Музыка славянских народов

Тема урока

Музыка славянских народов. (Украинская, Белорусская музыка.) 

Место урока в разделе

4

Тип урока

Урок «открытия» нового знания.

Цель урока

Знакомство с музыкой славянских народов и их музыкальных традиций.

Задачи урока

Обучающая:сформироватьзнания о музыке разных народов.Активизировать мыслительную деятельность учащихся.

Развивающая:развивать интерес к музыке, к музыкальным инструментам.

Воспитательная:воспитывать речевую культуру, умение слушать, определять оттенки чувств и настроения, выраженных в музыке, воспитывать уважительное отношение к музыкальной культуре разных народов.

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

Учащийся научится:

Развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному славянскому фольклору.

Учащийся научится:

Познавательные УУД

Учащийся получит возможность научиться:

Формирование умения воспринимать, анализировать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям. Делать выводы на основе обобщения полученных знаний.

Регулятивные УУД

Учащийся получит возможность научиться:

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и то, что ещё неизвестно.

Коммуникативные УУД

Учащийся получит возможность научиться:

Применение знаково-символических и речевых средств, для решения коммуникативных и познавательных задач. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Учащийся получит возможность формирования:

Эмоционального восприятия народных песен различных стран.Наличия эмоционально-ценностного отношения к искусству.

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

УМК «Школа 2100», музыка, 4класс.

Проектор, интерактивная доска, мультимедийная презентация, колонки.

Межпредметные связи

История, окружающий мир.

Организация пространства

Изображение музыкальных инструментов и народных костюмов.

Этапы урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный

момент

Время: 7 мин.

Приветствие учащихся.

Наш урок начнём с прослушивания народной белорусской плясовой «Бульба».

Давайте вспомним песню русского народа, созвучную этой музыке: такую же яркую, энергичную и радостную.

Я хочу вам предложить прослушать русскую народную плясовую «Барыня».

-Чем похожи эти музыкальные произведения?

-Какое настроение вызывают?

-Какой характер музыки?

Приветствие учителя.

 Слушают.

Вспоминают.

Слушают.

Отвечают.

Познавательные УУД

Формирование умения воспринимать, анализировать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям. Делать выводы на основе обобщения полученных знаний.

Подготовка

к основному этапу

занятия

Время: 2 мин.

На доске изображение людей в разных национальных костюмах.

А как иначе одним единым словом называют русских, украинцев, белорусов?

В далеком прошлом русские, украинцы, белорусы жили в едином государстве, называемом Киевская Русь. И называли их единым словом – славяне.

Поэтому о какой мы с вами будем сегодня говорить музыке?

Какая тема нашего урока?

Дети затрудняются с ответом.

Музыка славянских народов.

Развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному славянскому фольклору.

Регулятивные УУД

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и то, что ещё неизвестно.

Усвоение новых

знаний и способов

действий

Время: 10 мин.

Можно ли сказать, что музыка этих стран не похожа друг на друга?

Песни-колядки, веснянки, а также хороводные, игровые, плясовые и шуточные песни
входят в богатейшую сокровищницу славянской народной музыки. 

Давайте прослушаем отрывки из них.

(слайд) Прочитайте со слайда, как нужно слушать музыку (сосредоточиться, закрыть глаза, не разговаривать во время звучания музыки не отвлекаться).

(Перепёлочка белорусская, веснянка украинская).

Какие впечатления вы получили после прослушивания этих музыкальных произведений?

Что вы представили слушая музыку?

Всенароды,живущиевразныхстранах,

имеют свой язык, свои обычаи, свою

музыку.Музыка –это язык, на котором

люди общаются друг с другом, выражают

свои мысли и чувства –это музыкальный

язык. Каждый народ имеет свой

разговорный -литературный язык, и

обязательно имеет музыкальный язык. В

нем отражается национальный колорит,

стиль композитора, характерные

особенности музыкальных произведений. И

этот музыкальный язык в отличие от языка

разговорного понятен всем другим

народам без перевода.

