Календарно-тематическое планирование по предмету «Музыка» УМК «Школа 21 века»

№

Тема урока.

Тип урока

Кол час

Дата

Элементы содержания

Практическая часть программы

Текущий и промежуточный контроль

У У Д

Деятельность учащихся

Материалы к уроку

план

факт

Первая четверть. Раздел 1. Истоки возникновения музыки 8 ч.

1.

Введение в проблему рождения музыки.

УОНЗ

1

02.09

Истоки возникновения музыки, рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Введение в проблему рождения музыки. Помочь учащимся задуматься: почему человек запел, заиграл на инструментах, затанцевал, взял в руки кисть? Поиск музыки и красоты. Истоки возникновения музыки, рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Муза – волшебница, добрая фея, раскрывающая перед школьниками чудесный мир звуков, которыми наполнено все вокруг. Композитор – исполнитель – слушатель.

•П.И.Чайковский «Па-де-де» из балета «Щелкунчик» • Д.Кабалевский «Песня о школе». • И.Якушенко «Пестрая песенка» Р. М. Глиэр «Концерт для голоса с оркестром» (1ч.), «Заплетися, плетень» р. н. п., , И.С.Бах «Прелюдия до-мажор».

Разучивание песни:

«Заплетися плетень»

текущий

Личностные: повышать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; - чувства прекрасного и эстетического;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять задания в соответствии с поставленной целью; ориентироваться в конструкции и системе навигации учебника, рабочей тетради.

Познавательные: размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека. Понимать: правила поведения на уроке музыки. Знать специфику музыки как вида искусства. Правила пения. Смысл понятий «Композитор – исполнитель – слушатель», муза.

Коммуникативные: выражать своё отношение к музыкальному произведению.

Презентация.

Музыкальный материал:

Р. Глиэр

Дж. Сазерленд «Концерт для голоса с оркестром» И. С. Бах «Прелюдия до-мажор».

2

Проблема рождения музыки. Образ музыканта.

УОНЗ

(Урок – экскурсия)

1

09.09

Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Помочь ребятам вслушаться, вглядеться в музыку осени; обобщить музыкально-жизненные впечатления детей. Помочь ребятам понять, что «слышать музыку» - это значит внимать, открывать, погружаться, прикасаться, переживать, следить, различать, познавать и т.д.

Уметь эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения.

Знать истоки музыкального искусства. Б. Окуджава «Музыкант», романс Ф. Шуберта «К музыке», песня Г. А. Cтруве «Музыка». Поиск музыки и красоты – связь слов "музыка", "человек", "мука".Композитор - исполнитель – слушатель. Жанры музыки. С. С. Прокофьев «Марш» Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональноевоздействие на человека.

Разучивание песни:

«Заплетися плетень»

Текущий

Личностные: Воспитывать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной культурой.Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять задания в соответствии с поставленной целью; ориентироваться в конструкции и системе навигации учебника, рабочей тетради.Познавательные: размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека.Коммуникативные: выражать своё отношение к музыкальному произведению

Презентация.

Музыкальный материал:

Б.Окуджава «Музыкант», романс Ф.Шуберта «К музыке», песня Г. А. Cтруве «Музыка»

3

Образ музыканта в рамках проблемы рождения музыки.

(Урок – игра)

1

16.09

"Три кита в музыке". Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Связать жизненные впечатления школьников об осени с художественными образами поэзии, рисунками художника, музыкальными произведениями П.И.Чайковского и Г.В.Свиридова, детскими песнями. Звучание музыки в окружающей жизни и внутри самого человека. Куплетная форма песен. Мелодия (многообразие мелодий ) Мелодия – главная мысль любого музыкального сочинения, его лицо, его суть, его душа. Опираясь на простые жанры – песню, танец, марш выявить их характерные особенности. В марше - поступь, интонации и ритмы шага, движение. Песня-напевность, широкое дыхание, плавность линий мелодического рисунка. Танец-движение и ритм, плавность и закругленность мелодии, узнаваемый трехдольный размер в вальсе, подвижность, четкие акценты, короткие “шаги” в польке. В песне учащиеся играют на воображаемой скрипке. В марше пальчики- “солдатики”маршируют на столе, играют на воображаемом барабане. В вальсе учащиеся изображают мягкие покачивания корпуса. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Интонация – источник элементов музыкальной речи. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Истоки возникновения музыки. Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Познакомить с нотами, нотным станом, звукорядом. Выяснить где рождается музыка. Как родились музыкальные инструменты Что такое колыбельная. Региональные музыкально – поэтические традиции. Сопоставить поэзию и музыку и подвести детей  к выводу: благодаря напевности, плавности поэту и композитору удалось передать слушателям и читателям чувство покоя, нежности, доброты и ласки. Выявление музыкальных интонаций из речевой праосновы. Колыбельные: «Ай, баю-бай…», «Ходит сон по лавочке»; П.И.Чайковский, сл. А. Майкова «Колыбельная», В.Усачева «Зыбка поскрипывает…».

