатов развития.

Обеспечение необходимых ресурсов для основного этапа реализации программы.

3 этап (сентябрь 2014 г. - август 2015 г.):

Анализ и оценка результатов инновационной деятельности, подведение итогов. Постановка новых стратегических задач школы.

Он предполагает:

- Проблемно-ориентированный анализ состояния школы на 2015год.

9. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА

Повышение качества и результативности инновационной деятельности педагогов.

Изменения финансово-экономической деятельности образовательного учреждения.

Обеспечение общедоступного и качественного образования.

Решение проблемы укрепления и сохранения здоровья участников образовательного процесса.

Создание эффективной постоянно действующей системы непрерывного образования педагогов, способны на современном уровне решать общую педагогическую задачу обучения и воспитания в соответствии с основными направлениями модернизации образования в РФ.

Воспитание социально-активной личности, имеющей опыт личного участия в социально-значимой деятельности, способной к успешной самореализации в обществе, гражданина, патриота своей Родины.

Анализ и рекомендации по дальнейшему развитию школы.

10. ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Показатели эффективности реализации инновационного проекта школы	Единица измерения показателя
	Единица измерения показателя
1.Повышение качества образовательного процесса в школе на основе обновления образовательной программы	Расширение доли учебных предметов, реализуемых в рамках базисного образовательного плана в трех образовательных средах школы: учебной, внеучебной и внешкольной образовательных средах;
	Обеспеченность внеучебной деятельности учащихся современной материально-технической базой для организации самостоятельной работы учащихся;
	Рост количества учащихся, ориентированных на выявление и реализацию собственных талантов, в здоровьесберегающей образовательной среде школы;

Процент интегрированных занятий в урочной, внеурочной и внешкольной образовательных средах, проведенных с применением ИКТ, и доля учителей, владеющих ИКТ-компетентностью.
Доля учителей, обеспечивающих реализацию федерального государственного образовательного стандарта через интеграцию трех видов образовательной деятельности учащихся: учебную, внеучебную и внеурочную деятельности.
Внедрение в воспитательный компонент образовательной программы школы элементов социального проектирования учащихся, обеспечивающих высокую эффективность их социализации.
Снижение числа пропусков занятий учащимися по причине болезни.
Построение системы психолого-педагогического сопровождения учащихся в образовательном процессе, способствующей выявлению и поддержке талантливых детей в различных сферах их жизнедеятельности.
2. Повышение роли индивидуальных достижений в развитии учащихся	Повышение роли портфолио в комплексной оценке развития учащегося и усиление роли индивидуальных достижений в оценке обученности учащихся.
	Повышение процента участия учащихся в олимпиадах, конкурсах и спортивных соревнованиях.
3. Повышение степени удовлетворения социальных потребностей	Увеличение количества и разнообразия программ дополнительного образования, согласованных с учебными программами по предметам и реализуемых педагогами-предметниками;
3. Повышение степени удовлетворения социальных потребностей	Повышение удовлетворенности учащихся и родителей индивидуальными результатами работы;
4. Повышение эффективности управления школой	Вовлечение родителей, посредством развития системы государственно-общественного управления, в процесс реализации обновленной образовательной программы школы, направленной на выявление и поддержку талантливых детей
	Построение системы внутреннего контроля за качеством здоровьесберегающей образовательной среды школы.
	Развитие материально-технической базы, программного обеспечения и лабораторного оборудования обогащенной образовательной среды школы.

11. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ УЧАСТНИКИ И ПАРТНЕРЫ ПРОЕКТА

12. ПЛАН ПРОЕКТНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

№ п/п	Мероприятия	Исполнители	Сроки	Ожидаемые результаты
1. Переход на новые образовательные стандарты
1.1	Разработка и утверждение образовательной программы начальной школы, руководствуясь основными направлениями национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»	Заместитель директора по УВР и заместитель директора по ВР	Февраль 2011 г.	Утверждение Программы на педагогическом совете в феврале 2011 г.
1.2	Создание на сайте школы раздела «Новая школа»	Секретарь школы	Апрель 2011 г.	Обеспечение прозрачности работы школы на основе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

