Технологическая карта урока по теме «Computer problems»

Автор

Аскерова Раиля Фагимовна , Исангильдина Аида Рафиковна

Предмет

Английский язык

Класс

9

Тема урока

«Computer problems»

Цели урока

Обучающие: освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме. Научиться составлять монологическое высказывание.

Развивающие: развивать навыки работы с информацией.

Воспитательные: воспитывать интерес к культуре своей страны и стран изучаемого языка.

Тип урока

Изучение нового материала

Технологии

Здоровьесбережения, коммуникативно- ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые, работа в группах.

Материалы

УМК «Английский в фокусе-9b» модуль 4.

Презентация (Ресурсы интернета), раздаточный материал.

Оборудование

Компьютер, Мультимедийная установка.

Планируемые результаты:

Предметные

Уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы, находить в тексте нужную информацию.

Личностные

Формирование представлений о художественных и эстетических ценностях разных народов, осознание культуры своего народа, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем в процесссе учебной деятельности.

Метапредметные:

Универсальные учебные действия:

Познавательные

Осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией.

Регулятивные

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно.

Коммуникативные

Читать текст с целью поиска конкретной информации, развивать навыки монологической речи, устанавливать рабочие отношения, развивать навыки письменной речи.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УДД

1.Самоопределение

в деятельности

Повторение изученной лексики.

3-4 мин.

Определение темы урока, цели урока и задач

(целеполагание).

5-7 мин.

- Good morning!

- How are you?

- What is the date today?

-What can you say about the weather ?

- Look at the picture. SEE . THINK. WONDER.What do you see ? What do you think? What does it make your wonder?What questions do you have loking at this picture

-Tell the theme of our lesson.

-What is the aim of our lesson?

I am fine.

Today is the…….

It is cold and snowy.

I see......

I think about ….

Iwonder….. .

«Computer problems»

The aim of our lesson is to know the

computer problems.

Познавательные:

активизация лексики одной семантической группы

Личностные:

определение личностной позиции по

проблеме.

Регулятивные:

Выработка умения работать результативно в условиях ограниченного времени.

Определяют цели учебной деятельности.

2.Учебно-

познавательная деятельность

20-25 мин.

Семантизация лексики.

Снятие лексических трудностей (глоссарий).

Монологическое высказывание с использованием опор.

Соотнесение знаний с выполнением задачи урока.

Монологическое высказывание.

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого материала.

Let`s do the next task. Mapping You`d write as many words as you can think of related to computers.

Работаемвгруппе.

Here you can see the Computer problems. Match the problem to the solution. (на слайде)

Работа в карточках.

( индивидуально)

Диалогическая речь

Раздача карточек с проблемой и ее решением. Учащиеся должны найти себе пару (проблема – решение) и создать короткие диалоги по примеру упр. 3(b) p 60.

T:Now someone of you got assignment with the problems, and someone got assignment with solution. Find each other. Make a short dialogue about your problem using ex. 3(b) p 60

Are teenagers completely hooked on technology today? 
Учитель дает готовые выражения нужно сортировать карточки. Озаглавить группу. SORTCARDS

Делают схему .

Пишут слова, связанные с компьютерами.(internet,website,network,memory,laptop,software,monitors,diskdrive,scanner)

Have a virus- reboot the system

Can not connect run a search to the Internet – call your internet service provider

Computer crashed - use anti-virus software

Lost some files- call your Internet service provider

The screen is freezing - take it to the Computer service

Предполагаемый ответ:

1 A: I’ve been trying for ages but I can’t connect to the Internet.

B: I suggest that you call your Internet service provider.

A: That’s not a bad idea.

2 A: Oh no! My computer has crashed.

B: The best thing to do is reboot the system.

A: Well, it’s worth a try.

3 A: I don’t believe it! I’ve lost some files!

B: How about running a search?

A: I’ve already tried that and it didn’t work

Positive: Using the Internet Help at school New skills Make life more enjoyable Comfortable
Negative: Teens can get distracted Waste a lot of time Teens become antisocial Life in a virtual reality Health problems 

.

Коммуникативные:

Построение высказывания с опорой на знания.

Личностные:

Развитие эстетического сознания в процессе ознакомления культурным наследием народов мира.

Регулятивные:

Самоконтроль,

самокоррекция.

Познавательные:

Осознанно строят высказывания в соответствии с поставленной задачей,

3.Интеллектуально-

преобразовательная

Деятельность.

Выполнение минипроекта по теме.

5 мин.

Учитель предлагает творческое задание по группам.(RAFT) «Prosandconscomputersinourlife.»

Учащиеся выполняют задание в группах.

Отвечает один из группы.

Коммуникативные:обоснование своей точки зрения, выработка коллективного решения.

Создание текста о фильме. Управление речевым поведением партнеров.

Познавательные:

Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебной задачи.

4. Рефлексия.Подведение итогов урока

Учитель подводит итоги урока, задает домашнее задание

Do you have a difficult situations at this lesson? What was it?

-What do you know?

Your h\w is ex. 6 p 61 «Pros and cons computers in our life.»написатьэссе

T: It`ll be interesting to know your opinion about the lesson. Before leaving this class put your flags in a point on the scale.
If it was boring and you`ve known nothing – put your flags on «1»; if it was good, but you knew it – put your flags on «4»; and if it was exciting and you`ve known much – put your flags on «5».

Отвечают на вопросы

Регулятивные:

Самоконтроль,

самокоррекция.

Познавательные:

Осознанно строят высказывания в соответствии с поставленной задачей,