Разучивание песни:

«Спят усталые игрушки»

текущий

Познавательные:Знать истоки происхождения музыки. Уметь эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения; -размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека; определять характер, настроение, жанровую основу песен -попевок. Регулятивные: - принимать и сохранять учебную задачу; Узнавать на слух основную часть музыкальных произведений. Передавать настроение музыки в пении.

Выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку.

Презентация.

Музыкальный материал: В.О. Усачева «Баю-бай»,

П. И. Чайковский «Мелодия»

4

Где взять песню и танец?

1

23.09

Роль человека, значение его способности музыкой воспроизводить явления окружающего мира, внутреннего мира человека. Знать истоки возникновения песни. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).

Мелодия – главная мысль любого музыкального сочинения, его лицо, его суть, его душа. Продолжаем искать «Родину музыки». Знакомство с жанром песня.. Загадки, скороговорки, заклички. «Щетина у чушки, чешуя у щучки». Сл. народные, муз. В. Усачовой.

Разучивание песни:

«У. н. п. Журавель»

текущий

Познавательные: Уметь эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения. Знать истоки музыкального искусства

Коммуникативные: -выражать своё отношение к музыкальному произведению Выявлять характерные особенности жанров: песни, танца, марша. Откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками.

Определять и сравнивать характер, настроение в музыкальных произведениях. Определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш).

Презентация.

Музыкальный материал:

П. И. Чайковский «Камаринская». А. Я Эшпай «Перепелочка»

5

Где взять песню и танец?

1

30.09

Развитие образно-игрового видения, слушание поэтических строк народного творчества в процессе исполнения. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Введение учащихся в сферу народного, композиторского музицирования с целью воссоздать сам музыкально-созидательный процесс. Продолжаем искать «Родину музыки». Знакомство с жанром танец. Хороводы, заклички, прибаутки. «Арина грибы мариновала» Муз. В. Усачевой. «По - за городу гуляет»

Музыкальный материал: по выбору.

Разучивание песни:

«Урожай собирай»

текущий

Познавательные: Знать сферу народного и композиторского музицирования. Уметь выявлять жанровое начало (песни, танца,). Различать тембр музыкального инструмента - скрипки, Выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку, Осмысленно владеть способами певческой деятельности: пропевание мелодии, проникнуться чувством сопричастности к природе, добрым отношением к ней.

Презентация.

Музыкальный материал: Чайковский «Камаринская». А. Я Эшпай «Перепелочка»

6

Родина музыки. Маршевый порядок.

УОНЗ

1

07.10

Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Знакомство с жанром марш. Музыкальный материал: Д. Б. Кабалевский «Кавалерийская». А. Филиппенко «Мы на луг ходили». Е Тиличеева «Деревца». Г. Р. Фрид «Ветер», С. В. Рахманинов прелюдия соль минор. С. С.Прокофьев марш «Любовь к трем апельсинам»

Разучивание песни:

«Урожай собирай»

текущий

Познавательные: Знатьспецифику музыки. Уметь образно воспринимать, определять своё отношение к музыкальным явлениям действительности. Владеть элементами алгоритма сочинения мелодии. Самостоятельно выполнять упражнения. Проявлять личностное отношение при восприятии музыкальных произведений, эмоциональную отзывчивость.

Презентация. Музыкальный материал:

7

Обобщение проблематики изученного в первой четверти.

(обобщение изученного материала)

1

14.10

Помочь учащимся осознать, что музыка существует только в человеке благодаря его фантазии, способности слышать, чувствовать, оценивать. Знать, что такое музыкальность, мелодия. Развитие образно-игрового восприятия музыки

Разучивание песни:

текущий

Узнавать изученные произведения. Участвовать в коллективном исполнении ритма, изображении мелодии движением рук. Правильно передавать мелодию песни.

