Умножение и деление чисел

Этапы урока:

Д

Ход урока:

Предметные результат (личностные):

Метапредметные:

1.Организованное начало урока

1.1. Приветствие

1.2. Мотивация детей

- Здравствуйте, ребята! Сегодня урок математики у вас проведу я. Меня зовут Анастасия Валентиновна.

- Нам понадобится собранность, внимание, дисциплинированность. Девизом нашего урока будет пословица «Минута час бережёт». Давайте работать быстро и чётко.

Личностные:

1.Соблюдать эстетические нормы общения и сотрудничества.

2.Воспитывать уважительное отношение к учителю и друг к другу.

3. Воспитывать чувство ответственности за свои слова.

Коммуникативные:

- Развивать умение слушать и понимать речь других

2. Актуализация знаний

- Наш урок мы начнем с необычной и очень интересной разминки:

- Откройте рабочие тетради и запишите сегодняшнее число. Итак слушаем первое задание, внимание на слайд:

А) Из чисел 1, 3, 6, 8, 12, 15, 16, 21 випишите те, которые делятся только на 3 (3,6,12,15,21)

только на 4 (8,12, 16)

на 3 и 4 (12)

Б) Запишите число 16 в виде произведения четырех множителей (1*2*2*4)

В) Найдите разность чисел:

12 и 5 = 7

14 и 7=7

18 и 8= 10

- Какие числа у вас получились четные или нечетные? (нечетные 7 и 7, а четное 10)

Г) Представьте, что все эти точки попарно соединены отрезками.

- Какие фигуры получились?

- Сколько здесь отрезков?

- Сколько углов?

Д) Придумайте вопросы. Запишите выражения к получившимся задачам.

1. Для класса купили альбомы и тетради для рисования. Тетрадей купили 50 штук, а альбомов на 23 штук меньше.

(Вопрос: сколько купили альбомов? 50 – 23 = 27 (шт))

2. Купили 30 ручек, 27 карандашей и 13 фломастеров.

(Вопрос: сколько всего канцтоваров купили? 30+27+13 =60 (канц))

Предметные:

1.Уметь решать уравнения.

2.Уметь анализировать свою работу;

3.Уметь самостоятельно выполнять задания;

Личностные:

- Развивать умение быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

1.Умение устно считать;

2. Умение складывать величины;

Познавательные УУД

Развиваем умения:

1. ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

2. отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

3. добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

Формулирование темы и цели урока

- Ребята, вспомните, чем вы занимались на прошлом уроке? (Делением и умножением чисел)

- Как называлась тема урока? (Деление и умножение чисел)

-Вот и сегодня мы продолжим работать по этой теме.

Личностные:

1.Умение предполагать тему урока.

Коммуникативные:

- Развивать умение слушать и понимать речь других

4 . Систематизация и повторение.

- Откройте учебник на странице 8, выполним задание №1

- Что нужно сделать? (Поставить в пустые колонки цифры)

- Выполним задание № 2.

- Что нужно сделать? (Сравнить выражения)

а*5 * 5*а (=)

а : 4 * а : 5 ( )

16: а * 20 : а ( )

а*1 * а*6 – а*5 ( )

а * 0 * а*7 – 7*а ( )

а*4+а*5 * а*9 ( )

- Умение решать логические задачи

- Умение самостоятельно выполнять задания

- Умение сравнивать и делать выводы

- Знать понятие неравенство

- Знание знаков неравенства

Регулятивные УУД

Развиваем умения:

1. самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения, совместно с классом;

2. совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

3. составлять план решения отдельной учебной задачи;

4. работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса;

5. в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

5. Физкультминутка

- Ребята, кто из класса желает провести физкультминутку?

6. Систематизация и повторение

- Вернемся к учебнику. Выполним задание 4. Порешаем задачи.

А) В туристическом лагере х палаток по 6 туристов в каждой и столько же палаток по 5 туристов в каждой. Сколько туристов во всех шестиместных палатках?

Сколько туристов во всех пятиместных палатках?

На сколько больше туристов во всех шестиместных палатках, чем в пятиместных?

-О чем говориться в задаче? (о палатках и туристах)

-Что нам известно о палатках? (Х)

-Что нам известно о туристах? (х палатках 6 туристов, в х палатках 5 туристов)

-Какое у нас получиться неравенство?

- Выполним №5. Что нужно сделать? Первые два столбика выполним вместе, а последний каждый из вас выполнит самостоятельно.

(58 + 5*6) – 18 = 70

(81:9 +54) :7 = 9

(37-7*5)*8=16

6*8+3*4= 60

45:9*4+69= 89

53-6*4:3= 45

- Выполним задание № 6. Решим задачу под буквой а.

А) Найдите ширину кафельной плитки прямоугольной формы, если её площадь равна 40 см², а длина 8 см.

- Для начала вспомним, как находиться площадь прямоугольника?

- Что нам известно в задаче? (Площадь и длина)

- Зная площадь и длину фигуры, сможем ли мы найти ширину? (Да)

Решение: 40:8 =5 (см) – ширина плитки

Ответ: 5 см

- Выполните самостоятельно задание №7, после мы его проверим все вместе.

Ответ:

Предметные

- Умение решать задачи, изученных видов

- Умение решать задачи по действиям

- Умение решать математические примеры

- Знание правил правильного счета

- Знание правил нахождения площади

- Умение решать задачи

- Умение самостоятельно решать задачи

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

1. доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

2. доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

3. слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

4. читать про себя тексты учебников и при этом ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя, отделять новое от известного,выделять главное, составлять план;

7. Организационное завершение урока

- Ребята, давайте вспомним чем мы сегодня занимались на уроке?

- Какое задание вам больше всего понравилось?

- Возникали ли у вас трудности?

Личностные результаты

1.придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

2.в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

Коммуникативные:

- Развивать умение слушать и понимать речь других

Коммуникативные:

1.Высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать.

2.Слушать других.

8. Домашнее задание

- Открываем дневники и записываем домашнее задание: № 3, 6 (б)