Воздух- щит Земли. Состав земли

Тема: «Воздух – щит Земли. Состав воздуха.».

Цель:дать понятие об атмосферном воздухе, его значение для жизни всего живого, привлечь внимание к вопросам сохранения окружающего мира.

Задачи:

1. Образовательная:Через методы критического мышления познакомить детей с составом и основными физическими свойствами воздуха; познакомить с понятием "атмосфера"; определить значение воздуха для человека, растений и животных, необходимость охраны воздуха от загрязнения.

2. Развивающая: развивать мышление, речь, умение работать в команде, умение слушать.

3. Воспитательная: воспитывать и развивать наблюдательность, работать аккуратно.

Оборудование: маркеры, листы бумаги, пластиковые бутылки, парфюмерная вода, индивидуальные карточки для опроса, учебник Познание мира для 4 класса, презентация к уроку, интерактивная доска, музыкальный проигрыватель.

Ход урока.

I. Организационный момент.

1. Приветствие. Психологический настрой.

Приветствие “Здравствуйте!”

Учащиеся поочередно открывают пальцы рук из кулачка, начиная с больших пальцев и говорят:

желаю (соприкасаются большими пальцами);

успеха (указательными);

большого (средними);

во всём (безымянными);

и везде (мизинцами);

Здравствуйте!

- Спасибо за приветствие, садитесь.

II. Повторение изученного материала.

2. Тестирование.

- Ребята, существует такая поговорка – «Повторение – мать учения». Это говорит о том, что прежде чем приступить к изучению нового материала, нам необходимо повторить изученный материал. Тема прошлого урока «ВОДА». Чтобы проверить, как вы усвоили полученные знания на прошлом уроке, я проведу письменный опрос. Каждому из вас выдана индивидуальная карточка, которую вам необходимо заполнить, ответив на вопросы. Время на выполнение работы – 3 минуты. Удачи ребята!

А какой вклад в защиту воды можете внести вы, ребята, в повседневной жизни: дома, в школе и т.д.? Если ты видишь, что из крана капает вода, закрути его. НЕ ТРАТЬ ВОДУ ПОНАПРАСНУ! (Все вместе.)

III. Физкультминутка.

Мы немного отдохнем,

Тихо, глубоко вздохнем.

Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуть, разогнуться,

Три – в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять, шесть- тихо сесть,

Семь, восемь- лень отбросим.

IV. Определение темы урока. Погружение в проблему.

- Я уверенна, что все ответили верно! А теперь, внимание на доску. Посмотрите на эту картинку и скажите, какие ассоциации она вызывает у вас? (Слайд № 1). (Свежий, чистый воздух, спокойствие, гармонию положительный психологический настрой, удовлетворение.) А эта картинка?(Слайд 2) (Грязный тяжёлый воздух над городом, смолистый смок, гарь, копоть, угнетение, тяжесть, беспокойствие.) Какова же тема нашего урока? (Воздух.) Точная тема нашего сегодняшнего урока: «Воздух – щит Земли. Состав воздуха».(Слайд 3)

V. Сообщение целей урока.

Давайте подумаем и определим, что мы сегодня узнаем на уроке? Отлично. Сегодня на уроке, мы с вами не только расширим наши представления о воздухе, но так, же узнаем о его составе.

VI. Работа по теме урока.

Для начала я предлагаю вашему вниманию небольшой видео-ролик о воздухе. Вам необходимо внимательно посмотреть его, так как потом для вас подготовлено задание. (Просмотр видео - ролика)

VII. «Мы – ЭКОЛОГИ!».

Вот мы просмотрели видео- ролик, а также материал расположенный в ваших учебниках на страницах 58-60 поможет вам в выполнении задания.

Как вы думаете, кто занимается подробным и глубоким изучением воздуха? Геологи? Астрологи? А может Социологи? Конечно же, нет, изучение воздушной оболочки Земли занимаются – ЭКОЛОГИ. Я предлагаю ВАМ, на некоторое время стать не просто экологами, а экологами- инженерами, и поработать в экологической лаборатории 4 «В» класса. В данной лаборатории будет 2 группы, которые создадут АППАРАТ, который будет защищать нашу Землю как щит.

Итак, двери лаборатории открываются, добро пожаловать, юные ЭКОЛОГИ! Понимая, что работа интересная и сложная, в помощь вашей проектной деятельности, я предлагаю использовать информационные данные на страницах 58-60, в которых есть подсказки к вашим вопросам. Каждой группе будет выдан лист бумаги, на котором вы будете отображать работу всей группы по тому или иному вопросу. Можете использовать схемы, рисунки, кластеры, таблицы для отображения ответа. Все помним золотое правило работы в группе – РАБОТАЮТ АБСОЛЮТНО ВСЕ УЧАСТНИКИ ГРУППЫ. Время на выполнение работы 5 минут. Время пошло… за работу!

VIII. Проектная деятельность учащихся.

Каждая группа выступает с подробным планом ответа на вопрос. Время на выступление 2 минуты.

IX. Первичное закрепление полученных знаний.

1. Заполнение индивидуальных карточек.

- Молодцы ребята, вы как никто наилучшим образом ознакомили меня и присутствующих гостей с темой ВОЗДУХ. Подробно описали все его свойства. Спасибо вам большое. Настала пора проверить и вас, юные ЭКОЛОГИ, на сколько хорошо усвоен материал вами. На индивидуальных карточках, вам необходимо записать всё то, что нового и интересного вы сегодня узнали! Время на выполнение работы 2 минуты. (Учащиеся заполняют карточки).

Предмет: ПОЗНАНИЕ МИРА

ФИ ученика_______________________________________________________

Дата:_________________________

Тема: «Воздух».

1. Что нового и интересного я узнал сегодня на уроке?

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Самооценка учащихся.

- Мы проделали огромную, очень сложную, но интереснейшую работу. Настал момент самооценки. Работу на уроке, вы оцениваете по следующим критериям:

ФИ ученика__________________________

Сегодня на уроке Я:

1

2. Активно отвечал на вопросы.

3. Выступал с защитой проекта.

4. Узнал много нового.

5. Научился работать в микро-группе.

- Так же, отметьте, пожалуйста, как вы чувствовали себя на уроке? Какой эмоциональный настрой сопровождал вас в течение урока. (1 минута.) Спасибо большое за оценки. Сегодня на уроке я могу безоговорочно поставить 5, за активную, плодотворную работу, следующим учащимся…

X. Подведение итогов урока.

1. Рефлексия.

- Итак, мои молодые гении, в завершении нашего урока, ответьте еще на несколько вопросов.

Воздух – это…

Какие свойства воздуха вы знаете?

Что такое атмосфера?

XI. Домашнее задание.

Вам необходимо ещё раз прочитать текст на страницах 58-60.

- Спасибо за работу. Можете быть свободными.

КГУ «СОШ № 20 РО «ГУ «Отдел образования г. Семей ВКО»

Открытый урок

по познанию мира

в 4 классе

на тему:

«Воздух – щит Земли. Состав воздуха»

Подготовила и провела: Железняк Н.О.

Семей 2016

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/235441-vozduhschit-zemli-sostav-zemli