Презентация. Музыкальный материал:

8

Обобщение проблематики изученного в первой четверти.

(обобщение изученного материала)

1

21.10

Нотная грамота как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты. Система графических знаков для записи музыки. Запись нот - знаков для обозначения музыкальных звуков. Способствовать осознанию учащимися, что для композитора сочинять музыку – это значит полноценно прожить жизнь.

Разучивание песни:

текущий

Узнавать изученные произведения.

Участвовать в коллективном исполнении ритма, изображении мелодии движением рук.

Презентация. Музыкальный материал:

9

Начинаем разговор о содержании музыки.

УОНЗ

1

28.10

Разучивание песни:

текущий

Сопоставлять звучание народных и профессиональных инструментов.

Выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку.

Передавать настроение музыки в пластическом движении, пении. Давать определения общего характера музыки.

ПрезентацияМузыкальный материал:

II четверть. Раздел 2. Содержание музыки. 9 ч.

10

Проблема: можно ли, слушая музыку, «видеть» её?

УОНЗ

1

11.11

Музыкальные инструменты.

Сопоставление звучания народных инструментов со звучанием профессиональных инструментов Показать способность музыки изображать просыпающуюся природу.

Разучивание песни:

текущий

Внимательно слушать музыкальные фрагменты и находить характерные особенности музыки в прозвучавших литературных фрагментах. Определять на слух звучание народных инструментов.

Презентация. Музыкальный материал:

11

Исследование проблемы «как «увидеть» музыку»

УОНЗ

1

18.11

Наблюдение народного творчества

Знакомство с народным былинным сказом “Садко”. Познакомить детей с оперой и правилами поведения в театре.

Проникновение в понятие «музыкально-поэтическое» через проникновение к жанру былины.

Разучивание песни:

текущий

Распознавать духовые и струнные инструменты.

Вычленять и показывать (имитация игры) во время звучания народных инструментов. Исполнять вокальные произведения без музыкального сопровождения.

Находить сходства и различия в инструментах разных народов.

Презентация. Музыкальный материал:

12

Исследование проблемы «как «увидеть» музыку»

1

25.11

Музыкальные инструменты. Народная и профессиональная музыка. Показать способность музыки воспевать силу и храбрость русских солдат

Разучивание песни:

текущий

Музыкальные инструменты. Народная и профессиональная музыка. Узнавать музыкальные инструменты по изображениям.

Участвовать в коллективном пении, вовремя начинать и заканчивать пение, слушать паузы, понимать дирижерские жесты.

Презентация.

Музыкальный материал:

13

Исследование проблемы «как «увидеть» музыку»

1

02.12

Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки - движение музыки. Развитие музыки в исполнении. Познакомить детей с инструментами русского и казахского народа.

Разучивание песни:

текущий

Планировать свою деятельность,выразительно исполнять песню и составлять исполнительский план вокального сочинения исходя из сюжетной линии стихотворного текста.

Находить нужный характер звучания. Импровизировать «музыкальные разговоры» различного характера.

ПрезентацияМузыкальный материал:

14

Проблема: «Существует ли в музыке чистая изобразительность?»

1

09.12

Народные музыкальные традиции Отечества. Народное музыкальное творчество разных стран мира. Показать способность музыки описывать характер сказочных героев.

Разучивание песни:

текущий

Соблюдать при пении певческую установку, петь выразительно, слышать себя и товарищей.

Вовремя начинать и заканчивать пение. Понимать дирижерские жесты.

ПрезентацияМузыкальный материал:

15

Конкретизация проблемы: «Существует ли в музыке чистая изобразительность?» УОНЗ

1

16.12

Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о музыкальном жанре – балет. Помочь детям почувствовать безграничные возможности музыки в отображении внутреннего мира человека и окружающей его жизни

Разучивание песни:

текущий

Узнавать освоенные музыкальные произведения.

Давать определения общего характера музыки.

Принимать участие в играх, танцах, песнях.

ПрезентацияМузыкальный материал:

16

Введение в проблему «формы бытования музыки»

1

23.12

Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Выявить жанровое начало (песня) как способ передачи состояния человека

Разучивание песни:

текущий

Высказывать свое отношение к различным музыкальным сочинениям, явлениям.

Создавать собственные интерпретации. Исполнять знакомые песни.

ПрезентацияМузыкальный материал:

IIIчетверть.