Всенароды,живущиевразныхстранах,

имеют свой язык, свои обычаи, свою

музыку.Музыка –это язык, на котором

люди общаются друг с другом, выражают

свои мысли и чувства –это музыкальный

язык. Каждый народ имеет свой

разговорный -литературный язык, и

обязательно имеет музыкальный язык. В

нем отражается национальный колорит,

стиль композитора, характерные

особенности музыкальных произведений. И

этот музыкальный язык в отличие от языка

разговорного понятен всем другим

народам без перевода.

Все народы, живущие в разных странах,

имеют свой язык, свои обычаи, свою

музыку. Музыка – это язык, на котором

люди общаются друг с другом, выражают

свои мысли и чувства – это музыкальный

язык. Каждый народ имеет свой

разговорный - литературный язык, и

обязательно имеет музыкальный язык. В

нем отражается национальный колорит,

стиль композитора, характерные

особенности музыкальных произведений. И

этот музыкальный язык в отличие от языка

разговорного понятен всем другим

народам без перевода.

Музыка этих стран очень похожа.

Слушают.

Дети читают.

Слушают.

Ответы детей.

Развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному славянскому фольклору.

Коммуникативные УУД

Применение знаково-символических и речевых средств, для решения коммуникативных и познавательных задач. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД

Формирование умения воспринимать, анализировать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям. Делать выводы на основе обобщения полученных знаний.

Личностные УУД

Эмоционального восприятия народных песен различных стран.Наличия эмоционально-ценностного отношения к искусству.

Первичная проверка понимания

Время: 12 мин.

Перед вами на слайде музыкальные инструменты славянских народов, на которых они играли: (слайд) русские гусли,
белорусские цимбалы, украинская бандура.

Давайте прослушаем, как звучат эти музыкальные инструменты.

Гу́сли - струнные музыкальные инструменты, распространённые в России. В древности гуслями могли называться все струнные музыкальные инструменты. Музыкантов, играющих на гуслях, называют гуслярами.Слушаем.

Цимба́лы — струнный ударный музыкальный инструмент, который представляет собой трапециевидную деку с натянутыми струнами. Звук извлекается ударами двух деревянных палочек или колотушек. Слушаем.

Бандура— украинский народный струнный щипковый музыкальный инструмент, делается, как правило, из цельного липового дерева. Имеет овальный корпус и короткий гриф. Слушаем.

Можно ли сказать, что музыка этих стран, в исполнении на музыкальных инструментах не похожа друг на друга?

Когда появилась народные песни?

Кто сочинял эти песни?

Можно сказать, что народная песня-это душа народа, зеркало его жизни и быта?

Если вы услышите в будующем эти музыкальные инструменты, то узнаете их звучание.

Зарисуйте схематично их в тетрадь, запишите название музыкального инструмента и какой народ на них играл.

Слушают музыку.

Музыка этих стран очень похожа: белорусская, русская и украинская.

Народные песни появились в далёкое от нас время.

Народ придумывал эти песни.

В народных песнях отражается история народа, его быт, традиции, обычаи, праздники думы и мечты о счастье.

Ответы детей.

Выполняют задание.

Развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному славянскому фольклору.

Личностные УУД

Эмоционального восприятия народных песен различных стран.Наличия эмоционально-ценностного отношения к искусству.

Познавательные УУД

Формирование умения воспринимать, анализировать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям. Делать выводы на основе обобщения полученных знаний.

Закрепление знаний и способов

действий

Время: 5 мин.

Существует много народных украинских танцев. Особой популярностью пользуются гопак.(гопак)

Какое настроение и какой характер у этого музыкального произведения?

Что можно делать под эту музыку?

Гопак – украинский народный танец удалого, весёлого характера. 

Ответы детей.

Развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному славянскому фольклору.

Познавательные УУД

Формирование умения воспринимать, анализировать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям. Делать выводы на основе обобщения полученных знаний.

Контроль и самопроверка знаний

Время: 2 мин.

Сегодня мы с вами совершили музыкальное путешествие в соседние страны: Украину, Белоруссию. Мы выявили общие свойства музыкального языка в народных песнях этих стран. Ребята, сегодня многие меня порадовали своими ответами, работой на уроке, спасибо вам за это!

Рефлексия

Время: 2 мин.

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

меня удивило…

мне захотелось…

Ответы детей.