Конспект урока по окружающему миру во 2 классе «Строение тела человека»

Учебный предмет: Окружающий мир

Класс: 2

Тема урока: Строение тела человека.

Цель:Формировать умение распознавать органы человека, определять функции систем человеческого организма.

Планируемые результаты:

Личностные:

– использовать усвоенные приемы работы для решения учебных задач;

– осуществлять самоконтроль при выполнении письменных заданий;

– осознавать необходимость самосовершенствования, выражать желание осваивать новые действия;

– достигать положительных результатов труда;

– понимание необходимости безопасного и здорового образа жизни;

– отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Познавательные:

– классифицировать части тела человека (внешнее и внутреннее строение);

– работать с электронным приложением к учебнику.

Регулятивные:

– проводить работу по предложенному плану;

– используя необходимые средства, оценивать правильность выбора языковых и неязыковых средств общения на уроке;

– осуществлять самоанализ успешности учебного диалога.

Коммуникативные:

– строить понятное для слушателей высказывание;

– задавать уточняющие вопросы, формулировать простые выводы;

– формулировать выводы из изученного материала;

– договариваться с одноклассниками о правилах поведения и общения и следовать им;

– учиться работать в группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Предметные:

– понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

– называть и показывать внешние части тела человека, извлекать из текста нужную информацию.

Оборудование: компьютер, проектор, карточки с заданиями, учебные пособия.

Ход урока:

Орг. момент.

- Добрый день, дорогие дети. Я рада видеть Вас на сегодняшнем уроке окружающего мира. Я надеюсь, что он принесёт нам массу положительных эмоций, новые знания и впечатления. Мы начинаем!

Актуализация знаний.

-Какие живые организмы вам известны? (Растения, грибы, животные, бактерии.)

– Чем животные отличаются от других живых организмов?

– Какие группы животных мы знаем?

- С каким живым организмом мы с вами не знакомились? (Человек)

- Как думаете, что мы сегодня будем изучать на уроке окружающего мира? (Как устроен человек)

3. Самоопределение к деятельности.

Беседа.

-Прежде чем приступить к теме, давайте вспомним, что мы изучали ранее. Расскажите о строении тела животных.

- А теперь давайте попробуем разобраться, как устроено тело человека.

Организация работы с кейсами.

Мы сейчас обозначили 4 основных вопросов, которые необходимо коснуться. Для подготовки выступлений вы разбиты на 4 групп. Каждая группа подготовит свое сообщение, связанное с нашей темой.

1) система пищеварения;

2) система дыхания;

3) система кровообращения;

4) головной мозг;

На столах у вас лежат несколько источников информации. Изучив источники (на изучение дается 10 минут), вы озвучите свои выступления.

Ваша работа будет оцениваться по 3 пунктам. Слаженность работы группы, т. е. участие каждого ученика. Полнота информации (на все ли вопросы будут найдены ответы), презентация выступления, т. е. насколько эмоционально и доходчиво вы сможете выступить.

Оценивать работу группы мы будем по 10-ти бальной шкале. После каждого выступления мы обсудим и выставим в таблицу баллы по каждой группе. Суммировав баллы, получаем итоговый балл, который будет переведен в оценку. Причем отметка выставляется по следующей схеме: группа, набравшая от 30 до 25 баллов получают «5», 25- 20 баллов- «4», низшие отметки на данном уроке выставлять нецелесообразно.

4.Кейсы.

Кейс №1.

Источник №1: Учебник: Окружающий мир, А.А. Плешаков, 2 класс, 2 часть, Просвещение, 2013г. – Ч 2: 143 с.

Источник №2.

Система пищеварения - это группа органов, осуществляющая поглощение, механическую и химическую обработку пищи, усвоение образующихся при этом питательных веществ, выведение продуктов переработки.

В пищеварительной системе различают пищеварительный канал и сообщающиеся с ним выводными протоками пищеварительные железы: слюнные, желудочные, кишечные, поджелудочную и печень. Пищеварительный канал у человека имеет длину около 8-10 м и подразделяется на следующие отделы: ротовую полость, глотку, пищевод, желудок, тонкий и толстый кишечник, прямую кишку.

Все органы  пищеварения человека являются в значительной степени специализированными, то есть каждый из них выполняет только дин вид переработки, и только их совместная работа обеспечивает переваривание и усвоение пищи.

Стоит отметить, что система пищеварения сообщается с внешней средой, и соответственно, заселена большим количеством микроорганизмов. Степень заселенности увеличивается по ходу пищеварительного тракта (максимальное количество микроорганизмов обитает в конечных отделах, минимальное - в начальных). Большинство микроорганизмов участвуют в переваривании пищи, образуя симбиотическую систему с организмом человека.

http://narodmetod.ru/sistema-organov-pishhevareniya/

Источник №3.

Кейс №2.

Источник №1: Учебник: Окружающий мир, А.А. Плешаков, 2 класс, 2 часть, Просвещение, 2013г. – Ч 2: 143 с.

Источник №2.

