Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для 1 классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №10 «Кадетский корпус юных спасателей»

Рабочая программа

учебного предмета «Музыка»

для 1 а, б, в, г классов,

базовый уровень, 1 ступень

Срок реализации: 2016– 2017учебный год

2016

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для 1 а, б, в, г классов разработана в соответствии с требованиями:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, (ФГОС НОО – М., Просвещение 2009 г.) с изменениями и дополнениями (№1576 от 31 декабря 2015г),

Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15),

Основной общеобразовательной программы НОО МБОУ СОШ 10 ККЮС (2015г),

Авторской программой «Музыка 1-4 классы», разработанной Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской, Т.С.Шмагиной М: «Просвещение», 2014 г.,

положением о рабочей программе учителя реализующего ФГОС второго поколения МБОУ СОШ 10 ККЮС (приказ №46 от 16.05 2016г),

учебным планом ОУ на 2016-2017 учебный год.

Рабочая программа опирается на УМК:

Музыка 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. М.: Просвешение, 2011г.

Музыка. Рабочая тетрадь 1 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций.Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. М.: Просвешение, 2014г.

Целью программы музыкив начальной школе является формирование у учащихся музыкальной культуры как части их общей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается во всём богатстве его форм и жанров, художественных стилей и направлений. Реализация данной цели связана с решением следующих образовательныхзадач:

воспитаниеинтереса,эмоционально-ценностного отношения и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального искусства во всем многообразии его форм и жанров;

воспитание чувства музыки как основы музыкальной грамотности;

развитие образно-ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха на основе активного, прочувствованного и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;

накопление багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний музыки и о музыке, формирование опыта музицирования, хорового исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

Авторская программа рассчитана на 33 часа. Рабочая программа составлена на 33 часа.

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка»

В результате освоения обязательного минимума содержания учебного предмета «Музыка»

учащиеся должны:

воспринимать музыку различных жанров;

эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально творческой деятельности;

определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.

воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;

продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование на музыкальных инструментах.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города;

- уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

- реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования при воплощении музыкальных образов;

- формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

- овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

- приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

- формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

- умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы и т. п.).

Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:

- формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

- формирование общего представления о музыкальной картине мира;

- знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

- формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

- формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам музыкально-творческой деятельности;

- умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

- умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

- умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

ИКТ-компетентность:

В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Обучающиеся приобретут опыт работы с гипермедийными информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно­графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете.

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Выпускник научится:

использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­ двигательного аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных

Выпускник научится:

вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото ‑ и видеокамеры, микрофона и т.д.), сохранять полученную информацию;

владеть компьютерным письмом на русском языке; набирать текст на иностранном языке, использовать экранный перевод отдельных слов;

рисовать изображения на графическом планшете;

сканировать рисунки и тексты.

Выпускник получит возможность научиться

использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск информации

Выпускник научится:

подбирать оптимальный по содержанию, эстетическимпараметрам и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш­карты);

описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нём, используя инструменты ИКТ;

собирать числовые данные в естественно­научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;

редактировать цепочки экранов сообщения и содержание экранов в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео‑ и аудиозаписей, фотоизображений;

пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;

искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

заполнять учебные базы данных.

Выпускник получит возможность научиться:

грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных,

оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию;

критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщений

Выпускник научится:

создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их;

создавать сообщения в виде аудио ‑ и видеофрагментов или цепочки экранов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;

готовить и проводить презентацию перед небольшойаудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

создавать диаграммы, планы территории и пр.;

создавать изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательного учреждения;

пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Выпускник получит возможность научиться:

представлять данные;

создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».

Планирование деятельности, управление и организация

Выпускник научится:

создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно - управляемых средах;

определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;

планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Выпускник получит возможность научиться:

проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы;

моделировать объекты и процессы реального мира.

.

III. Содержание учебного предмета

Музыка 1 класс

(33 часа, 1 час в неделю)

Содержание программы первого года делится на   два  раздела:  “Музыка  вокруг  нас”  (посвящены  музыке  и  ее  роли  в  повседневной  жизни  человека) и  второго полугодия  “Музыка  и  ты” (знакомство  с  музыкой  в  широком  культорологическом  контексте). Учащиеся должны почувствовать,  осознать  и  постичь  своеобразие  выражения  в  музыкальных  произведениях  чувств  и  мыслей  человека,  отображения  окружающего  его  мира.

Раздел 1. «Музыка вокруг нас» (16 часов)

      Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Песни, танцы и марши — основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений детей. Музыкальные инструменты.

Песни, танцы и марши — основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений детей. Музы водят хоровод. Мелодия – душа музыки. Образы осенней природы в музыке. Словарь эмоций. Музыкальная азбука. Музыкальные инструменты: свирель, дудочка, рожок, гусли, флейта, арфа. Звучащие картины. Русский былинный сказ о гусляре садко. Музыка в праздновании Рождества Христова. Музыкальный театр: балет.

Первые  опыты вокальных, ритмических и пластических импровизаций. Выразительное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Выполнение творческих заданий, представленных в рабочих тетрадях.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

- правила поведения на уроке музыки, правила пения;

- понятия «хоровод», «хор», их общие признаки и различия;

- названиепервичных жанров: песня, танец, марш;

- элементы нотной грамоты, значение музыкальных терминов: скрипичный ключ, ноты, нотный стан;

- название русских народных инструментов – свирель, гусли, рожок;

- жанры народных песен – колыбельные,плясовые, их характерные особенности;

- названия профессиональных инструментов – флейта, арфа, фортепиано, выразительные и изобразительные возможности этих инструментов;

- образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции, праздники – Рождество, названия рождественских песнопений - колядки;

- термины мелодия и аккомпанемент, мелодия - главная мысль музыкального произведения.

