Самоанализ урока математики

Анализ открытого урока математики в 4 классе.

Урок математики в 4 классе по теме «Письменное умножение многозначного числа на однозначное» входит в раздел «Умножение и деление». Это второй урок в данном разделе и первый по данной теме.

При планировании урока было учтено, что урок проходил в классе среднего уровня. Количество обучающихся в классе -15, из них 8 мальчиков и 7 девочек. Ребята активные, любознательные. Урок соответствует ФГОС, рассчитан на 40 минут. Вся работа на уроке спланирована с учётом психологических особенностей класса.

Тип урока: урок изучения нового материала (формирование у обучающихся умений реализации новых способов действия, расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов)

Вид урока: комбинированный.

Методы: Метод проблемного обучения: метод эвристических заданий;

По характеру познавательной деятельности: эвристический;

По источнику знаний: словесный (работа с учебником, объяснение), наглядный (демонстрация), практический (упражнения, самостоятельная работа, дидактическая игра).

По дидактической цели: получение новых знаний.

По месту в структуре деятельности: стимулирование и мотивация, контроль – обратная связь, взаимоконтроль, самоконтроль.

Используемые формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, коллективная, индивидуальная, работа в парах, самостоятельная работа, самопроверка и взаимопроверка.

Цель урока: Создание условий для проявления познавательной активности обучающихся,формирование образовательных компетенций обучающихся в предметной области «Математика» по теме «Письменное умножение многозначного числа на однозначное».

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям;

- следовать установке на здоровый образ жизни и её реализации в реальном поведении;

- развивать доброжелательность, внимание к одноклассникам;

- способствовать развитию интереса к математике;

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Познавательные УУД:

Общеучебные:

– формировать умение осуществлятьпоиск средств для освоения способов решения проблем творческого и поискового характера, учить доказывать свою точку зрения ;

- учить формулировать учебные задачи, подводить итог урока;

Логические:учить сравнивать, анализировать, развивать навыки логического мышления;

Регулятивные УУД: формировать умение осуществлять пошаговый контроль своих действий;

- формировать умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить ;

- формировать умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы, формировать умение осуществлять самоконтроль;

Коммуникативные УУД: учить формулировать собственное мнение и аргументировать его, участвовать в обсуждении проблемных вопросов;

- формировать умение оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах);

- формировать умение слышать, слушать и понимать партнера, умение договариваться;

- формировать умение планировать учебное сотрудничество и согласованно выполнять совместную деятельность;

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- рассмотреть письменные приёмы умножения многозначного числа на однозначное, включая умножение именованных чисел;

-создать условия для формирования у учащихся практических навыков умножения четырёхзначного числа на однозначное, развивать навыки устного и письменного счёта;

Ожидаемые результаты:

Личностные: Обучающиеся научатся:

- сотрудничать со сверстниками;

- чувствовать ответственность за качество и результат выполняемой работы;

Метапредметные: Обучающиеся научатся:

- ставить учебную задачу и самостоятельно формулировать выводы;

- излагать своё мнение и аргументировать его;

Предметные:Обучающиеся научатся:

-составлять алгоритм умножения многозначного числа на однозначное;

- умножать многозначное число на однозначное, включая умножение именованных чисел;

Оборудование и источники информации:

Ресурсы:

1) основные: учебник: М.И.Моро «Математика» 4 класс, часть 1, рабочая тетрадь по математике.

2) дополнительные: методическое пособие, рабочие тетради, презентация, карточки с заданиями для самостоятельной работы, компьютер, проектор, раздаточный материал (оценочные листы «Лестница успеха»), дидактический материал.

  Тема урока является актуальной, соответствует программе, а также учитывает  возрастные особенности учащихся. На уроке использовались современные педагогические методы, технологии и приёмы. Все методы и приемы обучения, форма организации учебно-познавательной деятельности, средства обучения обеспечили выполнение дидактических целей. Запланированные формы и методы обучения, разноуровневые задания способствовали созданию активной учебно-познавательной деятельности обучающихся, позволили провести самооценку, обеспечили рациональное распределение рабочего времени и предупреждение перегрузок учащихся. Учитывая психологические и возрастные особенности детей младшего школьного возраста, были включены здоровьесберегающие технологии: физкультурная пауза, гимнастика для глаз.

Содержание учебного материала было направлено на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока.

Соблюдены были структурные компоненты урока:

Организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней (психологической) готовностью учащихся к уроку.

Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности (повторение теоретического материала).

Создание проблемной ситуации.

Целеполагание: на данном этапе использовался прием логического и творческого мышления обучающихся.

«Открытие» детьми нового знания (поиск новых знаний учащимися путем сопоставления, рассуждения, анализа).

6. Включение в систему знаний и повторение (закрепление знаний, умений и навыков обучающихся)

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

8. Подведение итогов урока, рефлексия (итоги были подведены самими учениками, оценки обучающимся выставлены.)

9. Домашнее задание (дано несколько вариантов домашнего задания на выбор обучающихся).

Все этапы урока соответствовали характеру познавательной деятельности учеников. Все этапы взаимосвязаны между собой.Прослеживалась чёткость, последовательность всех этапов урока. На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность. Для каждого была создана ситуация сотрудничества, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению. 

 Урок построен по системно-деятельностному подходу – не передача знаний, а управление учебной деятельностью; признание решающей роли учебного сотрудничества в достижении целей обучения.На уроке использовались электронные образовательные ресурсы– презентация к уроку для обучающихся по теме: “ Письменное умножение многозначного числа на однозначное ”, тренажёр для глаз и учебные и наглядные пособия для выполнения практических заданий, разноуровневые задания, оценочные листы, материал для рефлексии.

При проведении урока я ориентировалась на следующие принципы обучения:

- личностно-ориентированный подход в обучении;

- формирование у учащихся умения учиться, планировать свою деятельность, самостоятельно добывать знания, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе

   Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Структурные компоненты урока соблюдены. Отклонений от плана урока не было. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей. Думаю , что высокую работоспособность обучающихся в течении всего урока удалось обеспечить благодаря смене видов деятельности, своевременно использованных физминуток .

На каждом этапе урока учитывались индивидуальные особенности и интересы учащихся, уровень их подготовленности, осуществлялась индивидуализация обучения.

Психологическая обстановка на уроке была доброжелательная.На уроке присутствовала атмосфера сотворчества и сотрудничества. Результаты рефлексии позволяют сделать вывод об успешном усвоении темы.   Все планируемые результаты и поставленные цели урока удалось реализовать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237317-samoanaliz-uroka-matematiki