Дыхание — это процесс, с помощью которого клетки организма снабжаются кислородом, это стимулирует обменные реакции, необходимые для усвоения питательных веществ. Клетки превращают кислород в двуокись углерода (углекислый газ) и возвращают его в кровь, чтобы вывести из организма. Такой газовый обмен (кислород вдыхается, углекислый газ выдыхается) является основной, жизненно важной функцией дыхательной системы, кроме того, определенные ее части выполняют функцию органов чувств.

Дыхательную систему составляют нос, глотка, трахея, бронхи и легкие.

Нос представляет собой структуру из кости и хряща, обтянутую мышечной тканью и кожей. Выстланная слизистой оболочкой внутренняя поверхность носа соединена с носоглоткой двумя каналами ноздрей. Вдыхаемый через нос воздух согревается, увлажняется и фильтруется, проходя через три раковины — выходы кости, покрытые слизистой оболочкой, которая состоит из клеток, способных улавливать пыль и микробы.

Далее профильтрованный воздух попадает в носоглотку, расположенную за внутренней полостью носа. Из носоглотки воздух и слизь поступают вниз, в горло, кроме того, она соединена евстахиевыми трубами с внутренним ухом, что позволяет выравнивать давление с обеих сторон ушной барабанной перепонки. Горло имеет форму «дымохода» и выполняет три функции: по нему проходят воздух и пища, кроме того, в нем расположены голосовые связки. В ротовую, среднюю часть глотки поступают изо рта пища, питье и воздух, здесь также расположены миндалевидные железы (миндалины).

Нижняя часть глотки, гортаноглотка, также пропускает через себя воздух, жидкость и пищу. От гортани ее отделяют две голосовые связки. Поток воздуха, попадая в щель между ними, создает вибрацию, поэтому мы слышим себя и окружающих.

http://zdorovushko.ru/med-spravochnik/dyxatelnaya-sistema/

Источник № 3.

Кейс №3.

Источник №1Учебник: Окружающий мир, А.А. Плешаков, 2 класс, 2 часть, Просвещение, 2013г. – Ч 2: 143 с.

Источник №2:

Кровообращение — движение крови по сосудистой системе (по артериям, капиллярам, венам).
Кровообращение обеспечивает газообмен между тканями организма и внешней средой, обмен веществ, гуморальную регуляцию обмена, а также перенос образующегося в организме тепла. Кровообращение необходимо для нормальной деятельности всех систем организма. Для движения крови по сосудам необходима энергия. Основным ее источником является деятельность сердца. Часть кинетической энергии, получающейся при систоле желудочков, расходуется на передвижение крови, остальная энергия переходит в потенциальную форму и расходуется на растяжение стенок артериальных сосудов. Вытеснение крови из артериальной системы, непрерывный ток крови в капиллярах и передвижение ее в венозное русло обеспечиваются за счет артериального давления. Течение крови по венам обусловливается в основном работой сердца, а также периодическими колебаниями давления в грудной и брюшной полостях вследствие работы дыхательной мускулатуры и изменения внешнего давления на стенки периферических вен со стороны скелетных мышц. Немаловажную роль в венозном кровообращении играют венозные клапаны, препятствующие обратному току крови по венам.

http://www.medical-enc.ru/10/krovoobraschenie.shtml

Источник №3.

Кейс №4:

Источник №1Учебник: Окружающий мир, А.А. Плешаков, 2 класс, 2 часть, Просвещение, 2013г. – Ч 2: 143 с.

Источник №2:

Головной мозг человека до сегодняшнего дня полностью не изучен, хотя и существует представление о его строении и общей функциональности. Если мозг представлять единым органом, то его можно назвать регулирующей системой всего организма, так как практически все процессы в той или иной степени зависят от сигналов, поступающих от серого вещества или 25 млрд нейронов. Если опираться на медицинскую формулировку, то головной мозг – часть нервной центральной системы переднего отдела, расположенного в черепной коробке.

Средний вес мозга взрослого человека составляет от 1100-2000 грамм и эти параметры абсолютно никак не влияют на умственные способности обладателя. Установлено, что у женщин масса этого отдела центральной нервной системы меньше, но это связано исключительно с тем, что средний вес мужчины больше, а не в интеллектуальных возможностях слабого пола.

Все отделы имеют особенности строения, расположения и назначения.

http://mozgid.ru/bolezni-mozga/stroenie-golovnogo-mozga-cheloveka.html

Источник №3:

Работа в группах.

Учитель выполняет роль консультанта.

Физминутка.

Презентация выступлений.

Теперь, когда завершена работа над выступлениями, прошу одного представителя от каждой группы. Эти ребята выступают на конференции, а остальные попробуют представить себя в роли инопланетных гостей, которым не знакомо презентуемое вещество. И по окончанию каждого выступления вы можете задать вопросы землянам.

Подведение итогов. Оценивание.

Итоги подводятся после выступления каждой группы.

Наш урок подошел к концу. На какие главные вопросы мы сегодня отвечали, о чем говорили? Как же устроен организм человека?

Рефлексия.

- Расскажите, что вам сегодня больше всего понравилось уроке?

- Оцените свою работу на уроке?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237503-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-vo-2-k