- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Берегиня»
Планируемые результаты освоения учебного курса «Берегиня»
Личностные результаты освоения курса:
повышение уровня мотивации к познанию окружающего мира;
готовность к самопознанию и саморазвитию посредством погружения в культуру прошлого;
формирование ценностных ориентиров и способности их отстаивать;
повышение уровня самостоятельности в суждениях;
развитие умения творчески подходить к решению поставленных задач;
принятие различных форм взаимодействия с окружающими;
формирование основ патриотизма и гражданской идентичности;
формирование представлений об экологической культуре;
Метапредметные результаты освоения курса:
Регулятивные:
умение ставить перед собой цель в изучении курса, планировать своё обучение и достигать поставленной цели;
умение соотносить свою деятельность с запланированными результатами;
умение оценивать результат своей деятельности и деятельности других;
способность к саморегуляции как к волевому усилию в достижении цели.
Коммуникативные:
умение успешно сотрудничать как с педагогом, так и со сверстниками, находить рациональные способы разрешения конфликтных ситуаций;
умение работать как индивидуально, так и в группах;
умение аргументированно отстаивать своё мнение;
умение строить диалогическую и монологическую речь в соответствии с поставленными задачами и требованиями стилистики;
умение работать с текстом, смысловое чтение.
Познавательные:
умение строить логическое рассуждение, строить аналогии, делать выводы;
умение обобщать, анализировать и классифицировать объекты изучения;
формирование и развитие ИКТ-компетенции;
формирование экологического мышления и умения применять его в социальной практике.
Содержание учебного курса «Берегиня» (у истоков русского фольклора)
Раздел программы | Содержание | Виды деятельности | Формы организации |
Введение | |||
Фольклор как часть народной культуры | Особенности культуры и быта славян, отраженные в сказках. Основные праздники, особенности костюма, жилища. Отражение быта славян в сказках. Сказители как хранители произведений устного народного творчества. Гусляры и калики перехожие в Древней Руси. Сказители в XIX – XX вв. | Познакомиться с укладом жизни русской деревни, Особенностями народных обрядов. Собрать материал об известных русских сказителях. Познакомиться с их творчеством. | Подготовка презентаций Подбор иллюстративного материала и комментариев к ним |
Славянская мифология | Знакомство с целями и задачами изучения курса. Жизнь и верования первобытных людей. Знакомство с понятиями «миф», «стихия», «предки», «обычай», «обряд», «жертва», «культ». История зарождения славянских племён, их жизнь, быт, культура, верования. Язычество. Фольклор как способ передачи древних знаний в закодированном виде. | Знать, что такое мифология, устное народное творчество; Уметь характеризовать произведения УНТ, передать содержание текста.. Формулировать цели деятельности выражать свое мнение и аргументировать его. | Эвристическая беседа, Работа в микрогруппах (составление перечня богов). Представление разработанного материала. |
Высшие мужские божества славян | Род – древний повелитель небес. Род и Рожаницы.Сварог и создание земли. Велес – покровитель сказителей и поэтов.Велесова ночь.Сварожичи: Даждьбог, Семаргл, Стрибог и Перун. Хорс – бог всего хорошего. Ярило- бог пробуждающейся природы. Крышень и его победа над Чернобогом. Коляда и поворот солнца с зимы на лето. Овсень – брат Коляды. Легенда о Купале и Костроме. Святогор – защитник славян. | Иметь представление и уметь отличать высшие божества от низших; знать основных богов и уметь давать им характеристику | Презентация. Беседа. |
Высшие женские божества | Мать Слава и рождение народов.Лада и Афродита. Жива – это сама жизнь. Доля и Недоля – две силы, влияющие на человека. Мокошь – прядильщица судьбы.Мокошь и мойры.Берегиня и «обереги». Морана и её воплощение в русском фольклоре. | Иметь представление и уметь отличать высшие божества от низших; знать основных богов и уметь давать им характеристику | Сообщение. Проект. |
Низшие божества славян | Духи – спасители и помощники. Славянские лесные духи. Славянские водяные духи. Славянские духи воздушных стихий. Славянские домашние духи. Славянские полевые духи. Духи мира животных. | Знать истоки происхождения некоторых сил, особенности их функции в произведениях фольклора | Решение исследовательской задачи Составление словаря |