1.3	Введение ФГОС начального общего образования	Директор школы.	С 1 сентября 2011 г.	Выполнение задач муниципального заказа образовательных услуг
1.4	Повышение квалификации педагогических и управленческих кадров для реализации ФГОС общего образования по направлениям и программам: -«Федеральные государственные стандарты второго поколения как условие совершенствования качества образования» учителей начальных классов, заместителей директоров по учебно-воспитательной работе; -«Федеральные государственные стандарты второго поколения как условие совершенствования качества образования» учителей основной школы; -«Внеурочная деятельность обучающихся как условие развития личности: духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, общекультурное, социальное.	Заместитель директора по УВР Заместитель директора по ВР	2011-2015 гг.	Подготовка педагогических и руководящих кадров к реализации ФГОС общего образования
1.5	Организация и проведение мониторинга введения ФГОС общего образования (2 раза в год): - введения ФГОС; - подготовки учителей; - входная и итоговая диагностика уровня подготовки учителей по ФГОС; - сопровождение и содержание сайта школы.	Директор школы Заместитель директора по УВР Секретарь школы	2011-2015 гг.	Своевременная корректировка методики работы по программам
1.6	Совершенствование системы общественной оценки качества общего образования со стороны потребителей, объединений педагогов: - ежегодные публичные доклады директора школы	Директор школы	Ежегодно 2011-2015 гг.	Повышение открытости школы, участие общественности в управлении школой
1.7	Реализация федеральной модели учета внеучебных достижений обучающихся (портфолио)	Заместитель директора по ВР	2011 -2015 гг.	Обеспечение полного учета индивидуальных достижений обучающихся для формирования портфолио учащихся
1.8	Разработка перспективных планов развития и совершенствования инновационной составляющей образовательного процесса.	Заместитель директора по УВР	С 2011 г	Внедрение инновационных технологий в учебном процессе
2. Развитие системы поддержки талантливых детей
2.1	Организация конкурсов, олимпиад, фестивалей, соревнований школьного и городского уровней для выявления одаренных детей в различных сферах деятельности (культура, спорт, искусство, творчество и др.)	Заместитель директора по ВР	2011-2015 гг.	Обеспечение условий для выявления и поддержки одаренных детей
2.2	Проведение I этапа (школьного) всероссийской олимпиады школьников по всем общеобразовательным учебным предметам	Заместитель директора по УВР	Ежегодно	Выявление победителей, участие в муниципальном и региональном этапах олимпиады

2.3	Внедрение в учебный процесс новых информационных технологий	Заместитель директора по УВР	По мере необходимости	Введение электронных дневников
2.4	Вовлечение и поддержка талантливых детей с младшего школьного возраста.	Заместитель директора по УВР	Ежегодно	Поиск и поддержка одаренных детей
2.5.	Деятельность по формированию патриотизма через проведение военно-патриотической игры «Зарница»	Заместитель директора по ВР	2010-2011гг
3. Совершенствование учительского корпуса
3.1	Обеспечение успешной адаптации и закрепления молодых специалистов в школе.	Директор школы	2011-2015 гг.	Обновление кадрового состава
3.2	Организация работы по профессиональной ориентации выпускников школ на педагогические специальности в вузах: - участие в проведении дней открытых дверей в вузах, профориентационных форумов, ярмарках вакансий учебных мест	Заместитель директора по УВР Заместитель директора по ВР	2011-2015 гг	Повышение процента выпускников, поступивших на педагогические специальности в ВУЗы
3.3	Организация систематической работы по выявлению, обобщению, распространению педагогического опыта.	Заместитель директора по УВР	С 2010 г	Внедрение результатов научных исследований в практику работы школы
3.4	Участие в педагогических семинарах, занимающихся развитием профессионального потенциала учителей, осуществляющих консультационное и методическое сопровождение их деятельности.	Директор школы Заместитель директора по УВР	2011-2015 гг.	Совершенствование и развитие педагогического мастерства, повышение квалификации педагогических кадров. Обобщение передового педагогического опыта
3.5	Повышение квалификации педагогических работников по новой модели	Заместитель директора по УВР	2011-2015 гг.	Реализация новой модели системы повышения квалификации педагогических работников
3.6	Размещение материалов (сведений) на сайте школы об участии в муниципальных открытых мероприятиях	Секретарь школы	С 2011 г	Распространение передового опыта
3.7	Проведения круглых столов для педагогов для обмена опытом	Заместитель директора по УВР	2011-2015 гг.	Обмен опытом
4. Изменение школьной инфраструктуры
4.1	Отработка механизма определения регионального норматива подушевого финансирования с учетом соблюдения требований к условиям реализации основной образовательной программы ФГОС	Директор школы	2012 г	Нормативные акты Методические рекомендации для обеспечения введения НПФ в условиях ФГОС
4.2	Проведение работы по организации ремонта школьного здания	Директор школы Завхоз	2011-2015 гг.	Проведение ремонта, обеспечение безопасных условий обучения
4.3	Проведение противопожарных и антитеррористических мероприятий	Директор школы Организатор ОБЖ Инженер по ОТ Завхоз	2011-2015 гг.	Улучшение условий безопасного пребывания учащихся в школе, ликвидация угрозы для жизни детей, сохранение и укрепление здоровья учащихся