17

Исследование проблемы «формы бытования музыки»

1

13.01

Сочинения отечественных композиторов о Родине. Региональные музыкальные традиции. Помочь детям почувствовать, что музыка способна «заморозить», «завьюжить», в ней можно услышать «холод и тепло».

Разучивание песни:

текущий

Высказывать, какие чувства возникают,когда исполняешь песни о Родине.

Различать выразительные возможности – скрипки.

Презентация. Музыкальный материал:

18

Исследование проблемы «формы бытования музыки»

1

20.01

Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Средства музыкальной выразительности. Показать способность музыки передавать движение.

Разучивание песни:

текущий

Воспринимать художественные образы классической музыки.

Передавать настроение музыки в пластическом движении, пении.

Давать определения общего характера музыки. Ритмическая и интонационная точность во время вступления к песне.

Презентация. Музыкальный материал:

Раздел 3 Музыкальный театр. 9 ч.

19

Погружение в проблематику музыкального театра.

УОНЗ

1

27.01.

Интонационно – образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Развитие музыкальности детей и способности к импровизационному творчеству в совместном  музицировании.

Разучивание песни:

текущий

По звучавшему фрагменту определять музыкальное произведение, проникнуться чувством сопереживания природе.

Находить нужные слова для передачи настроения.

Презентация. Музыкальный материал:

20

Музыкальный театр

1

03.02.

Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Интонация – источник элементов музыкальной речи. Проникновение в суть характеров создаваемых персонажей, нахождение и выражение в них типичного.

Разучивание песни:

текущий

По звучавшему фрагментуопределять музыкальное произведение, проникнуться чувством сопереживания природе.

Уметь сопоставлять, сравнивать, различные жанры музыки.

Презентация. Музыкальный материал:

21

Музыкальный театр

УОНЗ

1

10.02.

Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Дать ребятам почувствовать себя причастными к своей национальной культуре, истории через синтез музыки, слова и исторических  событий.

Разучивание песни:

текущий

Определять характер музыки и передавать ее настроение.

Описывать образ русских воинов.

Сопереживать музыкальному образу, внимательно слушать

Презентация. Музыкальный материал:

22

Идем в театр. Опера Н. А. Римского – Корсакова «Снегурочка»

1

24.02

Выразительность и изобразительность в музыке. Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие.

Показать способность музыки передавать движение.

Разучивание песни:

текущий

Вслушиваться в музыкальную ткань произведения.

На слух определять характер и настроение музыки.

Соединять слуховые впечатления детей со зрительными.

Презентация. Музыкальный материал:

23

Идём в театр. Опера Н. А. Римского- Корсакова «Снегурочка»

1

03.03

Сформированность первоначальных сведений о композиторе и его опере, умение определять на слух основные жанры музыки, характер настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях. Способствовать развитию умения определять на слух основные жанры музыки, характер, настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях

Разучивание песни:

текущий

П. Умение эстетически откликаться на музыкальное искусство. Р. Умение контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. К. умение ставить вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Л. Сформированность отечественных, народных музыкальных традиций.

Музыкальный материал: Н. А. Римского- Корсокова

« Сне-

гуроч

ка».

24

Идём в театр. Опера Н. А. Римского- Корсакова «Снегурочка»

1

10.03

Знание о старинном народном обряде, народных песнях, интонационной мелодике народных песен, умение определять на слух основные жанры музыки, характер, настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях. Способствовать развитию умения определять на слух основные жанры музыки, характер, настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях

Разучивание песни:

текущий

П. Умение размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека. Р. Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

К. Умение выражать своё отношение к музыкальному произведению. Л. Проявление личностного отношения при восприятии и воспроизведении музыкальных произведений.

Музыкальный материал:

25

Рассуждаем о «чудесах» в музыке и в жизни.

1

17.03

Знание, что ария позволяет представить персонаж оперы и основные его характеристики умение определять на слух основные жанры музыки, характер, настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях. Способствовать развитию умения определять на слух основные жанры музыки, характер, настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.

Разучивание песни:

(обобщение изученного материала)

П. Умение устанавливать причинно-следственные связи

Р. Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

К. Умение допускать существование у людей различных точек зрения

Л. Умение вслушиваться в музыкальное произведение

Презентация. Музыкальный материал:

Раздел 4 Язык музыки. 6 ч.

26

Чудеса в музыкальном театре.