Тотемические верования древних славян | Тотемические верования древних славян и их отражение в народных сказках о животных. Представление о магической силе женщины, связующей мир природы и человеческое общество. Особое отношение древних людей к мертвым | Знать, как мифология связана с народными сказками. Уметь проводить параллели между славянскими богами и сказочными персонажами. Находить и обрабатывать материал по данной теме. | Анализ сказок и выявление мифологических прообразов |
Символика цвета, числа и пространства в мифологии и фольклоре | Символическое значение красного, черного и белого, зеленого , золотого цветов. Число как символ. Четные и нечетные числа. Символическое значение чисел 1,2,3,4, 7,9,12. | Иметь представление о символическом значении пространства, числа, цвета | Выразительное чтение и комментирование обрядовых песен, небылиц, загадок. |
Праздники древних славян | Древнейшие праздники – отражение смены времён года. Новый год: его значение и традиции празднования. Масленица и приход весны | Иметь представление о календарных праздниках ; знать значение и традиции некоторых из них | Сообщение учащихся |
Сказка – исток народной мудрости | Речевое своеобразие текста сказки, художественные приемы в сказке, сказка и русский быт, фантастический мир волшебной сказки | Знать исторические корни русских сказок; уметь выделять признаки волшебной сказки | Анализ волшебной сказки. Просмотр презентации и ее обсуждение |
Итоговые занятия | Викторина«Знатоки славянской мифологии» | викторина |
Тематическое планирование курса «Берегиня» (у истоков русского фольклора)
Раздел программы | Кол-во часов |
Введение | 1 |
Фольклор как часть народной культуры | 5 |
«Славянская мифология» | 5 |
Высшие мужские божества славян | 10 |
Высшие женские божества | 9 |
Низшие божества славян | 8 |
Тотемические веровапния древних славян | 7 |
Символика цвета ,числа и пространства в мифологии и фольклоре | 7 |
Праздники древних славян | 6 |
Сказка – исток народной мудрости | 6 |
Итоговые занятия | 2 |
Резервные занятия | 2 |
Пояснительная записка
Воспитание человека, любящего свою родину, невозможно без изучения истоков духовной культуры его народа. В современных условиях гуманизации образования программа учебного курса «Берегиня» способствует развитию интереса к мифологии родного народа, к происхождению многих современных обрядов, подготавливает учащихся к освоению в дальнейшем произведений русской литературы и изучению отечественной истории.
Программа курса рассчитана на учащихся 5 класса и включает в себя 68 часов. Срок реализации – 1 учебный год. Данная программа может использоваться для проведения занятий кружкового или клубного типа.
Цель курса - дать обучающимся представление о жизни и мировоззрении древних славян, познакомить с языческими верованиями и пантеоном древнеславянских богов. Исходя из основной цели, будут решаться следующие задачи:
формирование представления о жизни и мировоззрении древних славян;
знакомство с язычеством и рождением мифов как с попыткой древних объяснить явления природы и вписать себя в систему мироздания;
формирование познавательного интереса к истории, обычаям и культуре своих предков;
формирование интереса к языкуи устному народному творчеству русского народа;
развитие речиобучающихся, пополнение словарного запаса и повышение уровня речевой культуры;
воспитание уважения к традициям предков и древнему духовному наследию родного народа.
Методы организации занятий:
словесный (устное изложение, беседа, рассказ, чтение произведений.);
наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций);
практический (выполнение письменных заданий, заполнение карточек и др.);
Методы организации работы учащихся на занятиях:
объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
репродуктивный – учащиеся воспроизводят в различной форме полученные знания;
частично-поисковый – решение поставленной задачи совместно с педагогом;
исследовательский – самостоятельная творческая деятельность учащихся, подготовка мультимедийных презентаций, театрализация.
Формы организации работы на занятиях:
индивидуальная;
фронтальная;
групповая.
