Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для 2 классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №10 «Кадетский корпус юных спасателей»

Рабочая программа

учебного предмета «Музыка»

для 2а, б, в, г, д классов,

базовый уровень, 1 ступень

Срок реализации: 2016 – 2017 г.

Рубцовск 2016г

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для 2 а, б, в, г, д классов разработана в соответствии с требованиями:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, (ФГОС НОО – М., Просвещение 2009 г.) с изменениями и дополнениями (№1576 от 31 декабря 2015г),

Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15),

Основной общеобразовательной программы НОО МБОУ СОШ 10 ККЮС (2015г),

Авторской программой «Музыка 1-4 классы», разработанной Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской, Т.С.Шмагиной М: «Просвещение», 2014 г.,

положением о рабочей программе учителя реализующего ФГОС второго поколения МБОУ СОШ 10 ККЮС (приказ №46 от 16.05 2016г),

учебным планом ОУ на 2016-2017 учебный год.

Рабочая программа опирается на УМК:

1. Музыка 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Е.Д.Критская,

Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. М.: Просвещение, 2014г.

2. Музыка. Рабочая тетрадь 2 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. М.: Просвешение, 2016г.

         Целью программы музыки является- формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников, введение детей в многообразный мир музыки через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию Реализация данной цели связана с решением следующих образовательныхзадач :

-формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

-воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

-освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;

-развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

-совершенствование умений и навыков хорового пения (выразительность звучания, кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение a capella, пение хором, в ансамбле и др.);

-расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также элементарного музицирования на детских инструментах;

-накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях и исполнительских коллектива.

В 2 а,б,в, г, д классах обучаются учащиеся с различной учебной мотивацией. Есть учащиеся с высокой мотивацией (мотивированные), есть учащиеся, которые относятся к группе слабоуспевающих учащихся. В основном это группа, которая входит в состав учащихся 2 г, д класса. С учетом психофизиологических возможностей в учебном процессе для обучающихся используются различные формы работы и виды контроля, которые отражены в ООП ООО МБОУ СОШ 10 ККЮС(2014г) и в Положении о формах, нормах оценивания периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (2016г).

Авторская программа рассчитана на 34 часа. Рабочая программа составлена на 34 часа.

II. Планируемые результаты изучения учебного предмета (курса)

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города;

- уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

- реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования при воплощении музыкальных образов;

- формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

- овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

- приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

- формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

- умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации

Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:

- формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

- формирование общего представления о музыкальной картине мира;

- знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

- формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

- формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам музыкально-творческой деятельности;

- умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

- умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

- умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

ИКТ-компетентность:

В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Обучающиеся приобретут опыт работы с гипермедийными информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно­графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете.

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Выпускник научится:

использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­ двигательного аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных

Выпускник научится:

вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото ‑ и видеокамеры, микрофона и т.д.), сохранять полученную информацию;

владеть компьютерным письмом на русском языке; набирать текст на иностранном языке, использовать экранный перевод отдельных слов;

рисовать изображения на графическом планшете;

сканировать рисунки и тексты.

Выпускник получит возможность научиться

использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск информации

Выпускник научится:

подбирать оптимальный по содержанию, эстетическимпараметрам и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш­карты);

описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нём, используя инструменты ИКТ;

собирать числовые данные в естественно­научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;

редактировать цепочки экранов сообщения и содержание экранов в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео‑ и аудиозаписей, фотоизображений;

пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;

искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

заполнять учебные базы данных.

Выпускник получит возможность научиться:

грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных,

оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию;

критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщений

Выпускник научится:

создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их;

создавать сообщения в виде аудио ‑ и видеофрагментов или цепочки экранов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;

готовить и проводить презентацию перед небольшойаудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

создавать диаграммы, планы территории и пр.;

создавать изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательного учреждения;

пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Выпускник получит возможность научиться:

представлять данные;

создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».

Планирование деятельности, управление и организация

Выпускник научится:

создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно - управляемых средах;

определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;

планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Выпускник получит возможность научиться:

проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы;

моделировать объекты и процессы реального мира.

III. Содержание учебного предмета (курса)

Музыка 2 класс.

