Открытый урок по литературному чтению. Согласные буквы Б, б

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОВЫЙ УРЕНГОЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КАДЕТСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

имени Героя Российской Федерации В.И. Шарпатова»

(МБОУ КСОШ имени Героя Российской Федерации В.И. Шарпатова)

Урок обучения грамоте

по программе «Школа России»

Тема: «Согласные звуки [ б ][ б ], буквы Б, б »

Учитель начальных классов

МБОУ КСОШ

имени Героя РФ В.И. Шарпатова

Гугучкина Марина Ивановна

Учитель:

Гугучкина Марина Ивановна

Новый Уренгой

2016

Тема: Согласные звуки [б ] [б ], буквы Б, б

Цель:познакомить с звуками [б ] [б ], буквами Б, б

Задачи:- познакомить с буквами Б, б;

- учить характеризовать звуки; составлять звуковые схемы слов;

- совершенствовать навыки правильного, плавного, выразительного чтения;

- развивать фонематический слух, речь, логическое мышление, внимание;

- расширять кругозор;

- воспитывать бережное отношение к природе, любознательность

Формируемые УУД: умение выполнять стилистический анализ текста; понимать цель урока и добиваться её достижения, контролировать свою деятельность; работать в паре.

Ход урока.

Мотивирование в учебной деятельности.

Прозвенел для нас звонок,

Начинается урок.

Мы за парту дружно сели

И на доску поглядели.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

- Что записано на доске? (Буквы)

- Что такое буква?

- Что такое звук?

- Произнесите звуки.

- Какая буква лишняя? (у)

- Почему? (Буква гласного звука, остальные буквы согласных звуков)

- На какие группы можно разделить согласные звуки? (Звонкие, глухие)

- Назовите звонкие согласные звуки.

3. Выявление места и причины затруднения.

- Назовите предметы. Выделите и охарактеризуйте 1 звук в словах.

4.Построение проекта выхода из затруднения.

- Предположите, какова тема урока?

- Какие цели перед собой поставим?

- Для достижения цели наметим план.

5. Реализация построенного проекта.

- Сегодня мы отправляемся в сказку. Отгадайте, в какую сказку мы попали?

Делать нечего: бояре,

Потужив о государе

И царице молодой,

В спальню к ней пришли толпой

Объявили царску волю –

Ей и сыну злую долю,

Прочитали вслух указ

И царицу в тот же час

В бочку с сыном посадили,

Засмолили, покатили

И пустили в окиян… («Сказка о царе Салтане»)

- Кто автор сказки? (А.С. Пушкин)

- Кто такие бояре?

- Прочитаем толкование слова в толковом словаре С.И. Ожегова.

- Произнесите слово по слогам.

- Произнесите с ударением.

- Составим звуковую схему слова – бояре. (Работа обучающихся с индивидуальными наборами. Самопроверка. Самооценка.)

- Выделите первый звук.

- Охарактеризуйте этот звук.

- Откройте «Азбуку» на странице 96.

- Расскажите, что изобразил художник?

- Где сидит белка?

- Куда белка складывает золотые скорлупки?

- Прочитайте четверостишие под иллюстрацией.

- Как называется наша беседа? (Устная речь.)

- Из чего состоит наша речь?

- Что такое предложение?

- Составьте предложение по схеме о белке.

- Распространите данное предложение.

- Произнесите слово белка по слогам.

- Произнесите с ударением.

- Составим звуковую схему слова – белка. (Работа обучающихся с индивидуальными наборами. Самопроверка. Самооценка.)

- Выделите первый звук.

- Охарактеризуйте звук.

- Звуки [б ] [б ] написьме обозначаются буквами Б, б.

- Сравните печатные и письменные буквы Б, б.

6. Физминутка

7. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- Для чего нужна заглавная буква Б?

- Прочитайте пословицу и объясните её значение. (Без терпенья нет уменья.)

- На что похожа буква Б?

- Прочитайте слоги с буквой б. Добавьте слоги до слов.

- Букву новую узнали,

Слоги мы с ней прочитали,

Значит, может весь наш класс,

В зоопарк попасть сейчас.

- Наш зоопарк необычный. В нем живут только те животные, в названии которых есть буква б. (Чтение слов.)

8. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Поселим в зоопарк ещё несколько животных. Условие остается прежним, в их названиях должны быть звуки [б ] [б ].

Работа в парах.

- Соотнесите слова со схемами. (Самопроверка. Самооценка.)

- Наша планета заселена множеством различных животных. Но некоторые виды животных исчезают. Их остается очень мало. Если их не охранять, то они могут исчезнуть. Люди решили составить список этих животных. Так появилась Красная книга. Если животное занесено в Красную книгу, значит оно находится под охраной государства. Эти животные тоже занесены в Красную книгу.

- Прочитайте, что писал М.М. Пришвин о любви к природе. («Любить природу – значит любить Родину»)

- Как вы понимаете это высказывание?

- Отгадайте ребус, и вы узнаете, о ком мы будем читать.

9. Включение в систему знаний и повторение.

- Прочитайте текст на странице 97.

- Составьте вопросы к тексту.

- Прочитайте скороговорку. (Белые бараны били в барабаны.)

- Что изменилось? (Повествовательное предложение стало восклицательным/вопросительным)

-Прочитайте скороговорку с нужной интонацией, изменяя логическое ударение.

10. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- С какой буквой познакомились?

- Поместите букву б на ленту памяти и объясните свой выбор.

- Оцените свою работу на уроке по плану.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/235045-otkrytyj-urok-po-literaturnomu-chteniju-sogla