Учащиеся должны уметь:

- узнавать на слух основную часть музыкальных произведений,передавать настроение музыки в пении, выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку, давать определения общего характера музыки;

- определять характер, настроение, жанровую основу песен - попевок;

- выявлять характерныеособенности жанров: песни, танца, марша, откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками;

- различатьтембр музыкального инструмента – скрипки;

- узнавать изученные произведения, участвовать в коллективном пении, исполнение ритма;

- распознавать духовые и струнные инструменты, вычленять и показывать (имитация игры) во время звучания народных инструментов.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

- выполнять учебные действия в качестве слушателя;

- ориентироваться в ин­формационном материале учебника;

- осуществ­лять поиск необходимой ин­формации;

- выполнять учебные действия в качестве композитора;

- участво­вать в коллективном пении, музицировании, в коллектив­ных инсценировках;

- читать про­стое схематическое изобра­жение.

- понимать содержание рисунка и соотно­сить его с музыкальными впе­чатлениями.

Раздел 2. «Музыка и ты» (17часов)

      Музыка в жизни ребенка. Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира. Интонационно-осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов. Музыкальные инструменты. Образы родного края. Роль поэта, художника, композитора в изображении картин природы (слова- краски-звуки). Образы утренней и вечерней природы в музыке. Музыкальные портреты. Разыгрывание музыкальной сказки. Образы защитников Отечества в музыке. Мамин праздник и музыкальные произведения. Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира. Интонационно-осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов. Музыкальные инструменты: лютня, клавесин, фортепиано, гитара. Музыка в цирке. Музыкальный театр: опера. Музыка в кино. Афиша музыкального спектакля, программа концерта для родителей. Музыкальный словарик.

Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Выполнение творческих заданий, представленных в рабочих тетрадях.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

- что в музыке любого народа отражена любовь к своей родной природе, с каким настроением надо исполнять песни о Родине;

- что виды искусства - музыка, литература, живопись, имеют общую основу- жизнь. У каждого вида искусства свой язык, свои вырази - тельные средства;

- названия произведений и их авторов, в которых музыка рассказывает о русских защитниках;

- образы народного фольклора;

- названия изученных жанров музыки; названия изученных произведений и их авторов;

- особенности звучания музыкальных инструментов: волынка и фортепиано,понятия: громко – тихо;

- фамилии композиторов и их произведения;

- определение жанров: опера – балет,сходства и различия, названия произведений и их авторов;

- определения: опера, хор, солисты, оркестр. Различать характер музыки: танцевальный, песенный, маршевый;

- элементарные понятия о музыкальной грамоте и использовать их во время урока.

Учащиеся должны уметь:

- передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки;

- по звучавшему фрагментуопределять музыкальное произведение;

- передавать эмоционально во время хорового исполнения разные по характеру песни, импровизировать;

- узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

- определять жанровую принадлежность музыкальных произведений, песня- танец – марш;

- размышлять о музыке, высказывать собственное отношение к различным музыкальным явлениям, сочинениям, создавать собственные исполнительские интерпретации.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

- ставить и формулировать проблему;

- осуществ­лять поиск необходимой ин­формации;

- узнавать, называть и определять героев музыкального произведения.

Личностные результаты обучения

Учащиеся должны:

- чувствовать соприча­стность и гордо­сть за культурное наследие своего народа, иметь уважи­тельное отноше­ние к культуре других народов;

- продуктивно со­трудничать, об­щаться, взаимодей­ствовать со сверстни­ками при решении различных творче­ских, музыкаль­ных задач;

- уважительно относиться к чувст­вам и настроениям другого человека;

- понимать роль музыки в собственной жизни;

- развивать духовно-нравственные и этические чувства, эмоциональную отзывчивость;

- оценивать результат собст­венной музыкаль­но-исполнитель­ской деятельности.

IV.Тематический план

V. Календарно – тематическое планирование

VI. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Пособия

Музыка 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. М.: Просвещение, 2011г.

Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 1 класс: пособие для учителя.

Сост. Е.Д.Критская.- М.: Просвещение, 2011г.

Музыка. Фонохрестоматия 1 класс. Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина. – М.: Просвещение, 2010г.

Музыка. Рабочие программы. 1-4 классы Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, Т.С.Шмагина. – М.: Просвещение, 2014г.

2. Литература

«Я познаю мир: Музыка: Детская энциклопедия/ С.В.Истомин. - Москва, ООО «Издательство АСТ», ООО «Издательство Астрель», 2002 год

Кряжевских В.К. Народное песенное творчество и подготовка учителя музыки: учебно-методическое пособие/ МПГУ, БиГПИ.. Москва – Бийск, 1998 год

Бесова М.А. «Шутки, игры, песни соберут нас вместе» - Ярославль: Академия развития: Академия, К, Академия Холдинг, 2000

3. Интернет ресурсы

1. http:// mon.gov.ru/ - сайт Министерства образования и науки РФ.

2. http://www.informika.ru /- сайт ФГУ «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций».

3.http://school-collection.edu.ru/ - каталог Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

4. http:// fcior.edu.ru –каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

5. http://window.edu.ru – электронные образовательные ресурсы.

6. http://katalog.iot.ru – электронные образовательные ресурсы.

7.http://www.it-n.ru/ - «Сеть творческих учителей

8.http://www.drofa.ru/

VII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Компьютер

Мультимедийный проектор

Экран

Фортепиано

Треугольник

Маракасы

Ложки деревянные

Бубен

Балалайка

YIII. Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу.

Лист корректировки КТП по музыке в 1 а, б, в, г классах на 2016-2017 уч.год

учителя Хорошиловой Е.В.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237237-rabochaja-programma-uchebnogo-predmeta-muzyka