(34 часов, 1 час в неделю)

Россия — Родина моя (3ч)

      Музыкальные образы родного края. Песенность как отличительная черта русской музыки. Песня. Мелодия. Аккомпанемент.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

- понятия мелодия, мелодическая линия;

- понятия Родина, композитор, аккомпанемент, песня, ноты; куплетная форма (запев и припев);

- понятия гимн, символы России (флаг, герб).

Учащиеся должны уметь:

- внимательно слушать классическую музыку, определять ее характер; находить слова, характеризующие мелодию;

- выразительно исполнять песню;

- исполнять припев Гимна России; называть его авторов.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

- выполнять учебные действия в качестве слушателя;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

- адекватно оценивать собственное поведение;

- воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке.

День, полный событий (6ч)

      Мир ребенка в музыкальных интонациях, образах. Детские пьесы П. Чайковского и С. Прокофьева. Музыкальный инструмент — фортепиано.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

- назначение слов: форте, пиано, фортепиано, рояль, пианино, пианист, клавиатура

- понятия песенность, регистр;

- понятия мелодия, аккомпанемент, вступление;

- понятия темп, динамика, фраза.

Учащиеся должны уметь:

- различать звучание фортепиано;

- определять разнообразные танцевальные жанры (народный иклассический, бальный танец, современный, эстрадный);

- определять на слух маршевую музыку;

- называть фамилии композиторов: Чайковского, С. С. Прокофьева;

- определять отличительные черты колыбельной песни;

- придумывать свои колыбельные на предложенные стихи.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

- составлять план и последовательность действий;

- ставить и формулировать проблемы;

- проявлять активность во взаимодействии, вести диалог, слушать собеседника;

- преобразовывать познавательную задачу в практическую;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; работать в паре, группе;

- использовать общие приемы решения задач; ориентироваться в информационном материале учебника;

- участвовать в коллективном пении, музицировании, в коллективных инсценировках.

«О России петь — что стремиться в храм» (5ч)

      Колокольные звоны России. Святые земли Русской. Праздники православной церкви. Рождество Христово. Молитва. Хорал.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

- понятия голоса-тембры, музыкальный пейзаж;

- интонационно-образный анализ прослушанной музыки;

- понятия народные церковные праздники, Евангелие, сочельник, колядки.

Учащиеся должны уметь:

- различать колокольные звоны: благовест, трезвон, набат, метельный звон;

- проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыкальных произведений;

- выразительно исполнять рождественские песнопения;

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

- формулировать и удерживать учебную задачу;

- узнавать, называть и определять явления окружающей действительности;

- обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- понимать содержание рисунка и соотносить его с музыкальными впечатлениями;

- задавать вопросы.

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4ч)

      Мотив, напев, наигрыш. Оркестр русских народных инструментов. Вариации в русской народной музыке. Музыка в народном стиле. Обряды и праздники русского народа: проводы зимы, встреча весны. Опыты сочинения мелодий на тексты народных песенок, закличек, потешек

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

- понятия оркестр русских народных инструментов, пляска, вариации;

- понятия музыка в народном стиле, напев, наигрыш;

- историю и содержание народных праздников.

Учащиеся должны уметь:

- определять на слух звучание русских народных инструментов;

- импровизировать в игре на народных инструментах;

- выразительно «разыгрывать» народные песни;

- общаться и взаимодействовать в процессе коллективного воплощения музыкального образа;

- узнавать народные мелодии в сочинениях русских композиторов;

- выразительно исполнять обрядовые песни.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

- использовать речь для регуляции своего действия;

- осуществлять поиск необходимой информации;

- ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

В музыкальном театре (5ч)

      Опера и балет. Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете. Симфонический оркестр. Роль дирижера, режиссера, художника в создании музыкального спектакля. Темы-характеристики действующих лиц. Детский музыкальный театр.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

- понятия оркестр, дирижер;

- понятиями опера, солист, хор, контраст, увертюра, финал.

Учащиеся должны уметь:

- участвовать в ролевых играх (дирижер);

- рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов;

- «элементарно» дирижировать музыкой;

- проводить сравнительный анализ стихотворного и музыкального текстов.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

- выбирать действия в соответствии с поставленными задачами;

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и результата.

В концертном зале (5ч)

      Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке. Развитие музыки. Взаимодействие тем. Контраст. Тембры инструментов и групп инструментов симфонического оркестра. Партитура.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

- понятия опера, симфония, рондо, партитура, контраст, увертюра;

- средства музыкальной выразительности (музыкальная речь, интонация, мелодия, лад, тембр, ритм, темп).

Учащиеся должны уметь:

-различать на слух инструменты симфонического оркестра и сопоставлять их с музыкальными образами симфонической сказки;

- передавать свои музыкальные впечатления в рисунке;

- сравнивать музыкальные произведения.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

- формулировать познавательную цель, оценивать процесс и результат деятельности;

- разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;

- выбирать действия в соответствии с поставленными задачами;

- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» (6ч)

      Композитор — исполнитель — слушатель. Музыкальная речь и музыкальный язык. Выразительность и изобразительность музыки. Жанры музыки. Международные конкурсы.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

- понятия изобразительность ивыразительность музыки, темп, контраст, скороговорка;

- понятия песня, танец, марш, композитор, исполнитель, слушатель.

Учащиеся должны уметь:

- на слух определять мажор и минор;

- называть и давать характеристику средствам музыкальной выразительности;

- проявлять интерес к концертной деятельности известных исполнителей, музыкальным конкурсам и фестивалям.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

−осуществлять контроль своего участия в доступных видах музыкальной деятельности;

−понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

− читать простое схематическое изображение;

− различать условные обозначения сравнивать разные части музыкального текста;

− соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями;

− следить за действиями других участников в процессе импровизаций, коллективной

творческой деятельности;

− понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы о музыке;

− контролировать свои действия в коллективной работе;

Личностные результаты обучения

Учащиеся должны:

− гордиться образом малой Родины, отраженным в музыкальных произведениях;

- иметь представление о музыкальной культуре родного края, музыкальном символе России (гимн);

- проявлять интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

− иметь первоначальные представления о нравственном содержании музыкальных произведений;

− понимать этические и эстетические чувства, первоначальное осознание роли прекрасного в

жизни человека;

- выражать в музыкальном исполнительстве (в том числе импровизациях) своих чувств и настроений;

- чувствовать настроение других людей;

− развивать нравственно-эстетических переживания к музыке.

IV.Тематический план

4 Календарно – тематическое планирование(2 класс)

VI. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Пособия

Музыка 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Е.Д.Критская,

Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. М.: Просвещение, 2014г.

Музыка. Фонохрестоматия 2 класс. Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.

Шмагина. - М.: Просвещение, 2010г.

Музыка. Рабочие программы. 1-4 классы Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, Т.С.Шмагина.

М.; Просвещение, 2014г.

«Музыка 1-4 классы. Методическое пособие». Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина (М.Просвещение, 2004

2. Литература

«Я познаю мир: Музыка: Детская энциклопедия/ С.В.Истомин. - Москва, ООО «Издательство АСТ», ООО «Издательство Астрель», 2002 год

Кряжевских В.К. Народное песенное творчество и подготовка учителя музыки: учебно-методическое пособие/ МПГУ, БиГПИ.. Москва – Бийск, 1998 год

Бесова М.А. «Шутки, игры, песни соберут нас вместе» - Ярославль: Академия развития: Академия, К, Академия Холдинг, 2000

3. Интернет ресурсы

http://mon.gov.ru/ - сайт Министерства образования и науки РФ.

http://www.informika.ru /- сайт ФГУ «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций».

http://school-collection.edu.ru/ - каталог Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

http://fcior.edu.ru –каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

http://window.edu.ru – электронные образовательные ресурсы.

http://katalog.iot.ru – электронные образовательные ресурсы.

http://www.it-n.ru/ - «Сеть творческих учителей

http://www.drofa.ru/

Российский общеобразовательный портал -http://music.edu.ru/

Детские электронные книги и презентации -http://viki.rdf.ru/

VII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Компьютер

Мультимедийный проектор

Экран

Фортепиано

Треугольник

Маракасы

Ложки деревянные

Бубен

Балалайка

YIII. Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу.

Лист корректировки КТП по музыке в 2 а, б, в, г, д классах на 2016-2017 уч.год

учителя Хорошиловой Е.В.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237238-rabochaja-programma-uchebnogo-predmeta-muzyka