Урок по теме «Морфология. Повторение». 9 класс

Тема урока: «Морфология»                                                                                                    

( по учебнику С. Г. Бархударова, Л.А.Тростенцовой. Русский язык. 9 класс)

Цели урока:

- Образовательная: закрепить, обобщить и систематизировать ранее полученные знания по теме « Морфология»

- Развивающая: развивать в процессе урока коммуникативные, творческие способности детей, расширять умственный и словарный запас, развивать умение работать по плану.

- Воспитательная: воспитывать и формировать в процессе урока интерес к изучению русского языка, прививать любовь к родному языку.

- Оздоровительная: чередовать в процессе урока виды деятельности, выполнять санитарно-гигиенические нормы.                                     

Оборудование:   карточки со словами, слайды с заданиями на экране, словари.                                                                                   

Тип урока: урок- закрепления новых знаний.

                                           Ход урока:

I. Организационный этап

II. Актуализация знаний

1.Проверка домашнего задания

Упр. 27,29: обсуждение вопросов.

Проверим словообразовательный морфемный разбор слов по составу, сделанный вами дома.

( Небезопасный---безопасный—опасный. Приставочный способ ( приставка -не)

Испугаться—испугать—пугать. Суффиксальный способ ( суффикс -ся)

Служащий (офиса0—служащий ( причастие)—служить. Переход из одной части речи в другую ( причастие перешло в существительное).

Подыгрывая—подыграть—играть. Суффиксальный способ ( суффикс- я). Отметим . что окончания нет и не может быть.

Черноглазый—черные глаза. Способ словообразования- слияние)

2. Закрепление темы « Морфемика. Словообразование».

- Проведем выборочный диктант : первый вариант записывает слова с приставкой пре-, второй- с приставкой при-.

Приноровиться, преданность, прискорбное известие, преследовать зверя, непрерывный прцесс, присовокупить, пристань, признание заслуг, призадуматься, презабавная собачонка, присмотреться к человеку, кентервильское привидение, преступить закон, президиум, преподаватель.

- В каких приставках происходит чередование согласных? ( В приставках з-с на конце. Перед звонкими согласными пишем з: размахнуться, возможность.

Перед глухими- с: распахнуть, чересчур, исподтишка.

- Запишите по пять слов на данную орфограмму.( Два человека у доски, остальные в тетрадях)

-В каких случаях происходит замена гласной и на ы после приставок? ( После приставок на согласную и меняется на ы:разыскать, взыграть, предыстория. Исключения составляют русские приставки меж- и сверх- и все иноязычные приставки, после которых замена не происходит, а также слововзимать.Запишите несколько примеров в тетрадь.

- Вспомните, в каких корнях наблюдается чередование гласных?

-От чего зависит выбор буквы в корне зар-зор и гар-гор ( от ударения, исключение- зарница), запишите примеры.

- От чего зависит выбор буквы в корне лаг- лож ( зависит от чередования корневых согласных и суффикса – а-),запишите примеры.

-От чего зависит выбор буквы в корне касс- кос ( зависит от суффикса), запишите примеры.

Стоит напомнить о словах с чередующимися сочетаниями в корне:

- Слова с явлением полногласия- неполногласия, которые в корне имеют сочетания – оро – ра, оло- ла- горожанин- гражданин, порох- прах, холодильник- прохлада.

-Слова с чередованием о-а в корне: копать- подкоп- откапывать, колоть- укол- укалывать. Под ударением в корнях данных слов может быть о и а , без ударения только о

III . Работа по теме урока.

Вопросы на повторение теории.

- Сколько частей речи в русском языке?

- Какие самостоятельные части речи вам известны?

-Назовите служебные части речи?

-Какова роль междометий?

- Назовите грамматические признаки имен существительных?( Одуш.- неодуш., собств.- нариц., склон., род, число, падеж. В особую категорию выделяются собирательные существительные)

- Каковы грамматические признаки имен прилагательных? ( разряд по значению, род, число, падеж. Прилагательные могут иметь степени сравнения и краткие формы)

- Вспомните , чем качественные прилагательные отличаются от относительных?

( качественные прилагательные могут иметь степени сравнения, краткую форму и образовывать наречия на о-е)

- Какие грамматические признаки имеют числительные?( Число, род, падеж. Числительные могут быть простыми и составными, количественными и порядковыми, собирательными, дробными)

-Какие грамматические признаки выделяются у местоимений, кроме общих для именных частей речи числа, рода и падежа? ( Разряд по значению, лицо у личных местоимений)

- Перечислите грамматические признаки глаголов. ( Вид, переходность, спряжение. Наклонение, число, время, лицо, род. Время определяется только в изъявительном наклонении.

-Какой признак глагола сохраняет деепричастие? ( Вид)

-В чем особенность грамматических при знаков причастия?9 Причастия имеют признаки глагола(время, вид, они могут быть действительными и страдательными) и прилагательного( число, род, падеж, они могут иметь краткую форму.)

- Какой грамматический признак может быть у наречий и прилагательных? ( Они могут иметь степень сравнения.)

IV. Закрепление, проверка знаний

Практические задания.

-Определите род имен существительных ( устно)

Фальшь( ж. р.),тюль( м. р.), кеды ( м. р.), Дели ( м. р.),шампунь( м. р.), кенгуру( м. р.),мадам ( ж. р.),лакомка( общ. род), Тбилиси ( м. р.),манжеты( ж. р.), тропики ( род не определ.), сирота( общ. род), туфли ( ж. р.).

- Определите, какие существительные относятся к одушевленным (+), а какие к неодушевленным (-)( устно)

Толпа(-), кукла(+),любитель(+),читатель(+), мертвец(+), актер(+), класс(-),образ(-),шляпа(-), труп(-),валет(+),Луна(-), покойник(+).

Определяем эту категорию по следующему признаку: винительный падеж множественного числа у неодушевленных существительных совпадает с именительным , у одушевленных- с родительным.

- Запишите прилагательные в три столбика: качественные, относительные, притяжательные.

Солнечный зайчик, рыбачья лодка, каменные ступени, краткий справочник, угловая фигура,французский шарм,львиная клетка, рыболовная снасть, тихий голос, дорогой магазин, медвежья берлога, пятиэтажный дом, оловянное месторождение, мамины хлопоты, беглый взгляд, ароматный кофе, стиральная машина, твердый характер, детские болезни, холодный ум, бумажный кораблик, бабушкин сундук.

-Работа с учебником

Упр.30, 36

Упр.31, 38: комментированное письмо.

Упр.32, 33. 37: самостоятельная письменная работа ( по вариантам, с последующей проверкой)

V. Объяснение домашнего задания.

Выполнить упр. 34,35

Просклонять словосочетания с местоимением столько, числительное 384.

Сделать морфологический разбор всех слов в предложении: За двумя зайцами погонешься- ни одного не поймаещь.

VI Рефлексия 

Чем сегодня занимались, что вспомнили…                                                                                    Молодцы, ребята! Ваша работа на уроке мне очень понравилась. Вы справились со всеми заданиями.

     .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237263-urok-po-tememorfologija-povtorenie-9-klass