4.4	Работа по изменению методической службы школы	Заместитель директора по УВР	Сентябрь 2011 г	Новая структура методической службы
5. Сохранение и укрепление здоровья школьников
5.1	Реализация программы «В здоровом теле – здоровый дух» (начальная школа)	Заместитель директора по УВР Руководитель МО учителей начальной школы	С 2009 г	Мониторинг
5.2	Проведение физкультурно-оздоровительной работы с учащимися (соревнования, спартакиады, спортивные секции, кружки)	Заместитель директора по ВР учителя физической культуры	2011-2015 гг.	Обеспечение профилактики состояния здоровья школьников
5.3	Работа по созданию банка данных «Здоровый образ жизни» для организации просветительно-воспитательной работы с учащимися и родителями, направленной на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни (в том числе по вопросам профилактики наркомании, алкоголизма, табакокурения ).	Заместитель директора по ВР	2011-2015 гг.	Уменьшение количества обучающихся склонных к употреблению ПАВ и спиртных напитков
5.4	Мероприятия по поэтапному увеличению обучающихся в школе, обеспеченных горячим питанием	Директор школы Социальный педагог	2011-2015 гг.	Увеличение числа детей, охваченных организованным питанием, обеспечение качества и сбалансированного питания школьников, снижение количества обучающихся с заболеваниями
6. Развитие самостоятельности школ
6.1	Изменения финансово-экономической деятельности образовательного учреждения.	Директор школы	С 2011 г

6.2	Вовлечение Управляющего Совета школы в совершенствование системы оценки качества образования	Директор школы	С 2011 г
6.3	Совершенствование органов ученического самоуправления	Заместитель директора по ВР	С 2011 г.
6.4	Создание условий для минимизации отчетности при одновременном повышении ответственности посредством внедрения электронного школьного документооборота, развития системы открытого электронного мониторинга и обязательной публичной отчетности образовательного учреждения (паспорт образовательного учреждения, электронные дневники и др.)	Администрация	С 2011 г.

13. СМЕТА РАСХОДОВ ПРОЕКТА «Школа социального успеха»

№ п/п	Наименование	Количество, шт.	Сумма, руб.
1.	Приобретение регулируемой ученической мебели (каб. 10, 38, 42): - столы -стулья	36 72	50 400 36 000
2.	Приобретение интерактивной доски	3	120 000
3.	Приобретение компьютеров в кабинеты 2, 21, 25, 28, 31, 32, 37, 42, компьютерный класс	18	450 000
4.	Приобретение мультимедийных систем	14	252 000
5.	Приобретение швейных машин в кабинет 3	10	60 000
6.	Ремонт крыши здания школы		500 000
7.	Установка ограждения по периметру школы		1 300 000

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234964-proekt-shkola-socialnogo-uspeha

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Программа «Одаренные дети»Конспект урока по ФГОС

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации