Социализация детей сирот

Социализация детей-сирот в детском доме.

Сиротство, безнадзорность и беспризорность становятся в последнее время предметом пристального внимания государства. Федеральные и местные власти, педагогические коллективы государственных учреждений стремятся создать необходимые условия для успешной интеграции выпускников детских домов и интернатов в общество, разрабатывают и применяют на практике но­вые пути и способы социализации данной категории граждан. Однако при всех положительных тенденциях нельзя не отметить, что из сиротских учреждений выходят дети, не подготовленные к самостоятельной жизни в современном об­ществе. Несмотря на попытки создания систем взаимодействия различных структур и органов, работающих с детьми-­сиротами, в стране всё равно сущест­вует значимая проблема межведомственной разобщённости, связанная с при­надлежностью домов ребёнка, детских домов, коррекционных школ­-интернатов разным министерствам, не обеспечиваются должные условия для социализа­ции детей и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Актуали­зирует задачу изучения процессов социализации детей-­сирот и детей, остав­шихся без попечительства родителей в государственных учреждениях, продол­жающийся рост сиротства.

Проблема социализации сирот всегда была актуальной, но особенно ост­ро она встала в настоящее время. В ситуации серьёзных социально-­экономических перемен воспитанники детского дома оказываются особенно уязвимыми. Негативный социальный опыт вызывает эффект социальной не­компетентности, искажённые или «ущербные отношения к миру и себе». Воз­никающее противоречие между имеющимся у сирот опытом и реально склады­вающейся ситуацией, как правило, приводит к тому, что большинство из них редко преодолевают барьер социализации и находят своё место в обществе.

В КУ «Тарский детский дом» социализация детей­-сирот представляется как процесс установле­ния взаимоотношений субъекта с социумом на основе реализации индивиду­альной стратегии социального обучения, самопознания и самореализации личности, обеспечивающей социальные знания, социально ориентированные мотивы и социальный опыт личности.

Таким образом, социализация детей-­сирот в новых условиях протекают с ещё большими трудностями, чем у их сверстников из благополучных семей. Учёные отмечают, что дети-­сироты являются жертвами процесса социализации вследствие их длительного пре­бывания на полном государственном обеспечении в искусственно благополуч­ных условиях детских учреждений. Своеобразная закрытость социального про­странства учреждения, ограниченность социальных связей детей-сирот, сферы реализации усвоенных ими социальных норм и социального опыта, формиро­вание единственной социально-­ролевой позиции – позиции сироты – прояв­ляются в будущем в том, что выпускники-­сироты не дорожат своей жизнью, ведут асоциальный и криминальный образ жизни или, наоборот, первыми становятся жертвами различного рода преступлений.

Преобразования, происходящие в общественной жизни нашей страны, существенно меняют объективные условия социализации подрастающего поко­ления, и в особенности детей, оставшихся без попечения родителей, то есть де­тей­-сирот, воспитывающихся в детских домах. Администрация детских сирот­ских учреждений, специалисты по охране прав детства не всегда могут противо­стоять грубым и систематическим нарушениям интересов детей-­сирот, выпуск­ников домов-­интернатов из-­за отсутствия квалифицированных специалистов, юридических знаний, материально-­технической базы. Складывается парадок­сальная ситуация. С одной стороны, на подготовку к самостоятельной жизни де­тей-­сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, затрачиваются доста­точные ресурсы, к работе привлекается большое количество специалистов, а с другой, эффективность всех усилий непропорционально мала: ребёнок­-сирота оказывается плохо социализированным, незащищённым, как в детском сирот­ском учреждении, так и после выпуска, когда он оказывается не в состоянии полноценно социализироваться в обществе и жить самостоятельно.

Для обеспечения успешной социализации выпускников детских домов и интернатных учреждений, их интеграции в общество предстоит ещё многое сделать, например привести в соответствие нормативно-­правовую базу, нала­дить профессиональную подготовку кадров по работе с данной категорией, на­ладить взаимодействие выпускников с различными учреждениями. В основу реализации государственной социальной политики в направлении детей-­сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также выпускников ин­тернатных учреждений необходимо заложить не работу по преодолению при­чин самого явления – сиротства, а систему слаженных и хорошо отработанных механизмов по социализации детей­-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/236816-socializacija-detej-sirot