Календарно-тематическое планирование курса «Берегиня» (у истоков русского фольклора)
Раздел программы количество часов | № п/п | Тема занятия | Кол-во час | Дата | |
Введение | 1 | Введение | 1 | ||
Фольклор как часть народной культуры (5часов) | 2 | Фольклор как часть народной культуры | 1 | ||
3 | Сказители как хранители произведений устного народного творчества | 1 | |||
4 | Особенности культуры и быта славян | 1 | |||
5 | Представление о мировом дереве | 1 | |||
6 | Славянская мифология как основа устного народного творчества | 1 | |||
«Славянская мифология» (5 часов) | 7 | Что такое «мифология»? | 1 | ||
8 | Жизнь первобытных людей и возникновение мифов | 1 | |||
9 | Наши предки – древние славяне | 1 | |||
10 | Особенности мифов древних славян | 1 | |||
11 | Миф о сотворении мира | 1 | |||
Высшие мужские божества славян (10 часов) | 12 | Род и Рожаницы | 1 | ||
13 | Сварог – бог небес | 1 | |||
14 | Велес и закон движения жизни | 1 | |||
15 | Сварожичи: Даждьбог, Семаргл, Стрибог. | 1 | |||
16 | Грозный бог Перун. Подвиги Перуна | 1 | |||
17 | Солнечные боги Хорс и Ярило | 1 | |||
18 | Крышень – спаситель мира | 1 | |||
19 | Коляда и Овсень. Колядки. | 1 | |||
20 | Миф о Купале и Костроме. Купальская ночь | 1 | |||
21 | Святогор – хранитель Яви. | 1 | |||
Высшие женские божества (7 часов+2) | 22 | Мать Слава – прародительница русского народа | 1 | ||
23 | Богиня любви и красоты Лада | 1 | |||
24 | Жива | 1 | |||
25 | Доля и Недоля | 1 | |||
26 | Мать Мокошь – неутомимая труженица | 1 | |||
27 | Берегиня | 1 | |||
28 | Морана, мары и Баба Яга. | 1 | |||
29 | Проектная работа по теме «Высшие божества» | 1 | |||
30 | Защита проектных работ. | 1 | |||
Низшие божества славян (6 часов+2) | 31 | Духи дома и хозяйственных построек. | 1 | ||
32 | Водяные духи. | 1 | |||
33 | Духи воздуха. | 1 | |||
34 | Лесные духи. | 1 | |||
35 | Полевые духи. | 1 | |||
36 | Духи мира животных. | 1 | |||
37 | Проектная работа по теме «Низшие божества» | 1 | |||
38 | Защита проектных работ | 1 | |||
Тотемические веровапния древних славян (7часов) | 39 | Животные-символы дня и ночи | 1 | ||
40 | Медведь как тотемное животное | 1 | |||
41 | Животные – души умерших | 1 | |||
42 | Переправа через реку в фольклорном произведении | 1 | |||
43 | Сверхъестественные свойства мельника, кузнеца, пасечника, гончара | 1 | |||
44 | Анализ фольклорных произведений | 1 | |||
45 | Защита проектных работ «Мое тотемное животное» | 1 | |||
Символика цвета ,числа и пространства в мифологии и фольклоре (7 часов) | 46 | Символическое значение красного, черного, белого, зеленого и золотого цветов | 1 | ||
47-48 | Число как символ. Символика чисел . | 2 | |||
49 | Пространственная символика | 1 | |||
50 | Предметы-символы | 1 | |||
51 | Практическая работа по теме «Анализ произведения с точки зрения символики цвета и числа» | 1 | |||
52 | Практическая работа «Создание словаря-символов» | 1 | |||
Праздники древних славян (6 ч.) | 53-54 | Календарные праздники древних славян | 2 | ||
55 | Рождество | 1 | |||
56 | Новый год – древнейший праздник. | 1 | |||
57 | Масленица широкая | 1 | |||
58 | Защита проектных работ по теме «Славянские обряды» | 1 | |||
Сказка – исток народной мудрости (6 часов) | 59 | Речевое своеобразие текста сказки | 1 | ||
60 | Художественные приемы в сказке | 1 | |||
61 | Сказка и русский быт | 1 | |||
62 | Русский этикет в сказках | 1 | |||
63-64 | Фантастический мир волшебной сказки | 2 | |||
Итоговые занятия (2 часа) | 65-66 | Викторина «Знатоки славянской мифологии». Презентация альбомов «Книга народной мудрости» | 2 | ||
Резервные занятия (2 часа) | 67-68 | 2 |
7
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238279-rabochaja-programma-kursa-vneurochnoj-dejatel
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Применение сенсорной интеграции в коррекционно-развивающей работе с детьми»
- «Дополнительное образование детей в рамках дошкольной образовательной организации»
- «Игровые технологии в дошкольном образовании»
- «Формы и методы методической работы, методическая продукция»
- «Особенности работы с детьми с ЗПР в ДОУ»
- «Адаптация первоклассников: особенности организации работы с обучающимися»
- Педагогика и методика преподавания химии
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.