1

24.03

Знание особенностей музыке, изображающей весеннюю природу. Способствовать развитию умения выявлять жанровое начало как способ передачи состояний человека, природы; показать способность музыки изображать просыпающиеся природу

Разучивание песни:

текущий

П. Умение устанавливать причинно-следственные связи

Р. Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности К. Умение допускать существование у людей различных точек зрения Л. Умение вслушиваться в музыкальное произведение

ПрезентацияМузыкальный материал:

IV четверть.

27

Введение в проблему становления языка музыки.

1

07.04.

Умение применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности. Способствовать развитию умения применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

Разучивание песни:

текущий

П. Умение эстетически откликаться на музыкальное искусство Р. Умение планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия

К. Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества Л. Сформированность личностного смысла постижения искусства

Презентация. Музыкальный материал:

28

Проблема

« Язык музыки». С. С. Прокофьев «Петя и Волк»

1

14.04.

Знание об особенностях языка музыки, предназначенного, чтобы рассказывать о чувствах и мыслях человека. Создать условия для актуализации знаний о названии жанров и формах музыки, авторе, названии, тексте изученного произведения

Разучивание песни:

текущий

П. умение давать характеристику произведения и его обоснование, осознанно вслушиваться в произведение. Р. Умение принимать и сохранять учебную задачу К. Умение осуществлять инициативное сотрудничество.

Л. Умение проявлять инициативу в поиске решений

Презентация. Музыкальный материал:

29

Продолжаем слушать сказку С. С. Прокофьева «Петя и волк»

1

21.04.

Знание инструментов симфонического оркестра (внешний вид, тембровая окраска) темы героев сказки. Создать условия для актуализации знаний о способностях и способах воспроизведения музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека

Разучивание песни:

текущий

П. Умение понимать содержание музыки через анализ средств музыкальной выразительности.

Р. Умение принимать и сохранять учебную задачу К. Участие в коллективном обсуждении поставленных вопросов.

Л. Владение компонентами музыкального слуха, проявление творческих способностей

Презентация. Музыкальный материал:

30

Проблема «язык музыки»

1

28.04.

Знание инструментов симфонического оркестра (внешний вид, тембровая окраска) темы героев сказки. Создать условия для актуализации знаний о способностях и способах воспроизведения музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека

Разучивание песни:

текущий

П. Умение понимать содержание музыки через анализ средств музыкальной выразительности.

Р. Умение принимать и сохранять учебную задачу К. Участие в коллективном обсуждении поставленных вопросов. Л. Владение компонентами музыкального слуха, проявление творческих способностей

Презентация. Музыкальный материал:

31

Проблема «Язык музыки

1

05.05.

Знание, что язык музыки- это запись чувств и мыслей человека, каких-то образов при помощи определенных знаков. Способствовать формированию восприятия музыки как картины

Разучивание песни:

текущий

П. Умение понимать содержание музыки через анализ средств музыкальной выразительности.

Р. Умение принимать и сохранять учебную задачу К. Участие в коллективном обсуждении поставленных вопросов. Л. Владение компонентами музыкального слуха, проявление творческих способностей

ПрезентацияМузыкальный материал:

32

Кульминация проблема «язык музыки».

1

12.05.

Способствовать осознанию учащимися необходимости учиться быть музыкантом (композитором, исполнителем, слушателем).

Музыка для детей. Музыка, написанная специально для мультфильмов. Любимые мультфильмы и музыка, которая звучит повседневно в нашей жизни. Вовлечение учащихся в творческий процесс через импровизацию и детские сочинения.

Разучивание песни:

текущий

П. Умение понимать содержание музыки через анализ средств музыкальной выразительности.

Р. Умение принимать и сохранять учебную задачу

К. Участие в коллективном обсуждении поставленных вопросов. Л. Владение компонентами музыкального слуха, проявление творческих способностей

ПрезентацияМузыкальный материал:

33

Обобщение тем года.

Урок – концерт.

19.05.

Слушание полюбившихся произведений, заполнение афиши, исполнение любимых песен.

Развитие образно-игрового восприятия музыки.

Концерт

П. Умение понимать содержание музыки через анализ средств музыкальной выразительности.

Р. Умение принимать и сохранять учебную задачу К. Участие в коллективном обсуждении поставленных вопросов. Л. Владение компонентами музыкального слуха, проявление творческих способностей

Презентация. Музыкальный материал:

Итого

33

33