Технологическая карта урока технологии «Плетение из бумаги»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I.Самоопределение к

деятельности.

Организационный момент

Чтоб работа закипела,
Приготовьте всё для дела,
Будем клеить, мастерить –
Всё должно в порядке быть.
Ножницы, бумагу, клей
Клади на место поскорей.
Не забудь про карандаш –
Он в труде помощник наш.
Линейку, ластик положи,
В порядке вещи содержи.
- Все готовы? Молодцы!

Проверка детьми рабочих

мест.

1 Р:организация своей учебной деятельности.

2. К: сотрудничество с учителем и сверстниками.

II Актуализация знаний и фиксация затруднений

Ребята, у себя на столе я обнаружила конверт, он адресован ученикам 2 «А» класса. Давайте заглянем в него.

- Давайте прочитаем слова.

-Ребята, а вы знаете значение этих слов?

-Как вы думаете, почему эти слова были в конверте?

Что объединяет эти слова?( на слайде картинки).

Показ презентации «Плетение-старинное декоративно-прикладное творчество».

Один из обучающихся открывает конверт и достает карточки, на которых написаны слова.

Дети читают слова: лапти, корзина, котомка, плетень.

Обучающиеся дают лексическое значение слов(если не знают, объясняет учитель ).

Высказывают свое мнение(сами или с помощью учителя приходят к выводу, что все они выполнены в технике плетения)

П:1. формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.

2. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов.

III Постановка учебной задачи

-Отгадайте загадку:

В воде она живет,

Нет клюва, а клюет. (Рыба.)

Демонстрирую работы, выполненные в разных техниках, из разных материалов.

-Какая из данных аппликаций выполнена в технике плетения?

Из каких материалов изготовлена аппликация? Можно ли использовать другие материалы? Какие материалы лучше использовать для изготовления данного изделия?

Какими способами можно изготовить детали?

Как можно соединить детали?

- Кто может сформулировать тему урока и ее цель?

Ответы детей.

Р: формируем умение высказывать своё предположение

IV

Построение проекта выхода из затруднения

“Открытие” нового знания или практического умения

Сможете ли выполнить данную аппликацию?

Что Вы уже умеете делать и с чем можете справиться самостоятельно? Чему ещё нужно научиться?

Кто может предложить способ получения прямоугольных полос ?

- Давайте проверим правильность своих предположений по учебнику. Откройте учебник на стр.55

ФИЗПАУЗА

Планирование предстоящей самостоятельной практической работы

Откройте учебник на стр.56

Составьте план работы. Для этого вставь пропущенные слова в предложения. Чтобы правильно составить план используйте технологическую карту на стр. 57.

Организация рабочего места

-Приготовьте все необходимое для работы.

-Какие правила техники безопасности вы знаете?

Самостоятельная практическая работа

Рассмотрите еще раз технологическую карту и приступайте к выполнению аппликации.

Нет.

Незнакомый вид деятельности.

Вырезать рыбку по шаблону.

Для выполнения аппликации необходимо разметить и вырезать прямоугольные полоски.

Предлагают разные способы.

Составляют план работы.

Достают из папок рабочую тетрадь, цветную бумагу, ножницы, клей.

Вспоминают правила обращения с ножницами.

К:

1. Формируем умение слушать и понимать других.

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

П:

Формируем способность добывать новые знания путем наблюдения за готовыми образцами, переработка информации: сравнение с шаблоном

V

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Уборка рабочих мест

-Уберите свои рабочие места

Обобщение

Продолжите мои предложения:

- Сегодня на уроке…

Было интересно…

Мне показалось важным…

Я узнал…..

- Этот урок…

взволновал…

заставил задуматься…

навёл меня на размышления…

- Своей работой на уроке я…

доволен…

я недоволен, потому что…

Заканчивают предложения

Л:

Формируем умение описывать свои чувства, оценивать работы

VI Рефлексия

Оценка творческо-поисковой или практической деятельности учащихся на уроке

Отгадайте загадку

Лес на берегах стоит,

Под мостом она бежит,

И течёт вода куда-то,

Догадались вы, ребята?

Умолчу ответ пока,

Под мостом течёт...(река)

(на слайде картина реки)

Давайте выпустим наших рыбок в речку.(

Оформляем выставку лучших работ